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摘要：
为了培养小学生良好的运动习惯，以及贯彻以“健康第一的目标”，文章首先论述了小学体育教学目标的建立，其次分析了当前在体育教学中教师必须注意的地方，最后从习惯培养高于技术培养、注重实践教学及教材内容生活儿童化三个方面阐释了人教版小学体育的侧重点。
关键词：
小学体育；人教版；教学目标
新课改后的小学体育课堂，一改从前不科学的“自由运动”方式，将素质教育、健康教育作为核心教学目标，要求学生在小学体育的教学中培养团队精神，健康习惯，让学生将科学运动作为一生的习惯，从而获得良好的体魄和强健的身体。此外，在人教版的小学体育教学中，还要求教师改变之前“一言堂”的教学方式，采用新课改后特有的“导学互动”模式教学，让孩子在学习的过程中充分发挥自己孩子的天性，培养创新思维。
一、小学体育教学目标的建立
人教版小学体育课程体系对教学目标的制定有三个标准，第一，培养运动习惯。孩子运动的习惯是需要在体育课上打好基础的。比如体育知识的启蒙，科学锻炼的启蒙，像短跑，俯卧撑，蛙跳等等简单科学的锻炼方式只有在体育课上才能获得。此外，一些体育知识的传授，比如运动不宜过猛；如果拉伤肌肉，骨折要怎么处理；流血，痉挛，要怎么缓和等等。在体育课的教学中，教师应该有意识地让小学生掌握一些体育知识和运动知识。第二，培养学生运动的兴趣。让学生在运动的过程中体会到体育的美好和运动的乐趣，让坚持锻炼身体成为孩子一生的好习惯。让学生在一步步达成目标的同时培养自己的成就感和运动的兴趣。第三，情商的提升。体育课绝不仅仅是锻炼学生的身体，还有个人意志和群体意识。学生在锻炼身体中所获取的坚韧意志即使是在日后的生活中也会是最珍贵的一笔宝藏。此外，体育课作为户外课，是一个培养团队意识和集体荣誉感的良好机会，可以让学生在团体游戏中体会和他人游戏的快乐，培养团队意识。
二、小学体育教育需要注意的内容
小学体育教育需要注意的内容主要包括：第一，学生的参与度。小学体育的教学主要内容就是培养孩子积极的心态，能够根据个人喜好主动参加到集体活动中来。而在这个过程中则需要教师的引导，将孩子引入集体。第二，运动技能。小学生的体育运动远远没有初中高中要求那么高，更多的是体现在舞蹈，体操，和短跑方面。所以对于小学体育教学内容来说，激发孩子潜力，培养孩子兴趣，引导孩子的团体意识参与度才是教师的主要关注点。
三、人教版小学体育的侧重点
对小学体育教育需要注意的内容进行分析了以后，我们要对人教版小学体育的侧重点要格外注意，包括以下几个方面。第一，习惯培养高于技术培养。在新课改后的小学体育教学中，对学生体育技能的掌握要求大大降低，但是对学生良好习惯的培养要求却大大提高。如每天的短跑锻炼，每天的跳绳训练等等。体育教学不再是一味的技能教学，要求教师将课堂交给学生，注重学生的课堂体验，以及课堂兴趣激发，以多种方式进行教学，培养学生的综合素质。第二，注重实践教学。在新课改之前的小学体育教学中，教师教授的课程都以理论为主，动手为辅；而在新版的人教版教材中，则根据小学生的好奇、好动、认知敏感等特征考虑学生的感受和兴趣，在教学过程中以运动为主，理论为辅，充分发挥小学生的动手能力。所以教师在平时的授课过程中应该提倡“习惯培养第一”，弱化以运动技能为目的的体育教学。第三，教材内容生活儿童化。在小学生的认知过程中，生活化的内容更能引起他们的兴趣，所以新课改后的教材尽量以童趣，童心，理解为主。在日常的小学体育教学中，教师应该尽量将体育教学的内容儿童化，将死板的技能教学改为游戏教学，在激发孩子运动兴趣的同时锻炼他们的动手能力、团队意识、集体荣誉感以及成就感。
四、结语
新课改后的人教版小学体育教材，在融入之前教材优越性的同时也提高了原有的教材水准。毕竟随着时代的进步，学生的思想成熟期也渐渐提早，教材的改变正是适应着时代的潮流，将原有的技能化教学改变为素质教学，使得小学体育教育模式更适合小学生，符合学生的心理要求和生理要求。而课堂主体的改变也正是“新课改”中导学互动的具体运用，有利于学生养成勤于运动的好习惯。
作者：陈林 单位：重庆市巴南区恒大城小学
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