前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学体育情境教学的运用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
近几年来，随着素质教育的不断推进，教育教学过程中涌现出各种各样的教学手段，其中，情境教学法是发展较快，受到众多教师追捧的教学方法之一。在小学体育教学过程中采用情境教学法开展教学，能够使情境、教师、学生三者之间形成相互推进的多项折射的心理场，既可以帮助教师提高教学效率，又能够为学生带来更加愉悦的学习体验。本文中将针对小学体育情境教学展开简单的讨论。
一、拓宽体育教学的空间，提高整体教学效益
一般来说，当我们提到教学的时候首先想到的应当是课堂教学，因为课堂是教学的主要场所、主要载体。但是就目前的形势而言，仅仅依靠课堂上的教学已经不能满足学生的发展和需求，我们需要为小学体育教学开拓更多的空间，来提高整体教学效益。这与情境教学法有什么关系呢?笔者认为，学校里的体育教学除了在课堂上进行之外，还可以通过各种各样的体育运动活动来进行，所以说设计体育活动其实就是情境教学法的一种，通过一些趣味性的活动或者竞赛性的活动，能够创设出令人兴奋的教学情境，如此在引导学生参与的体育活动中去，既能够帮助学生发挥自己的运动潜能，又能够让学生在活动中体验成功的快乐。举个例子，为了促进学生养成良好的体育锻炼习惯，增强他们的合作意识，我们可以定期的开展拔河比赛活动。拔河是一项成本低、形式简单、参与性广泛的健身活动，这种活动能够有效地增强凝聚力和向心力，培养学生坚忍不拔的品格以及团结协作的精神。为了让活动情境更加吸引学生，可以在活动开始之前利用现代化多媒体设备播放一些慷慨激昂的音乐，鼓舞人心，渲染氛围，调动情绪。为了让学生更好地体验拔河这项活动的技巧和内涵，我向学生讲述了关于拔河的一些小窍门。例如站位应当是小个子在前、大个子在后，以丁字步顺位交叉站位等等。在拔河活动这种激动人心的情境下，学生能够深刻地意识到体育的重要性，这对于整体体育教学效应都有着促进的作用。
二、增强体育教学的主题性，让教学过程锦上添花
长久以来，由于小学生在心理和生理上都尚未发展成熟，教师在教学过程中的教学手段以及设计的教学活动比较琐碎，为了能够让教学过程锦上添花，提高学生的各方面能力，我们可以增强体育教学的主题性，加强体育教学的整体效应，以此来提升体育教学的效益。什么是主题性呢?我们可以这样理解，在情境教学的模式下提出大单元教育，将教育和体育内容结合在一起，创设出不同主题的体育教学情境，但与此同时还要让单元与单元之间有一定的联系，从侧面提高学生的运动积极性以及学习效率。具体来说，教师可以在教学过程中设计一些主题性的单元活动，让学生在固定主题下进行专项的发展，感受体育运动的丰富多样。经过教学实践，笔者发现小学生们对于游戏主题的教学情境有着由衷的热爱。因此我在教学过程中经常设计一些有趣的活动来创设体育教学情境，并引导学生切身体会游戏主题的教学情境，主动地参与到游戏活动当中去，在游戏中提高自己的体育运动素质和能力。例如在训练学生发展引体向上的转向臂力时，我设计了一个主题游戏活动，游戏的内容是两人一组，面对面站立，将各自的脚尖抵在一起，伸出各自的双手，然后互相用力拉对方，看谁能将对方拉到自己的这一边来，即为获胜。在这样的教学情境下，小学生的求胜欲得到了有效的激发，大家纷纷自由结组，开始了这一次的挑战。一般来说，通过主题性的活动来创设教学情境，有利于体现出教学情境的特点，更容易吸引学生的注意力，提高学生的积极性。
三、利用多元化教学资源，形成最佳情绪状态
在传统的教学模式下，体育教学往往就是教师叫相关的体育运动事项教给学生，然后让学生进行自由或者结组训练。这种教学模式非常枯燥单一，不适合小学生。因此在开展小学体育情境教学的时候，教师需要针对自己的教学理念做出转变，在课堂上多引进一些多元化的元素，既满足学生的发展需求，又能够让体育教学课堂变得更加生动活泼。比如说在创设情境的时候，教师可以选择小学生讲一个有趣的小故事来调动学生的运动兴趣，或者直接利用实际的物体来吸引学生的注意力，还可以通过各种各样与体育运动相关的新闻、谜语、器械等教学资源来进行情境教学。这样一来，小学体育课堂首先在表面形式上就能够更加的吸引学生注意力，其次在教学本质上能够有效地提高教学效率，最后还能够通过这种小学生喜爱的方式来拉近师生之间的距离。比如说我在带领学生学习立定跳远这项体育运动的时候，为了在课堂上创设出轻松愉悦的教学氛围，我为每一个小学生都发了一个小青蛙的头饰，并且让他们戴在头上。戴好之后，我告诉同学们:现在，想想自己就是一只真正的小青蛙，你们都是我的青蛙宝宝，由我来教你们跳远的本领，一定要好好学习哦!利用这样独特的方式来创设教学情境，能够让小学生快速地进入到学习状态中去，大家都表现得非常热情，纷纷将自己看作是一只快乐的小青蛙，还有调皮的学生在我说完这段话之后冲我“呱呱呱”的叫。情境教学法其实有很多种形式，无论是在课堂之中还是课堂之外，利用情境来引导学生进行体育训练，参与体育活动，都能够取得理想的效果。
作者:林海梅 单位:江苏省盐城市响水县解放路小学
