前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学英语课堂教学的有效提问，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】在小学英语课堂教学中，有效提问显然已成为当下教学中一个热门讨论问题。有效提问是课堂中非常重要的一种教与学的互动模式。合适有效的英语课堂提问，往往能使学生快速进入一个奇妙的“问题世界”，所以，教师如何进行有效的英语课堂提问非常重要，有效的英语课堂提问能使学生学习效率得到提升，并且能让学生对英语这门课程产生兴趣，从而更好地学习并掌握英语。
【关键词】小学英语；课堂教学；有效提问
小学英语是学生学习的一个重要过程，它是一个循环的过程，并不是短时间能够快速掌握的一门课程。其实，在小学英语教学中，课堂提问是是一个综合性的问题，能够合理的进行课堂有效提问，直接能表现出教师在课堂中的创造性。有效的课堂提问是教师在不同的教学情境中创设的不同问题，最终的一个目的就是让学生经过自己不断的思考与琢磨，来完成教师的有效提问，从而引导学生在学习英语的过程中思维得到提升。
1.有效提问在课堂中的主要意义
1.1课堂中的有效提问可以形成和谐的师生关系
在小学英语课堂教学中，教师作为教学的教育者，写生作为学习的接受者，教师会把科学的教学知识传授给学生。教师在教的过程中，明白学生哪些知识对于学生来说是必要的，哪些知识对于学生来说是次要的，哪些知识又是学生在学的过程中没有掌握好，教师可以及时地给予学生指导与帮助。这样不仅可以增进教师与学生之间的感情，还可以形成教师与学生之间和谐的师生关系。
1.2课堂中有效提问可以激发学生学习的兴趣
在小学英语课堂中，有效的英语课堂提问可以激发学生的学习兴趣，主要表现在:学生在学的过程中，如果在学习的过程中个，遇到自己不懂的知识问题，可以通过教师以不同的方式来进行给学生点拨指导，或者教师在讲解课文的难点与重点时，为了让学生注意力不分散，要以不同的方式来指导学生，进行因材施教，从而提高学生在课堂中的学习兴趣，让学生积极主动的参与到教学课堂的活动之中。
1.3课堂中有效提问可以有效的训练学生的思维能力
在小学英语课堂中，训练学生的思维能力固然很重要，当然这也是教学课堂中的难点之一。教师要对学生在课堂中提起不同的问题，让学生勇于回答，激起学生对教师在课堂中提问的不同内容，并加以思索。英语课堂教学中的有效提问，还可以让教师根据自己已有的经验，在提问的过程中能够激发学生的提问诱导能力，让学生在参与提问的过程中更好的掌握学习的知识。
2.小学英语课堂提问中存在的主要问题
2.1多数教师缺乏耐心
在小学英语教学中，课堂提问作为教学中重要的一个教育学的过程，教师在教的过程中个，往往会出现耐心不足，会把问题答案直接告诉学生，导致学生对于教师提出的问题不考虑、不重视，这样一来会直接影响学生学习的积极性，导致学生对待教师提出的问题不善于思考，学习效率会大大减少。
2.2课堂提问的次数多和模式化
在英语课堂教学中，如果教师对于问题的提问次数过于多，将会影响学生学习的不积极性。另外，在英语课堂教学中，如果教学的模式化过于太单一或者太简单化，这样也不利于学生在课堂中的学习，久而久之，将会压抑学生的思想流动，不利于学生成长学习，更不用说课堂提问效率了。
2.3课堂提问的功能呈现异化
在小学英语课堂提问中，出现的另一个问题就是教师在课堂提问的功能异化。有调查了解到，有的教师很喜欢的一种提问方式，就是经常用发问的方式进行向学生提问，这样一来，不仅让学生的在学习的中的注意力分散，还会让学生在心理上产生对教师的恐惧与抵触，更会大大影响教师与学生之间的感情。
3.课堂教学有效提问的原则
3.1科学性原则
在小学英语课堂教学中，教师有效提问的原则很重要，提问问题是一门学问，它并不是随意的，教师更应该注重的是在提问过程中，既要做到即兴提问，还要做到有效性的创造提问。比如教师在授课前，要认真的备课与精心的设计教学内容。在授课中，教师要用得当的语言，最恰当的教学方式。教师向学生提问问题时，要科学的、生动的以及启发性的提出问题，从而达到教师在教学中的科学性。
3.2启发性原则
要想激发学生在学习中的启发性，教师是在教的过程中视如何启发学生的?当然，教师的提问一定要具有启发性。很明显，如果没有好的启发就不是好的提问。在英语课堂教学中，教师启发性的提问很有意义，并且很有价值，在教师启发的同时，切记不可盲目向学生提问而提问。
3.3激发性原则
学生是学习的参与者，更是教育的接收者，教师是学生传授知识的对象之一。在小学英语课堂教学中，学生的学习兴趣很重要，学习兴趣不但是学生学习的内在动力，而且还是学生学习的前提之一。因此，在学习的过程中，教师在提问问题的时候，一定要学会激发学生的学习兴趣，引导学生参与到提问的问题当中。
3.4难度适当原则
在课堂的提问过程中，要根据学生掌握所学的内容情况，提出相对应的问题，并不是提问要超出所学的知识范围。假如，问题提出的浅，这样并不能够引起学生的注意。问题提出的较深，学生会回答不上来，这样会打消学生回答问题的积极性。教师在提问问题的时候，一定要在提问中，做到恰到好处，难易适当。
参考文献：
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[2]王文博.浅谈小学英语课堂有效提问[J].中国校外教育,2015(22):89.
[3]陈瑞玲.略论小学英语教师课堂提问的有效性及建议[J].人才资源开发,2014(12):99-101.
作者:欧阳芳菲 单位:晋江市英林中心小学
