前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学英语单词教学策略初探，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】小学生学习英语是从学习字母和单词入手的，单词作为英语这门语言学科的基本单元，在教学中教师要用更多符合小学生心理发展特点的方式来进行单词教学。要提高小学生单词的记忆效果，也要提高他们在日后将单词提取出来的能力。
【关键词】单词学习;英语教学;认知特点
语言的学习需要环境。而对于小学生来说，英语是属于外来语言，在学习英语的同时，会受到汉语的干扰，缺乏英语的视听环境。就算是学习单词也不例外，很多时候，学生学习一个英文单词，同时想到的是汉语单词。相互之间有交叉和干扰，在母语的影响下，学生很难形成连贯的英语思维方式。所以，要如何加深学生的单词学习印象，提高他们的单词运用能力呢？
一、从学生认知特点入手，采用更加直观生动的教学方式
从儿童发展的角度来看他们的抽象思维能力发展的尚且不足，所以在单词教学的时候，最好以更加直观形象的方式来进行，这样的优点在于可以帮助学生，对抽象的英文单词建立更加直观的表象编码。同时将语义编码和表现编码结合起来，可以很好的提高学生的记忆牢固度。具体操作来看，学习单词的时候可以辅助图片让形象生动，颜色艳丽的图片来吸引学生注意，增强他们记忆的效果。比如，学习apieceofcandy，abagofchips，acartonoficecream等这一类单词时出示相应的图片，鲜亮的色彩、可爱的卡通图画一下子就吸引了学生的注意力，充分调动了学生学习的积极性。另外，在学习关于动物的单词时，除了用图片之外，也可以制作一些头饰，让学生们带着这些头饰，模仿小动物的声音和动作，这样的学习方式印象深刻，学生也融合了更多丰富的情节信息。教师也要充分地借用教材，现在的教材上很多的单词都配得非常直观形象的图片，将图片和抽象的语义学习结合起来，可以很好地缓解学生的认知疲劳，提高他们学习的效果。
二、组织学生们参与到游戏活动中，学习英文单词
为什么要将游戏活动引入到英语教学活动中呢？这主要源自于学生的心理需要。需要学生活泼好动，喜欢做游戏，在游戏这种更加形象生动的情境中他们可以对所学习的单词有更多的体会，将短时记忆内容向长时期转化的过程中也可以提高转化率。在教学中，尤其是在巩固环节或检复环节，我经常带学生开展各种游戏。如在教完水果后，可把各种水果放入一个不透明的袋子中，一起玩“Touchandguess”的游戏，猜对者将把水果奖赏给他。这样在水果奖励的刺激之下，学生们兴趣高涨，都很热情的参与。而且这样的互动也把教师和学生很好的从情感上加以链接，增进了师生之间的友谊，提高了整个课堂教学的积极氛围。
三、英文单词学习过程中要掌握一定的技巧
在英文单词教学的时候，除了采用直观形象生动的方式，提高学生对单词的印象之外。同时也要综合发音方式，字母构成等技巧和规律，提高学生的学习效果。其实对于初学者来说，每一个单词看起来都是没有任何规律可言的，然而实际上并不如此，英语每一个单词都有其内在的组成规律。如果能够在掌握这些内在的规律之上，记忆单词，效果自然会更好。因此，在英语学习的启蒙阶段，教师就应该在指导学生理解记忆上下功夫，坚持遵循“词不离句”的教学原则，帮助学生在理解基础上掌握和巩固所学的单词。联想记忆小学儿童有着极其丰富的想象力，教师要很好的利用这一优势，因势利导地进行联想教学，帮助学生巩固记忆。随着年级的升高，小学生不仅要认识单词能够读出来，也要能够拼写出来，能够正确的拼写是具有一定难度的。不过教师如果在教学过程中，能够将自然听读法，音标法等自然融合进去，让学生在掌握发音规律的基础上，拼写单词效果就就会更好一些。而且学生在以后见到新的单词时，也会能够拼读出来，甚至能够猜测单词的含义。这样的学习方式很明显，更加高效，而且也是更具有智慧的学习方式。
四、伴随英文歌谣学习英语单词
英语系国家的小朋友在学习单词的时候经常会通过歌谣的方式，记住单词，所以我们在开展教学的时候，也可以借用这种方法。例如：在教学head，shoulder，knee，toe，ear，mouth，eye，nose这些单词时，学生容易混淆。因此，我编了这样一首歌谣：“Head，shoulders，kneesandtoes，earsandmouthandeyesandnoses．Head，shoulders，kneesandtoes，kneesandtoes，kneesandtoes．”让学生边唱边触摸身体部位，不仅活跃了课堂气氛，而且便于老师检查学习效果，更延伸了课堂教学内容。英文歌谣的编排可以具有一定的创新性，也可以直接拿来西方国家所留存下来的一些歌谣。这些歌谣比较具有西方文化特点，教师在必要的情况下可以进行文化的转化，当然其实这也是没有必要的，因为我们学习英语，自然要了解西方的文化，在学习这些歌谣的同时，了解文化，这也是一举多得。总之，小学英语教学中，单词教学非常基础，却也是非常重要，万丈高楼平地起，地基必须要打牢。同时，也要注重技巧的渗透，让学生更加高效地学习英文单词。
参考文献：
［1］冯雯．探究小学英语词汇教学的有效方法［J］．文理导航，2012，（05）．
作者:李艳华 单位:河北省三河市第七小学
