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【摘要】在新课改背景下，教师应将学习权交还给学生，让学生在学习中处于主动地位。而翻转课堂的出现，恰能够烘托以上观点。所以，在小学英语教学中，教师应充分借助翻转课堂的优势性，激发学生学习兴趣，使学生自主思考，促进自主探究能力的提升，从而为学生今后的英语学习奠定扎实基础。本文着重探讨小学英语翻转课堂教学模式贯彻对策。
【关键词】小学英语；翻转课堂；教学模式；探究；策略
前言
英语是一门国际语言，英语教学一直倍受重视，尤其是在学生刚接触英语的小学阶段，应通过有效的教学模式来培养学生学习英语的兴趣。但对于多数学生来说，都没有较好英语语言环境来供其学习。而在翻转课堂教学模式融入下，小学英语教学的有效性越发凸显，通过开展翻转课堂，有利于帮助学生摆脱这种困境，让小学英语课堂呈现出生机勃勃之势，以推动小学英语教学质量及效率的提升。
1.激发学生兴趣
兴趣是学生投身学习的不竭动力，只有让学生对英语学习产生无限兴趣，才能有效促进学生英语学习能力的不断进步[1]。所以，在小学英语教学中，教师可充分利用翻转课堂来激发学生学习兴趣，提升学生英语学习的积极性，使英语教学效率有所提高。再者，翻转课堂的出现，能够使小学英语教学内容及形式丰富起来，改善了以往小学英语教学枯燥乏味的现状，让学生通过自主学习方式，强化自身对英语知识的理解与掌握，以使学生对英语学习产生浓厚兴趣。而且，翻转课堂更注重以生为本，能够将学生在课堂上的主体地位充分体现出来，可以让学生的个性得到发展，同时，在这种宽松、和谐的课堂氛围下，学生也受到其影响积极投入到课堂中，在激发学生学习兴趣的同时，更能调动学生学习的积极性。就翻转课堂本身而言，其并不具备某些繁琐的教学步骤，而是采取一种清晰明了的方式，让学生直接接触到学习内容，从根本上避免了繁杂教学步骤，对学生学习兴趣产生的阻碍，使学生可全身心投入到实际学习之中。例如，在学习《hello》一课时，教师应充分借助翻转课堂优势性，留给学生更多自主学习空间，让学生在课下时间，利用网络资源、或者英语书籍，来促进自身对本节课英语知识的了解，使学生能够通过这种自主方式，产生对英语学习的兴趣，而后教师在课堂中可引导学生借助课下学习的知识，来投身于对问题的思考与探讨之中，以实现学生对英语知识的深层次理解。
2.转变教学理念
在传统小学英语课堂教学中，教师通常会将全部教学内容，都灌注于课堂之中，认为只有课堂才是学生英语学习的最好场所，而忽视了课后时间对学生英语学习的重要作用，使得学生在英语学习中始终处于被动地位，难以发挥出英语教学对学生的重要价值。所以，在现阶段小学英语教学中，教师应及时转变自身教学理念，摒弃传统英语教学中的不足，并融合翻转课堂的主要流程，使自身教学手段得到切实提升，以更好的开展小学英语教学。同时，教师应重视课后时间，对学生英语学习的积极作用，一方面，教师应为学生制定好课后自主学习目标，让学生可朝着目标有效进行课后学习[2]。另一方面，在英语课堂中，教师应向学生提出问题，以检验学生的自主学习成果，进而有效开展课堂教学计划。除此之外，在小学英语课堂教学中，教师应只作为一名引导者与参与者，不应对学生实践学习予以过多干预，如此会对翻转课堂的贯彻产生消极作用。因此，教师应明确自身在英语课堂中的定位，使翻转课堂的重要价值可得到凸显。例如，在学习《myfamily》一课时，教师应及时转变教学理念，运用翻转课堂，减少课堂时间对英语知识的传授，而是让学生通过课后自主学习的方式，促进学生对英语知识的理解。对于“myfamily”一课来说，教师可让学生自主探析英语词汇的词义，以及对课文内容的理解，若学生对学习内容存有疑惑，教师应在课堂中对学生进行有效引导，让学生能够攻克自身所遇难题，从而使学生英语学习水平得到飞跃。
3.设计教学目标
在开展小学英语翻转课堂教学模式时，教师应重视对教学目标的设计，首先，教师应立足于小学英语教材内容，对其中重点英语知识进行有效梳理，并依据此来明确翻转课堂教学范围，使翻转课堂教学模式能够真正发挥出作用[3]。其次，教师应为学生指明前进方向，让学生可明确自身学习目标，避免学生在英语学习中感到茫然与不知所措。翻转课堂也可称之为一种提前教学模式，简单来说，就是把学习放置在教学之前，将课堂教学变为一个引导过程，而不是强迫学习的过程。所以，教师应善于引领这种提前方式，并适当适时运用这一方式，以推动翻转课堂教学模式在小学英语教学中的贯彻。另外，教师还应多予以学生鼓励，提升学生在自主学习中的积极性，培养学生英语学习自信，让学生能够乐于投身于英语知识课后学习之中，从而使小学英语教学效率得到提高。
4.总结
总而言之，小学英语教学中对翻转课堂教学模式的运用，有利于激发学生英语学习兴趣，发挥学生在英语学习中的主人翁地位，使小学英语教学进程可以加快。另外，教师应善于运用这一模式，及时转变自身教学理念，设计良好教学目标，从而使学生英语学习能力得到显著进步，最终使翻转课堂教学模式的重要价值得以彰显。
参考文献：
[1]刘婕.小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略[J].课程教育研究,2017(51):125-126.
[2]燕丹.略谈小学英语翻转课堂教学模式的有效运用[J].西部素质教育,2017,3(07):194.
[3]孙颖.小学英语翻转课堂教学模式探究[J].佳木斯职业学院学报,2016(06):315.
作者:吴丽英 单位:武夷山市余庆小学
