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【摘要】随着我们对于教育理解认识的不断深入，对于教育的本质有着越来越清楚的认识，促进学生的发展，便是教育的最大的目的。小学体育课程作为小学课程教学体系中重要的组成部分，对于学生发展而言有着十分重要的意义，但是由于当前的小学体育课程教学中缺乏合理有效的课程评价机制，使得体育课程教学对于学生促进作用没有得到较大程度的发挥，因此建立小学体育课程评价机制具有很强的现实意义与必要性。本文将结合小学体育教学的教学实践，探究小学体育课程评价机制的建立思路，对于今后体育教学的发展做出相应的指导。
【关键词】小学体育;评价机制;分析;作用
课程评价机制作为一种对于教学的考察以及检验，对于教育教学有着较大的促进性，可见合理必要的评价机制在教学中建立十分关键。根据当前的小学体育教学的实践，大面积的缺乏合理有效的评级机制，对于教学的限制性显而易见。本文为了探究小学体育课程评价机制的建立的思路，首先对于建立评价机制的必要性进行分析。
一、小学体育课程评价机制建立必要性分析
(一)规范小学体育课程开展形式
长期以来，小学体育课程在小学教学中广泛的开展，其开展的重要性以及对于学生的促进意义不言而喻。如何提升小学体育课程的教学质量成为我们思考的问题，建立合理的评价机制，能够规范小学体育课程的开展形式，是一种有效的体育课程教学质量的提升措施。首先，长期以来，我们对于小学体育课程有着错误的认识，课程开展以后，对于教学成果考察的方式或许简单，甚至不考察，使得体育教学的重要性没有体现［1］。其次，小学体育课程不进行严格的课程评价，又在应试教育的环境下，使得学生甚至老师对于体育课程不重视，大大限制了体育课程的作用发挥。综上所述，建立合理的小学体育教学的评价机制，对于小学体育教学的发展有着很强的促进意义，能够规范小学体育课程教学，这也体现了评价机制建立的必要性。
(二)对于学生发展有着深远影响
建立了小学体育课程评价机制，主要有着以下层面的优势。其一，体育教学形式规范化，课程开展更加合理科学，学生对于体育运动的热爱会得到显著加强，这对学生发展是极为有利的。其二，体育课程评价机制的建立，作为一种教学成果的检验方式［2］，对于学生学习体育，起到了一种无形的督促作用，这种作用使得学生能够全身心地投入到体育课程的学习中，体育教学成果将较为容易的实现。其三，从课程体系发展的层面进行分析，体育教学的完善，使得整个的小学数学体系完善，这对于学生整体的知识层面的建立十分有利。综上，可见小学体育课程评价体系的建立，对于学生发展有着深远的影响，当然这种影响是积极的影响，应当引起我们的注意，积极推进体育课程评价机制的建立。
二、体育课程评价机制的建立思路分析
(一)确保合理性的原则
首先小学体育课程的评价机制的建立，最为重要的一个特点就是要合理，即要确保合理性的原则，换句话说所建立的课程评价机制一定要合理，所谓合理性主要有着以下层面的体现。首先，合理的选取体育课程的评价指标，这些指标用来综合反映整体的课程水平，指标的选取要经过慎重的研究与思考，重点考察学生的体育专业知识［3］，以及学生体育课程的参与程度。其次，合理性还体现在评价机制的能够综合的在整体层面进行反映并且反映的情况是符合实际的。总的来说，评价机制建立的过程就是首先选取指标，例如学生的体育理论知识水平，实践能力水平，参与程度等，然后将这些指标进行量化，然后确定各个指标的权重，即每种指标对于结果影响的重要程度，然后进行在最终结果的评价。
(二)确保综合性的原则
小学体育课程评价机制的建立，还有一个重要的思路就是要确保综合性的原则，简单来说，确保综合性的原则就是要综合地评价学生在体育课程中的能力以及表现，得到最为综合最为合理的评价。综合的首要的体现就是指标的选取一定的全面［4］，能够综合地反映出学生的课程能力，即指标的选取要丰富。确保综合性原则，还有一个重要的方面就是权重的确定，对于权重的确定一定要综合分析，要在整体的层面分析每一种指标对于最终结果的影响程度，对于权重的确定，一定要结合实际以及多方面的意见，重点考虑学生的意见，然后进行确定，对于其中不合理的部分，要做到积极的优化。
(三)确保促进性的原则
小学体育课程中进行评价机制的建立，其最大的目的就是为了促进体育课程的发展，因此建立的评价的思路层面一定要突出促进性的原则，即评价机制的建立要体现出其对于体育教学的促进意义。首先在指标的选取层面，一定要选取学生的参与程度指标，促进学生学习体育的热情。在另一个方面，评价的过程中对于学生的学习态度进行合理评判，其目的就是首先使学生以高度的热情参与到体育教学中来。只有不断地激励学生的学习热情，才能够最大程度地发挥评级机制的建立的作用［5］。
三、结语
本文探究小学体育课程评价机制的建立，首先分析小学体育课程评价机制建立的必要性，基于建立评价机制必要性的基础，对于评价机制的建立的主要思路进行了分析。总的来说，评价机制建立过程是复杂的，本文重点研究在思路层面的分析，对于评价机制的建立起到很好的积极作用。课程评价机制的建立，对于教学的促进作用十分明显，应当进行积极的推广与应用。
【参考文献】
［1］杨阳，王利娜，梁永华．高校体育精品课程建设评价机制［J］．体育成人教育学刊，2010，26(2):78－79．
［2］刘亚萍，罗平．体育教学中多元评价机制构建探析［J］．教学与管理，2010(6):113－114．
［3］罗平，谭宝明．构建多元评价机制促进体育教师专业发展［J］．中国成人教育，2009(21):33－34．
［4］陈龙珍．谈体育选项教学评价机制的弊端［J］．考试周刊，2009(20):144－145．
［5］楼姗姗．浅谈如何构建有效的小学体育课堂［J］．新课程学习:中，2013(8).
作者:袁府 单位:江苏省常州市新北区百草园小学