前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学体育教学中的激励艺术，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
在当今的教育形势下，体育课往往因为应试教育而被忽视。近年来，学生的身体素质急剧下降，体育教学又被重视起来了。作为一名体育教师，我们应该认真对待小学生的体育教学，而且要采取适当的方法让体育教学变得更有效。在小学体育教学中,我们教学的对象是小学生,他们的感情很丰富,而且有很强的自尊心。有一部分学生不愿意参加体育锻炼，所以在实际的教学过程中,我们要充分的调动学生参加体育活动的积极性,还要运用鼓励的方法提高学生参加体育锻炼的主观能动性,那样就会收到意想不到的效果。一位教育家曾说过：“如果一个孩子生活在批评当中，他就学会谴责，如果一个孩子生活在友爱当中，他就认为世界是生活的好地方。”由此可见，爱对于孩子来说，是多么重要的，而我们老师表达爱的最好方式就是激励。小学体育在整个教育体系中起着非常重要的作用，体育教师在进行教学时要根据小学生的特点和体育学科的特点，适当的运用激励的方法，这样能够起到事半功倍的效果。激励教学在小学体育教学中是有方法和技巧的，一名优秀的体育老师能运用心理学的技巧，有效的激励学生。教师在激励学生时，要针对不同的情况、不同的对象，用不同的风格，抓住时机赏识和激励学生。这样，才能充分体现课堂教学语言积极评价的功能。作为一名体育教师，我们的语言不仅要准确，还要注意它的激励性。在课堂教学过程中，老师的一句激励语言不仅能够激发学生的学习动机，提高他们学习的积极性，让他们朝着正确的方向迈步。而且，它还能纠正学生学习过程中的偏差，调整自己的学习方法，纠正不好的学习习惯。下面，我根据平时的教学实践谈谈我运用激励性语言的一些体会。
一、小学体育教学中要“明确”运用激励性语言
“你非常聪明!”“你一定能成功!”“你是最棒的!”这样的激励并不能让学生明白他什么地方聪明，为什么能成功，怎样做才是棒。这类模糊的激励性语言如果经常用，就会容易让学生觉得不真实。所以，我们的激励性语言一方面要有真情实感，让学生真正体验到成功之乐。另一方面，应当让学生知道他哪个地方受到了表扬。当学生完成了教学内容，我们不能只是简单地说“你真棒”，而应该指出棒在什么方面———“你的动作真标准”、“你的模仿力真强”等，明确的激励语言，才能发挥更好的作用。
二、小学体育教学中要“适量”运用激励性语言
在平时的教学过程中，教师激励性的语言一般比较少，但是在上公开课的时侯，教师一般都注意调动学生学习的积极性，有时激励性的语言在运用上会多一些，有少数教师也会“滥用”。我认为，要在真正需要的时候使用，只要激励的语言在用过之后能够起到好的效果，那么这就是学生真正需要的激励性的语言。教师在教学评价时善于使用激励性语言，可以让学生更加清楚自己努力的方向。比如：“做得真好！因为你学会了用自己的身体去模仿”，这种激励性的评价语言使学生在体验成功的乐趣中，明确了努力的方向；“某某同学能第一个举手，真勇敢！”这是激励学生敢于表现自己的学习态度；“你能自己找到问题、进行改正，真的了不起！”这是在激励学生不断超越自我。这样，在激励性评价中，让学生及时感受到了学习群体的认同和鼓舞，获得积极的情感体验。
三、小学体育教学中要“适时”运用激励性语言
教师要适时把握激励的时机，及时表扬学生，让他们通过自身的情感体验，树立坚定的自信心，在愉悦的体育学习中体验、享受学习的成功。“某某同学做的真好，大家怎么还不鼓掌！”“大家鼓励鼓励他，给他一些掌声！”“你又想出了新动作，真是一个爱动脑筋的孩子！”“你的进步给老师带来很大的惊喜呀！真为你感到高兴！”“你真聪明，一下子就猜出了老师心中的想法……”每当学生有一点点的进步时，我们教师就要对他的行为进行恰当的肯定、表扬和鼓励，以此收到较好的学习效果。四、小学体育教学中要“独特”地运用激励性语言《体育课程标准》指出：“评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展。”并且还指出：“评价要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。”激励性评价也要关注学生的个性差异。我们每一位教师在教学过程中要找准每位学生的“最近发展区”，对学生的学习表现作出独特、积极的评价。比如，对于平时不认真的学生，在他上课非常认真的时侯，我们就可以表扬他这次认真的态度。那样，他就会带着这种积极认真的态度去面对他下一次的课堂。有技巧地使用激励性的语言是小学体育教师必须熟练掌握的一项教学技能。小学体育教学的过程是培养学生体育运动的兴趣、掌握简单运动的技能的过程，它的本质就是激发学生学习动机的过程。在这个过程中合理的使用激励性语言，对教学目标的完成也是具有非常重要的意义的。事实证明，经常给小学生适当的表扬和鼓励，可以充分调动学生的积极性。激励是一门教学艺术，加强这门艺术的修养，要从上第一节体育课开始，我们要让体育课变得生动、活泼，变得有实效，要让孩子们在体育课堂中得到尊重、友爱、温暖、情谊。只有当他们的情感得到满足时，他们才会以更大的激情上好每一堂体育课。
作者:李巍巍 单位:滨海县东坎实验小学
