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兴趣是最好的老师，也是学习优秀语言的关键。小学英语教学的一项重要任务是激发学生学习英语的兴趣。游戏作为小学儿童喜爱的活动形式，在英语教学中采用游戏教学法，可以提高儿童学习英语的兴趣，提高学习英语的效率。教师在英语课堂中较好的利用游戏教学，不仅能够活跃课堂气氛，同时也能够大大提高英语课堂教学效率。
一、游戏教学法在小学英语教学中的作用
游戏教学法是一种巧妙结合“游戏”和“教学”的教学方法，以吸引学生的学习兴趣。将游戏教学融入小学英语教学，为小学英语教学注入了活力。在教学和学习，激发兴趣，提高教学质量的同时，也有利于学生的自信心和情感态度的发展。首先,就小学生的认知特点来看，轻松愉快的学习氛围有助于学生较好的掌握学习内容。而游戏教学法，由于游戏本身的“娱乐性”，能够为课堂注入轻松愉快的分子。学生在这种学习环境下，感悟知识、掌握学习内容，进而推动学生的学习。其次，游戏教学法能够让小学生在学习英语中充满信心。学生在游戏的过程中就能够掌握一定的英语知识，不但较为轻松，而且获得了一定的知识，能够得到教师的认可，学生学习英语的信心也会随之提高。反过来，学习信心的提高又能够促使学生学习英语。最后，通过游戏教学法可以有效的改善英语课堂教学过程。传统的英语课堂就是教师读单词、讲单词、读课文，学生再读单词、讲单词、读课文、写单词，这样循环往复，课堂效率甚低，教学水平也不能提高。教师采用各种游戏教授英语，学生掌握了英语知识，自然会提高英语课堂的效率。改善枯燥无味的课堂过程。教学游戏富有游戏性，可以把小学生身上的约束性环境转化为一种游戏，在英语教学体系中，游戏具有强有力的统合功能。
二、游戏教学法在小学英语教学中的应用
听力，口语和阅读方面的技能培训，以及语言的基本知识，如发音，词汇是小学英语教学的基本内容。小学英语教学的主要内容为听力教学、语音教学和词汇教学三个部分。游戏教学法在小学英语教学中的应用也主要体现在这三个方面。
（一）听力教学中的应用
小学英语教学中不可缺少的就是听力教学，然而听力水平低下一直是我国教师和学生共同的难题。我国学者于月丽指出，因为缺乏良好的口语环境和口语沟通，因此学生在听力上会造成很多误区。我国学者霍仁艳认为，在对小学生英语听力的培养方面，教师应该多采用视听结合的方式。而有趣的游戏教学，可以调动学生听的积极性。在听对话内容时，教师可以采用视频结合的方式，或者学生自发表演的方式，让学生享受并愿意参与。对于更复杂的游戏，教师应结合演示或学生演示。当教师使用游戏练习学生听力时，要不断地丰富游戏形式,例如通过“猜歌名”的方式来听英语对话,或者采用其他的形式使学生听音识词。
（二）语音教学中的应用
在英语教学中,语音教学也是其重要内容之一，自然，流畅，规范的语音和语调是有效交流的基础。因此，把握好小学英语语音教学是极其重要的。由于小学生在语言学习方面模仿能力强,大多数英语教师善于利用这一优势，让学生进行模仿和跟读。但是,语音模仿所收到的教学效果则是微乎其微。在语言教学中，一方面，教师需要向学生展示正确，规范的语音，以供学生模仿；另一方面，教师也需要有针对性的培训方法、技巧。教师可以采用游戏的方法来训练学生的语音。比如:教师可以让学生自制录音带，然后在课堂上分享；你也可以使用游戏“击鼓传花”来练习学生的发音,当“花”传到哪个学生哪里,则读出相应的单词,如对或错，则需要有相应的奖励与惩罚。让学生做中学，学中乐。让学生在愉快的气氛中学习，使英语语音教学真正摆脱枯燥乏味，让学生在获得成功的同时感受到英语学习的快乐。
（三）词汇教学中的应用
在小学英语学习中，词汇的学习是最枯燥乏味的。单纯的死记硬背，一方面造成学生学习兴趣的降低；另一方面造成学习效率低。在小学英语词汇学习中注入游戏教学法，学生不仅可以获得动力，还可以提高学习效率。游戏教学法的方式是多种多样的，不单单只是一项游戏，更是打破语言规律,增强记忆程度的方式。近年来，我国教育家的研究表明，之所以我国学生无法对外语进行快速的掌握，并不是记忆里的问题，而是没有相应的环境和情境。在词汇教学中，利用游戏让学生体会相应的情境，在游戏中掌握词汇，是非常必要的。游戏不仅有趣，而且有教育意义。游戏是儿童识别、理解和掌握世界的独特方式。游戏教学的目的是通过游戏传递学习。能够获取知识和得到体验,提升个体的学习，促进个体的成长。教师可以使用游戏法把枯燥无味的语言知识变成活灵活现的学习内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习。在小学英语教学中，教师要根据小学生的学习和心理水平设计最合适的游戏，游戏应有针对性，服务于教学，而不是为游戏而玩。总之，小学英语教师必须不断利用游戏教学方法的优势来设计丰富多彩的英语游戏，以使小学英语课堂更加轻松活泼，做到“寓乐于教,寓教于乐”。
作者:闫滔 单位:西南大学教育学部
