前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的教育游戏融入小学英语教学初探，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：时代在不断发展，教育也在不断地精进改革，在现在的时代，以人为本的理念已经深入人心。将学生作为教学的主体，尊重学生的思想与行动，通过课堂培养学生的知识探索能力与创新思维的素质教育已经获得了许多人的认同，在全国范围内得到了应用。在小学英语教学中，学生学习的过程不应该是枯燥乏味的，而应该是充满乐趣的，在学习中感受英语的魅力，从而感受到英语学习的乐趣，用乐趣促进学习才是最适合学生的学习过程。如何为学生构建充满乐趣的英语教学氛围，让学生在愉悦中学习，感受英语的魅力，积极主动地学习英语，提高学生的学习质量，是每位教师都在思考的问题，本文分析了应用教育游戏开展小学英语教学的意义，探究了教育游戏融入小学英语教学的方法。
关键词：教育游戏;小学英语;教学兴趣
教育游戏是一种新型的教学模式，以游戏的方式展开教学，帮助学生进行实践，让学生更好地学习知识，具有明确的教育目的，兼顾娱乐性。英语教学是小学阶段的重要内容，肩负着为学生打好英语基础的重要责任。然而英语知识对小学阶段的学生来说是个全新的领域，他们需要学习新的发音与字母，因此学生在学习时很容易感觉到枯燥，提不起学习兴趣。将体育游戏融入小学英语教学中可以利用丰富的教育游戏吸引学生的注意力，让学生感受到学习英语的乐趣，提高学生的学习质量。
一、应用教育游戏开展小学英语教学的意义
(一)对学生的意义
在传统小学英语教学中，教师在教学时采用讲读式教学法，向学生灌输知识，让学生反复背诵单词与知识点，使得学生只能被动地接受知识，机械性地记忆知识，在学习英语时感受不到半点乐趣，难以提起对英语的学习乐趣。教育游戏以游戏的方式开展教学，让学生在游戏中学习知识，进行对知识的探索，完成教学目标，能充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，积极主动地参与到教育游戏中，从而提高学生的学习质量。同时，教育游戏也能活跃学生的思维，培养学生的团队合作意识与创造思维，促进学生综合素质的发展。
(二)对教师的意义
教师在进行英语教学时往往秉承着陈旧的传统教学观念，忽视学生在课堂上的主体地位，不注重学生的自主发挥，影响学生自主学习能力的成长，使得学生的学习主动性较低，学习质量难以提升。教育游戏可以改变并完善教师的教学观念。教育游戏需要学生与教师的共同参与，在游戏中学习知识，给予了学生充分地自主权，锻炼了学生的自主学习能力，也促进了师生之间的交流，让教师体会到与学生多交流，将学生置于课堂主体地位的好处，从而改变教师的教学观念，提高教师的教学质量。
二、教育游戏融入小学英语教学的方法
(一)帮助学生学习英语单词
单词是组成英语的最基本的单位，是学生接触英语的起点。小学阶段的学生刚刚接触英语知识，在学习单词时常常感到吃力，感觉单词知识枯燥乏味，影响学习质量。教师可以设置教育游戏，将枯燥难学的英语单词学习环节转化为生动有趣的游戏环节，将单词知识加入到游戏中，让学生在游戏中学会单词。例如，在学习MyFamily的四个新单词father，mother，man，woman时，教师可以提前准备好这几个单词的卡片，在课堂上先带领学生朗读这几个单词，让学生熟悉这几个单词的发音，然后拿出准备好的卡片，开展教育游戏：将卡片随机扣在桌面上，然后随机拿起一张卡片停留几秒再扣下去，让学生在这几秒钟内读出卡片上单词的发音，让游戏环节变得紧张有趣，吸引学生的注意力，让学生踊跃地观察卡片，抢读卡片的读音，加深学生对单词的记忆，锻炼学生的反应能力，活跃课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习英语单词，提高学生的学习质量。
(二)帮助学生练习听力
要想学会说，先要学会听。听力教学是小学英语教学绕不过去的一个环节，是学习英语的重要部分，若是学生的听力较好，就能够更准确地把握英语单词与句子的发音，使得英语学习事半功倍，提高学生的学习质量。但是目前的小学英语听力教学并无任何出色之处，教师在课堂上只是为学生播放录音，带领学生朗读，不能够有效调动学生的学习积极性，提升学生的听力水平。教育游戏拥有很强的灵活性，能够有效地调动学生的学习积极性。因此，教师在开展听力教学时，要注意结合学生的特点灵活地运用教育游戏，提升学生的听力水平。例如，在进行WhereIsMyCar?的听力教学时，教师可以针对小学阶段的学生不服输的特点开展教育游戏，先带领学生朗读课文，让学生有一个大概的印象，然后随机抽取一名学生，让他朗读课文，其他学生认真听他朗读，发现他在朗读过程中出现错误后，最先发现的学生指出错误并让他停止朗读，由指出错误的学生继续朗读。这样，进行朗读的学生会注意不让自己的朗读出现错误，其他学生也会认真听，努力听，分辨朗读中的每一处错误，从而使学生在游戏中锻炼自己的发音与听力，加深学生对英语的记忆，提高听力水平。
三、总结
小学阶段的学生具有活泼好动，对事物充满好奇心的特点，沉闷枯燥的传统英语教学容易让活泼的学生感到无趣压抑，降低学生的学习兴趣。因此，教师在进行英语教学时要注意灵活地开展教育游戏，将教育游戏融入到教学之中，发展学生对英语的学习兴趣，寓教于乐，让学生在愉悦的课堂氛围中进行学习。
参考文献：
[1]冯文静.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].俪人:教师，2015(5).
[2]任玉芳.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].教师，2016(21).
[3]刘雯佳.有关教育游戏在小学英语教学中的应用探讨[J].中华少年.科学家，2015(26).
作者:卢星 单位:湖北省襄阳市谷城县城关镇格垒嘴小学
