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摘要:
国家长期教育改革和发展规划（2010-2020）”明确指出：“立法要把社会主义核心价值体系融入国民教育的全过程。加强公民意识教育，中国优秀传统文化教育与革命传统教育。加强学校教育，道德渗透的主要渠道在教学实践的各个方面，融入校园文化的各个方面。作为学校道德教育的重要组成部分，体育教育的道德教育是促进学生的综合发展，和谐发展，可持续发展，终身成长和健康成长的重要途径。本文通过文献，专家面试，问卷调查和数学统计等，为通过分析现状，在中小学体育道德教育的现状，在这在小学和中学体育系统内部联系的基础上，教育人们梳理经验，整合，分析影响小学体育教育的道德因素，然后提出解决小学和中学体育课题的相应对策，
关键词：
1．加强中小学体育教师教育理念
唐朝的韩愈曾经说过：“老师，所以传授教育行业的疑惑”（白话），“讲道”教育人们，那就是教师通过学生在思想道德教育中的教学行为，促进学生的心理健康;这就是教导，在体育方面，就是体育教师教导学生的专业技能，锻炼学生的身体身体，“传福音”在“给予怀疑”之前，体育教师首先是一个老师，其次是身体教育教师，必须先有教师应有道德训练，其次是完美的身体质量和扎实的专业技能。因此，我们必须加强体育教师的观念，使体育教师充分意识到体育教育和道德教育的结合不仅有助于学生的心理健康和社会适应性，体育参与，运动技巧，身体健康也有催化效果。例如，学生的高度道德品格为了得到学生的尊重和支持，以更好地在团体游戏中发挥。
2．加强体育教师的道德训练
通过各种培训课程，讲课改善中小学体育教师的道德教育，使中小学体育教师建立正确的教育观念，明确体育教育工作对学生发展的全部意义，自觉地道德教育作为体育教育的一部分。通过不断提高中小学体育教师思想道德素质，让他们认识到他们在学生面前的言行和行为是隐藏道德教育，然后创造一个好的教学学习氛围。通过培训，使初，中级体育教师掌握更实用的概念，理解道德教育旨在优化道德教育的方法，确保道德教育在设计和实施体育教学中的解释。中小学在体育教师评价体系中，应包括道德教育，建立科学，合理的道德评价体系和监督机制，道德和教师评估，奖励，晋升等有机其次，中小学应采取公平公开的方法，建立健全教师的自我评价，教师评价教师的评价和领导力评价的综合评价机制，并基于体育教师的职业道德要求和评估标准，用于评估教师的职业道德评估措施，以确保评价内容是真实有效的，而不是欺诈。积极鼓励和支持学生缺席体育教师的缺勤，迟到提前退休，教学效果，考试情况，如考试情况，及时到学术事务办公室或相关指南反射。目前中小学体育教师在制定道德目标时，除参考国家体育与健康标准的新版本外，而且还针对当地体育课程标准，地方体育学科的道德教育，学校自律体育道德教学要求的分析，毕竟地方乃至自学的道德教育目标更符合地区的教学学习特点。但另外，通过自己的课堂情感，同事之间的沟通和优秀的教学参考频率等积累教学经验的方式，结合自己学校学生的特点，制定道德目标，使教学学习目标更精致。小学生和中学生在感受到的是体育教师和学校领导者需要密切关注的土地广场。作为主体，中小学生的心理健康和社会适应性是道德教育。基本出发点和最终目标。在树人的过程中，我们应该重视学生的主体地位注意学生在学校体育道德教育中的认知，情感刺激的道德教育，道德教育的形成，道德品格习惯的发展，帮助学生更快更好地成长。在道德教育的过程中，渗透的意义更高。影响初级和中级体育教育的因素是：在现实中由于工作人们对目标的理解还不够，没有正确的方法和方法，舒林评价标准模糊性和各种外部因素的影响，导致学校体育活动树效应不大满意的。要求，检查和评价不够深。学校领导和初级和中级体育教师，开放课堂和教学比赛形式是提高体育教师道德教育的有效途径。通过国内外体育教育在道德教育的理论与实践，以及对中国的体育教育道德教育的基本内容被概括为道德教育的本质。上帝，道德素质，团队精神，将质量，规则意识，审美意识，公平意识七个方面。小学和中学体育教师和学生认为道德教育中的体育教育可以在学生中发挥作用教育，体育教师在实践中的方法和方法基本上是合理的，但根据学生有紧急情况和其他问题处理一些问题的存在。加强中小学体育教师的教育观念，体育教师的根本变化知识。通过培训，讲座等手段，不断完善中小学体育教师的思想道德教育，并探索方法，策略和技术。
3．优化监督管理机制，完善中小学体育活动树脂评价体系，建立健全
教师自我评价，教师评价，学生评价和对评价机制的领导评价。道德教育在教学目标方面的精细化，根据学生的特点，学校的地方习惯等因素要在课堂上发展自己的道德教育目标，体育教育将对各种体育更精细的教学目标使道德教育在课程设计中有更具体的基础。体育教师在道德教育过程中为学生着重学生的道德发展，注意学生在学校体育道德教育中的认识，情感刺激的道德教育，道德教育的形成，道德品格习惯于发展，突出学生的主导地位。学校领导应注意学校体育活动的工作，让树人工作进入学校作为一个整体身体计划，有效地把握道德教育，检查和评价的要求，确保学校体育运动有序地。体育教师在教学过程中根据体育的美学特点，依靠美学的根本哲理基于运动美学的独特形式，加强学生美学意识的培养。
作者：张娇娇 单位：江西省宁都县钓峰中小学
参考文献
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