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体育课是学生最喜欢的课程之一，可是目前体育课教材单一，传统的教学方式、呆板的课堂气氛，严重影响了课堂教学的效果，降低了学生的学习兴趣。那么，如何营造快乐的体育教学，笔者进行了浅显的尝试。
一、没有爱就没有教育
1.教师要具备良好的职业道德。爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”爱的情感是每一位教师首先必须具备的情感品质。我们的课堂面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有鲜活生命、茁壮成长的孩子。作为一名教育工作者，我们要爱岗敬业，也要热爱自己的每一名学生。爱我们的事业，我们才能充满阳光、充满活力、充满激情地走进课堂。带着这样的情感走进课堂，用教师的情感去感染学生的情感，用教师的爱心唤醒学生的爱心，我们的教学准备才能更加充分，思维才会更加活跃，语言才会更加温和，教态才会更加亲和，为学生营造一个快乐、充满爱的教学氛围。这样的教学环境才能实现陶行知老先生所说的“六大解放”，学生才能紧紧跟随教师的教学思路，对学习充满兴趣，学出乐趣，学有所得。因此，体育教师具有良好的职业道德，爱心是根，教师要具有愉悦的情感品质，保持一颗未泯的童心走进课堂，把真情传递给学生，真正唤起学生的学习需求，变被动学习为主动学习。
2.每一个学生都有享受同等教育的权利。作为教育工作者，往往我们会偏爱那些优等生，而忽略一些后进生的感受。这样的爱是偏颇的，是有失公允的，是不健康的。殊不知，同一片蓝天下，每一名学生都有同等受教育的权利。一个称职的教师，应该用博爱、宽容的胸怀来接纳每一个学生，走进学生的生活，多关心学生，尤其是对于一年级的新生、转入生和一些“问题学生”，我们要给予更多的关注和关爱。要倾注“慈母严父”般的爱去感受学生的点滴进步，帮助他们树立自信，给学生创造一个成功与快乐的生活空间，让学生在自己的课堂中无拘无束地、快乐地展示自己。有了这样的教学氛围，师生之间建立了良好的感情关系，学生们的智力水平就会得以发展，从而提高教育教学效果。
二、超越教材，快乐教学
教材的单调、枯燥是影响学生学习兴趣和动机、促使课堂沉闷的主要原因。我们在教学中使用教材的同时，还要超越教材，用体育运动的“磁铁”去吸引学生，营造快乐的学习氛围，让学生快乐学习。
1.创设情境，将游戏融入体育课堂。喜欢做游戏是学生的天性，把游戏融入体育教学之中，既能增强教学的乐趣，又能激发学生的运动潜能，取得良好的教学效果。在教学中，我经常会将单调的队列、跑步类项目创编成寓教于乐的游戏，以比赛的形式进行教学。在小学一年级新生刚刚学习站队时，我根据他们的年龄特点和认知规律融入了“下雨了”的游戏：让小学生成为自己喜爱的小动物们，教师扮演“大象”爷爷，并指定一定的区域为活动场地———“动物王国”。我和家长动手为新学生制作了小动物头饰，他们戴着头饰，仿佛真的来到了动物王国，教师用语言提示“刮风了”“打雷了”“下雨了”，所有的“小动物”听到“下雨”声后马上按照指定的队形快速站队，对于站得快、静、齐的动物小队，教师给予奖励。运用角色创设情境，这样就把原来枯燥的学习内容融入了趣味性，让学生在快乐的学习氛围中掌握了知识要领。
2.超越课堂，将传统与新兴的体育项目融入课堂。我国历史悠久，共有56个民族，各族人民在不同历史时期创造了以满足人们身心发展所需要的体育活动方式，促进人们自强、竞争、健康意识及文化素养等整体价值。朝鲜族的秋千、蒙古族的摔跤都广为流传，而新兴的一些体育项目也与时俱进，易于推广与生活普及，学生特别容易接受，这些都是体育资源的无价之宝。在空竹盛行的时期，我就把空竹教学引入课堂，在我校掀起了一场学习空竹热潮，孩子们不但学会了空竹的各种玩法，还运用空竹创编了各种游戏。引进一些传统和新兴的体育项目，引进学生想学、乐学的项目，会让我们的体育课堂更加快乐。这样的活动丰富了学生的业余生活，让学生的生活变得更加美好，为学生的终生学习奠定了良好的基础。
作者：金梅花 单位：吉林省长春市文庙小学
