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摘要:
随着我国教育事业的蓬勃发展,教育改革不断深入,新课改就是在这样一个大背景下提出来的,新课程要求小学生德、智、体、美、劳全面发展。小学阶段正是孩子身心健康成长的重要阶段,而良好的身体素质是通过体育运动锻炼出来的。在这样的形势下,如何提高小学体育教学成效就显得尤为重要。该文以新课程的教材要求为基础,结合小学生的心理特点,着重分析如何提高小学体育教学的成效,以期望为小学体育课堂教育提供切实可行的教学参考方案。
关键词:
小学体育教学;教学模式;教学成效;提高途径
在以素质教育为主的今天,小学体育教育在新课改的推动下,越来越被人们重视。因此,小学体育课堂的有效性已经成为教学关注的焦点。笔者认为当今的体育课堂教学应该在传授给学生基础的体育知识、训练体育技能、增强学生身体素质的同时,还应该培养学生良好的体育品质。总之,提高小学体育教学成效的途径有很多种,但是不管哪一种,都应该以学生的身心健康为出发点,在此基础上展开教学活动的探究。具体我们可以从以下几个方面着手。
1树立正确的小学体育教学观
当今的教育理念是“以人为本”,体现在小学体育课堂上就是以学生为中心,这是时代赋予体育教学的需要。在新时代生活背景下,人们做任何事情都要考虑成效,教育也不例外,小学体育教育是以学生身体练习为主要手段,来发展学生的运动技能,提高学生身体素质为目的的课程。而所有体育教学活动的主体就是老师,想要提高体育课堂教学的有效性,首先教师就应该转变教育观念。树立“以学生为本”的观念和意识,具体来说就是尊重学生、服务学生,把学生看成和自己一样平等的主体,建立一种民主和谐的师生关系。其次要正确认识体育教育的重要性。长期以来,受我国传统教育思想和应试教育的影响,大部分的学校都只是注重文化课的教学,而忽略体育课的教学,我们经常会发现一周只有一节最多两节体育课程的安排,课程内容也非常得单一、枯燥无味,甚至课程的大部分时间都是自由活动。面对这样的情况,一方面是因为大环境所影响,另一方面是因为教师个人认识比较短浅,个人素质不够高,因此要想提高体育教育的成效,教师应该将体育工作看作一种事业来经营,认真上好每一堂课,使学生能够德、智、体、美、劳全面发展。
2制定合理的小学体育课堂教学目标
我们知道,做任何事只有有的放矢才能事半功倍。体育教育也不例外,教学目标的设立是教学活动的灵魂,合理的教学目标对教学过程的有序进行有着促进作用,尤其是在课程的导向、调控、激励、评价等方面有着重要作用。教学活动是否有效很大程度上取决于教师对教学目标的理解和把握。因此在体育课前,体育教师应该根据新课改要求,以新课程的教材大纲为基础,结合小学生的心理特点,制定恰当合理的教学目标。总的来说,就是将自己的教学理念和体育与健康大纲相结合,根据学生的实际需要为教学目标,尽可能全方位多角度地围绕教学目标展开体育教学活动。这样就可以减少体育教学活动的盲目性和随意性,由于教师课前做了精心准备,那么在授课的过程中就会有针对性和目的性,这样体育教学活动就能顺利开展,从而达到更好的课堂效果。
3采用灵活多变的教学方式
从小学生的心理特点来看,他们还处在一个对世界从满好奇的状态中,平时好动坐不住,三分钟热度,很难长久坚持做同一件事情,游戏心理比较重。针对以上小学生的心理特点,我们在体育课堂上应该采取灵活多变的教学方式。从4个方面来着手:一是激发学生对体育的兴趣,二是把游戏比赛融入教学方法中,三是注意创设课堂情景氛围,四是充分利用多媒体辅助教学。我们知道传统的小学体育课堂,常常片面地强调身体的重复锻炼,而忽视了学生的兴趣,教学内容枯燥、教学形式单一、教学方式老套,这些都影响着学生对体育的兴趣、周而复始、没有新意的教学活动,势必会引起学生们的反感,导致学生不喜欢体育课的现象发生。因此,体育教师可以结合实际生活,采取一些生动灵活的教学方式,寻找一些符合学生心理身体健康发展的教学内容,创造一种宽松自由的学习氛围,使学生能够心情愉快地去学习和锻炼。例如:爬山、郊游、韵律操、游泳等活动,总之根据教学目标、教学内容以及学生和学校的实际情况来决定。还有一点就是教学内容的讲解一定要简单明了,这个年龄段的孩子,如果太多规则且复杂难以理解就会打消他们的兴趣和积极性。对于小学生来说,游戏还是他们生活的主题活动,而且现代的游戏种类非常多,很多是专门针对小孩子设计的,他们不仅有娱乐性,还能够锻炼孩子的动手能力和思考能力。因此我们可以引入一些融入了趣味性、娱乐性、竞争性、健身性等多种功能于一体的游戏到我们的体育教学中来。笔者相信这在很大程度上可以丰富体育教学的内容和手段,肯定也会最大限度地调动小学生们的积极性去参加体育运动。在发展孩子的德、智、体、美、劳方面一举多得。因此把游戏带入体育课堂也是提高体育教学成效的一种有效方式。
4改进评价方式重塑激励模式
我们常说,有激励才有动力,尤其是对于小学生来说,恰当合理的激励会大大增加他们的学习积极性。因此体育教师应该对学生的体育训练情况做出评价。但是值得注意的是,我们应该对传统的评价模式有所改进,尽可能以最优的模式来评价学生的训练成绩,使得激励能够在最大范围内提高孩子的积极性。具体来说,要想改进评价方式重塑激励模式最基本的就是要做到以下几点:一是要做到全面和客观。全面指的是我们不应该只是看测试成绩就片面下结论,我们还应该综合考虑孩子的自身条件和努力程度,以及学习态度等因素,综合而客观地去打分去评价,只有这样才能有效激励孩子积极性。二是要看见差别。学生和学生之间是有差异的,这些差异有的是天生的有的是后天的,但是不管哪种,都是客观存在的。因此在体育课堂上,体育老师应该看见和了解到这些差别,这样在制定考核标准时才能公平客观。例如:可以根据学生身体素质和运动能力的强弱来分层次制定考核标准,这样才能达到积极的评价效果。我们要看见差异、看见努力,哪怕是点滴的进步,都应该给予鼓励和表扬,对于训练刻苦、不怕劳累的学生更要加以肯定,以这种方式增强学生的成功心理体验,激发学生内心的上进欲望,从而激发学生努力学习的源动力。
5结语
综上所述,在素质教育“以人为本”的教育理念下,要想提高小学体育教学的成效,体育教师就要转变思维、提高自身的素质,要做到“以学生为本”、了解学生的心理、明白学生的需要、尊重学生、服务学生。着重去开发学生的个性和特性,让孩子们在快乐中学习,在学习中成长。此外,我们还应该在教授他们体育知识的前提下,挖掘他们心中的真善美,然后促进和鼓励他们全面发展,帮助他们健康快乐成长。
参考文献
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作者:蔡红军 单位:苏州工业园区星湾学校