前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学体育课堂教学简述(5篇)，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：
小学体育对于提高小学生身体素质起到重要的作用。新课标要求小学体育教学具有较强的趣味性，提高小学生对学习体育知识的热情。基于此，本文分析了在小学体育课堂教学中趣味性的作用。
关键词：
小学体育；课堂教学；趣味性教学
在传统应试教育的影响下，家长和部分教师认为体育课不重要，导致小学生对体育知识没有太大的兴趣。在这样的情况下，让家长、部分教师、小学生意识到体育课的重要性，对于促进小学生全面健康发展具有重大意义。
一、趣味性在小学体育教学中的作用
（一）趣味性
所谓趣味性就是要让学习者轻轻松松、快快乐乐地学习，在学习中体验乐趣。研究结果表明，和谐的、愉悦的教学氛围有助于提高小学生学习体育知识的兴趣，要处理好教学者与学习者、学习者与学习者之间的关系，尽力创设平等互助、积极活跃的课堂教学氛围。
（二）作用
1.提高小学生的身体素质。在传统应试教育的影响下，小学生的学习压力越来越大，在这样的情况下，教师和家长都过度关注学生的考试成绩，而忽略了学生身体和心灵的健康，所以，在教育教学中，依然采用传统“满堂灌”教学模式，让小学生在寒假和暑假参加很多培训班，增加了小学生的学习压力，也剥夺了小学生参与体育运动的时间。所以，强化体育课堂教学的趣味性，有利于提高学生学习体育知识的主动性和积极性，让小学生对体育运动感兴趣，从而积极参与到体育锻炼中。在轻松的学习气氛中，不但构建出小学生应有的体育知识，还能锻炼小学生的身体，为小学生养成终身体育锻炼的好习惯打下坚实的基础。
2.培养小学生的创新意识。在趣味性体育教学过程中，为学生创设轻松的学习氛围，在这样的学习氛围中，学生始终处于一种身心放松的状态，这对于提高体育教学效果具有现实的意义，有助于发展小学生的个性化思维，不断拓展小学生自我表现空间，进而提高表现能力。另外，趣味性体育教学，还能培养小学生的团队合作意识，提高团队合作能力。
二、在体育教学中加强趣味性的对策
（一）教师尊重和爱护学生
作为一名体育教师，要做到爱护和尊重小学生。小学生还处于自我控制能力较差的时期，在课堂上难免会出现思想溜号的情况，也会有出错的情况，教师应持有一颗宽容的心对待小学生，帮助他们纠正错误，在改正错误中，不断成长和进步，从而体验到学习体育知识的乐趣。
（二）教学内容的科学性和可行性
安排的教学内容应具有可行性、合理性，应符合小学生的生理特征。小学体育课程是以练习身体和提高身体素质为目标的一门课程。所以，体育课堂教学内容应符合有趣、易懂、可行等要求，但是传统体育教材有很大的封闭性，学生在练习一些体育动作时，只是在机械地重复或者模仿，长此下去，小学生便失去了学习的兴趣。笔者在长时间的探索和积累过程中，发现小学生生理具有如下几点特征：注意力集中时间短、容易兴奋、对新鲜事物感兴趣等。在一节体育课中，小学生的意志、情绪等都会发生变化。在教学过程中，在上课前十分钟，小学生听课注意力是最集中的，在课堂中间意志力是强的，在距课堂结束十分钟情绪是最高的。根据这样的特点，在体育教学中，在课堂前十分钟讲述需要学习的新内容，有助于小学生学习和掌握新知识；在课堂中，安排一些已经学过的内容，让学生复习和巩固旧知识；在课堂结束的前十分钟，有目的地安排一些具有趣味性、竞争性的学习内容，提高小学生自主学习的意识。
（三）重视体育课堂的组织教学
在对体育课进行规范中，要求体育教师要认真、仔细，整队集合、精神状态、组织纪律、布置场地器材等工作，都需要体育教师努力做好。在小学体育教学过程中，笔者发现小学生的情绪随着体育课各个部分内容的变化而发生变化。在上课前，任课教师要组织小学生布置体育器材，为体育课堂教学做好准备；在上课时，考虑到小学生还沉迷于课下活动的快乐中，应开展一些趣味游戏，集中小学生的注意力。在体育课程中，基本部分作为重点，体育教师要转变传统体育教学方法，创新教学方法，在教学内容上引进一些新的东西，引进一些具有趣味性和竞争性的游戏，唯有这样，才能满足现代学生学习体育的需求。在结束课堂教学时，有些小学生的情绪已经松懈，这时候体育教师应进行一些有助于调节学生情绪的游戏，帮助学生掌握这节体育课学习的内容。
三、结束语
总之，在小学生学习活动受到阻碍后，任课教师应通过提示、启发和引导等帮助小学生分析困难，并勇敢战胜困难；在小学生学习活动非常顺畅时，体育教师应鼓励小学生敢于实践，让小学生敢于尝试和挑战新鲜事物，锻炼小学生的综合能力，从而提高小学生学习体育知识的积极性。
作者：于鹏 单位：江苏省苏州市沧浪新城第二实验小学
参考文献：
[1]秦洁.“激发兴趣”在小学体育课中的运用[J].青少年日记：教育教学研究，2013,(8).
[2]吴金林.体育课中如何激发学生兴趣[J].考试周刊，2012,(71).
第二篇：农村小学体育课堂生活化策略
摘要：
农村小学体育课首先要在保证学生安全的情况下，创新教学方式，调动学生学习体育的积极性。小学生对于新奇的事物会产生较浓厚的兴趣，因此，教师要采取有效的教学策略使学生对学习体育课产生兴趣。教师只有用心地参与课堂的学与练之中才能使学生真正掌握学习技巧。本文主要阐述了关于采取有效策略使农村小学体育课堂教学生活化，为学生树立良好的学习体育意识，同时促进学生各项素质能力的全面发展，对于教学的创新有积极的促进作用。
关键词：
农村小学；体育课堂教学；教学生活化；有效策略
对于农村小学体育教学来说，教学相对简单，教学比较成熟化，忽视学生在学习体育课程上的积极性。学校的体育教材相对有限，这会对教学起到一定的阻碍作用，对于学生的学习有一定的不利影响，因此教师要改变以往的教学方式，从生活中学习体育知识，不断扩大学生的知识面，创新教学方式，促进学生自主性与创新能力的发展，将体育教学教学生活化，这对学生本身是一种锻炼，促进自身素质的提升，这有利于教学的发展。
一、营造轻松的教学氛围，吸引学生的注意力
教师通过利用有限的教学器材创新更有效的教学方式，教师可以通过渲染轻松愉快的教学方式，使学生在轻松的教学环境中学习，这不仅有利于学生更有效地学到更多的知识，还能够吸引学生的学习注意力，激发学生的学习兴趣。
1.教师可以设置一些有关体育的小游戏，这样不仅可以使学生更有兴趣参与学习，还会使学生学到更多的知识。教师首先要了解学生的心理，通过游戏可以转移学生学习的注意力，这对于创造轻松的教学环境很有帮助，抓住学生的竞争心理，通过一些比赛性质的运动调动学生学习的积极性，例如：跳远比赛、投篮比赛等。
2.首先教师要改变以往枯燥单一的教学，加入新的教学元素。小学生对新鲜事物有强烈的好奇心，教师可以利用现代电子技术，将一些较为专业的教学知识通过视频的方式为学生呈现出来，这样会使学生更直观地学习，例如：教师在平时的室内教学中，利用多媒体播放相关教学视频，这样会提高学生的学习情趣。
3.教师要在学生中树立威信，同时也要使学生喜欢学习体育知识。教师可以通过幽默的教学方式提高学生的学习兴趣，平时加强与学生之间的交流，这种交流要保证在教师素质的前提下，使学生更加喜爱教师，同时对教师所讲的课程会更有兴趣。
二、完善教学硬件设施，增强师资力量
教师作为学生学习的重要指导者，对学生的学习与发展起到不可忽视的作用，学校对学生的重视程度是学生发展的重要因素，不断完善学校的教学设施，为学生提供更良好的学习环境，这样才有助于教师创新，并对学生进行更恰当的指导，这样有利于不断促进学生的学习与发展。
1.学校要不断重视学生的体育学习，不断完善学校教学的硬件设施，建立专门的体育场，为学生的学习提供良好的教学环境。例如：学校可以加强相关体育设施的牢固性，保证学生活动的安全性，然后对学校所要增加的体育器材进行考察，通过积极的准备，完善学校体育器材所欠缺的部分，为学生创造更加有利的学习环境。
2.教师要增强教学能力。教师可以通过平时进行一定的培训，积极参加教育上的一些活动，增强体育教学能力，这也有利于教师对课程进行创新，促进学生身体素质的全面发展。例如：教师可以积极参与一些学校举办的培训活动，或是自己在空闲时间去相关培训机构进行培训，增强教学能力，这对于教师创新教学方式有着重要的作用。
3.增强学校的师资力量，不仅要求学校教师熟练掌握体育知识与技能，还要将所学的知识融会贯通，提高教学的趣味性，并在一定程度上调动学生学习的积极性。
三、创新教学课程，促使体育课堂教学向生活化转变
教师可以根据学生的学习特点创新教学内容，农村小学体育课堂教学要保证有效性，生活化的教学方式最重要的是将体育深入学生的生活中。教师要重视体育教学的每个环节，尤其是在快要结束的时候，在教学开始，教师都会要求学生做准备活动，在课堂结束时教师可以让学生进行一些放松的运动或练习，这可以帮助学生在紧张的学习中得到有效的缓解。
1.教师可以利用一些小游戏调动学生学习的积极性。小学生具有较强的好奇心，根据学生的一些习惯创新一些有关体育的游戏，并将这些知识应用到学生中，促进学生更加深入学习。例如：教师可以组织学生一起“跳大绳”，增强学生之间的合作能力，同时要将体育的教学思想贯彻下去。
2.在体育教学的最后教师可以像体育课刚开始一样教学生一些可以缓解学生压力的运动，使学生放松身心，同时这些小练习对学生平时的生活也很有用处，有利于体育学习的生活化。例如：教师可以教学生一些身心放松的方法，深吸气然后呼气，调整自己的情绪，学会享受美景，等等。响应我国教育事业的发展要求，注重农村教学的教育，不仅要在教学环境上进行不断改善，还要增强学校的师资力量，做到与“阳光体育”的主旨相符合的教学模式，将体育教学深入学生的生活中。教师要不断创新教学方式，加强学生之间的交流。平时教师也可以与学生进行体育锻炼，提高学生的身体素质，帮助学生养成良好的学习习惯，增强教学内容的吸引力，创造轻松的教学环境，有利于提高学生学习的积极性，促进学生的体育学习更认真，这对体育教学方式的创新是一次借鉴。
作者：胡标 单位：宿迁市宿豫区关庙中心学校
参考文献：
［1］董翠香.我国中小学体育校本课程开发理论与实践研究［D］.北京体育大学，2004.
［2］刘玮宏，王虹，杨英，和丽东，姜凤云.地方小学体育校本课程资源开发的调查研究［J］.大理学院学报，2010，09.
［3］邓丽群，滕召宇.湘西州农村中学体育教学现状分析与对策［J］.内江科技，2012，04.
［4］王绍建.学校体育要正确理解“以人为本”中的人［J］.运动，2012，07.
第三篇：小学体育教学户外课堂构建
【摘要】
在小学体育教学中，体育活动一般被分为户内型与户外型，其中户外的体育活动是学生进行体育活动的主要方式。相比较于户内的体育活动，户外的体育活动能够更好地释放学生运动的天性，户外良好的运动环境能够让学生享受到轻松、愉悦、自在的体育运动氛围，有利于激发学生在体育运动中的潜力。本文就目前小学的体育的教学现状，来简要分析如何有效的在小学的体育课堂上，构建一个户外的教学课堂。
【关键词】
小学体育；户外课堂；教学策略；现状分析
在小学的体育教学中，我们更倾向于构建户外体育课堂，主要是由于小学生具有活泼好动的天性，他们更加喜爱在一个开放的、自由的环境中进行体育锻炼。户外型为主的体育教学课堂的构建，是既能满足对于学生体育知识规范的教学，又能让学生的运动天性得到释放的一种新型的教学方法。笔者结合自己近几年来的教学实践经验，来简要谈谈户外型体育课堂在小学体育教学中的构建与运用。
一、体育教师要加强自身教学语言的使用，与学生实现趣味性的教学互动
在课堂的教学过程中，教师教学语言的使用往往在很大一个层面上决定了整个课堂的教学效果。课堂教学氛围的构建、学生学习积极性与主动性的调动、热烈的课堂交流与学习讨论等都是需要教师利用自身的教学语言，来实现一个有力的调节。在体育的教学中也是如此，教学语言适用于小学任何阶段的体育教学。学生对于体育的初始兴趣往往需要教师的教学语言来进行引导与激发，学生在受到教师的语言的鼓励与暗示，才能主动地去参与到学习的活动中去。例如，教师在教学足球中的带球过人时时，可以利用一些较为规范甚至带有比喻色彩的形容词：“形如狡兔”“反应敏捷”；在教学篮球中的投篮、抢板时，可以说“百发百中”“强势盖帽”等；在练习跳马中的腾空这个运动技能时，可以用“犹如轻功水上漂”“身轻如燕”。这些语言的运用会让课堂的教学变得更加的严谨，学生可以马上意会这种运动技能的使用。最重要的一点在于，这些语言艺术的使用富有很强烈的感染性，会让学生感受到体育运动所带来的美感与乐趣。而且这些词汇也是我们在生活中较为常见，学生能够通过这些词语更好地记住一种运动的形式以及技能。
二、注重户外场地的选择以及器材的更新，提高学生的参与性
在户外体育课堂的构建中，学生进行体育活动的场所以及器材设备是这个课堂开展的基础，也是教师进行户外体育教学的前提条件。户外场地的选择主要从三个方面来进行选择：（1）环境的优美与开阔性；（2）学生的人身安全；（3）器材设备的搭建的便利性。从这三个方面来进行场地的选择可以说面面俱到，为后面的体育教学省去了许多的麻烦。体育器材以及设备的更新与搭建，则需要教师结合学生的学习兴趣，以及时下较为流行的吸引青少年的户外型运动项目，来进行一个场地运动器材的选择与设计。教师在进行器材的选择与搭建时，一定要具有趣味性与创新性，这样才能有效地吸引学生在课堂参与体育活动的积极性，他们对于体育锻炼的兴趣才能得到一个长久的维持。例如，教师可以利用一些现有的、较为常用的体育设施，结合时下较为流行的冒险性户外体育设施的搭建，来进行场地的划分。我在教学的过程中是这样进行体育场所的划分的:整个场地分为冒险区、休息区与自由运动区。在冒险区里，我利用时下电视探险节目中的腾空过木桥或者轮胎桥的项目原理，设计一个由简到难的腾空过桥的项目，另外设计了一个垒球区，让学生可以进行垒球的练习。而自由运动区的场所，则主要是有一大块人工草坪以及空地，学生可以自由地进行其他项目的体育活动，比如，打羽毛球、练习篮球的运球、打乒乓等合作性的运动项目；在休息区，我主要布置了一些公园里较为常见的健身设施，让学生进行这种运动强度较轻的运动，来调节自身的身体状态与呼吸。总的来说，这样一套户外运动场所以及设施的构建设计，需要教师能够因地制宜，融入时下一些较为新颖的运动方式与理念，结合实际来进行创设。
三、选择新颖的、具有挑战性的教材，来实施教学活动
体育课堂学习乏味的主要原因是教师的教学内容的单调，学生对于重复的体育练习很容易觉得无聊，甚至反感。因此，教师可以适当地选用一些新颖的、具有挑战性的教材与知识内容，来实施教学活动，让学生对体育锻炼有一个全新的兴趣与学习动机。小学生尤其喜欢带有比喻色彩的教学方式，例如，将体育中的跳远与青蛙的跳进行结合，篮球中的枪扳动作就像猿猴摘桃等。这种方法能够很好地吸引学生的学习注意力，丰富学生的想象力，让课堂的教学变得更加的有趣和丰富。例如，教师在教学低年级学生的体育项目时，可以将故事和动作进行结合，一边用故事性的语言来讲解动作，一边做动作，这样也便于学生对动作的一个理解。在目前小学的体育教学中，我们可以发现教师在课堂上采取的课堂教学模式，主要分为两种：一种是以户内运动为主的体育教学；另一种则是放养式的体育教学。所谓以户内运动为主的课堂教学，指的是教师在教学的过程中往往会限定学生的运动场所，在体育这样应该释放自己运动天性的课堂上，却限制了学生的运动自由，不利于学生体育自主意识的培养以及他们身心的成长；而放养式的体育教学则指的是教师在教学的过程中，不会专门的对学生进行某项体育项目的教学，而是在集合完以后就让学生自由活动，不限制他们的行动与自由。这种教学模式不够系统与规范，不利于学生对体育建立一个正确的认知，更不利于他们将来的体育锻炼的知识体系的形成。因此，我们要将户外型的课堂教学引入到小学的体育教学中，来改善这种教学的现状，让小学体育教学呈现出一个新的风貌。
作者：戴洪斌 单位：江苏省扬州市宝应县桃园小学
【参考文献】
[1]黄诚.浅谈户外课堂小学体育教学中的构建与实施[J].教育周刊，2012
[2]张雪梅.探究户外型课堂与体育教学的结合与运用[J].科学教育，2008
第四篇：小学体育课堂足球教学策略
摘要：
随着当今教育越来越重视学生“德、智、体、美、劳”的全面发展，我国小学体育足球教学的地位也得到了相应的提升。为了更好地帮助学生提高体育素养，教师就要积极响应体育足球教学的宗旨，努力培养学生的团队意识，以此帮助学生形成良好的心理素养和达到强身健体的教学目的。当然，高效的小学体育足球的教学，需要的不仅是教师的努力，还需要学生的配合。小学生对足球的认识和了解是比较陌生的，学生在教学过程中的表现和水平都是大相径庭的，因此，为了改变现状，本文以如何更好地在小学体育课堂教学中开展足球教学为主要内容，进行相应的策略探究。
关键词：
小学体育；足球教学；策略探究
足球在中国古代时便以蹴鞠的形式出现了，随着时代的发展与变迁，其依旧在社会中存在。现阶段，新课标已将足球教学当做小学体育教学中不可或缺的教学内容，因为我国小学教育希望借此能在丰富小学体育教学内容的同时，使学生在获取知识的过程中，身体健康发展。随着当今体育事业的发展，足球在世界上的地位有了显著提升。良好的教育策略是成功的一半，如何更好地帮助学生学习足球，已经成了广大一线体育教师需要深入研究的课题。
一、细化教学目的及任务是前提
在小学体育的足球教学课程中，教师所要实现的教学目标主要是帮助学生掌握基础的足球知识、初级的应用技巧和简单的裁判方法等。这些目标看起来虽然简单，但是对年龄较小的小学生而言，要想让他们熟练地认识和理解足球，或多或少还是会存在一些问题和难度的。因此，在实际教学过程中，教师要想强化足球教学的效果，就必须将教学任务和目的进行细化，因为只有这样，学生在上课的时候才能做到心中有数、有的放矢。例如进行传球训练时，有些学生的态度就比较散漫，致使传球练习的效果不太好，这时，教师就应当要帮助学生明确学习传球的目的：“在进行足球比赛时，传球是球员必须掌握的技能之一，没有传球，就没有一场好的比赛，甚至可以说，没有传球，就没有足球比赛。”足球的基本技能主要包括：假动作、传球、运球、顶球等，在教学之前，教师要先明确自己每堂课将要教授的内容，在上课之前先把教学任务告诉学生，让学生做到心中有数，再进行相应的训练。为了确保每个学生都能熟练掌握课堂中所学的内容，教师在课程的最后还要进行教学检测。在此我们以细化教学任务为主要内容进行举例探究。例如在进行运球教学时，教师就可以将教学任务分为两部分，一是开展热身运动，像是慢跑几圈，做一些热身操等，以此帮助学生活动筋骨、调动学生的学习热情；二是讲解运球知识和实践运球，首先要先让学生初步认识脚内侧运球与脚外侧运球的基本动作，再进行直线折返、S型穿梭标志桶、运球接力赛等分组练习，实现教学上的理实一体化。
二、实现教学方法的多样化是关键
为了提高小学体育足球教学的质量、增强课程教学的有效性、激发学生的学习热情，教师在设计教学方案的时候，就要从多角度、多方面出发，努力加强对教学方法的创新。首先，游戏教学法。其实，就体育运动而言，游戏就是其重要的组成部分，而且合理的游戏教学可以有效提高学生的学习兴趣、激起学生的求胜心理，再加上教师适当的引导和练习，一段时间后，学生就可以自然而然地提高自主练习的能力，进而实现足球教学的目标。其次，激励教学法。每个小学生都喜欢得到教师的表扬，这是一条亘古不变的真理。因此，在进行足球教学的时候，教师就要充分利用学生的这一特点，加强对激励法的应用。例如在班级中设置“足球体育新星”的评选栏，当学生达到教师创设的评选要求以后，就可以荣登榜栏，而对于有进步的学生，教师也要给予及时的鼓励和表扬。这样的方式不仅能激发学生的学习动机，还能让学生在努力学习的过程中体验到成功的喜悦。最后，竞赛教学法。在小学足球课堂教学中，教师就可以针对小学生好胜心强的特点，进行相应的教学设计。例如在进行运球教学时，教师就可以将学生划分为三组，开展“S型穿梭标志桶”的运球比赛，在比赛中，学生的热情会被最大限度地激发出来，教学效果也会有质的增强。
三、建立良好师生教学关系是保障
良好的师生关系不仅可以有效地将小学体育足球教学的氛围活跃起来，还可以切实地让学生在良好的学习氛围中实现成长。那么，如何通过构建良好的师生关系、营造和谐的教学氛围提高足球教学的有效性呢？首先，就教师而言。教师要摆脱传统的足球教学理念，努力树立师生平等、以生为本的教学观念。在小学体育足球教学中，教师扮演的角色应当是组织者、引导者、鼓励者，在学生完成相应的足球练习之后，教师要对学生的表现进行及时的评价反馈，而在评价反馈中教师则要以鼓励机制为主，因为只有这样，学生才会在感受到教师关注的同时激发学习自信心。在教学中，教师还要深入理解学生。教师主要培养的对象是学生、对教学内容及形式的设计依据也是学生，由此可见，深入理解学生、及时掌握学生生理和心理的变化，有助于教师进行相应的教学指导。其次，就学生而言。学生是体育足球教学课堂的主人，也是配合教师教学的人，为了更好地推进足球教学的进程，提高学生的足球体育素养，学生就要努力配合教师，与教师多沟通，在逐步了解教师的过程中使师生关系变得更加和谐融洽。
总之，创建良好的师生教学关系是上好小学足球课的重要保障，只有当师生之间实现共同进步、相互发展的时候，小学体育足球课程的价值才会被真正挖掘出来。总而言之，小学体育足球教学的开展并不是一蹴而就的，对小学生而言，体育足球教学的有效与否，将会在很大程度上影响到他们的身心是否健康。教师要想做好足球教学工作，就必须细化足球教学的目标及任务，创建良好的师生关系，脚踏实地，不断优化教学方式和教学手段，因为只有这样，教师才能把足球教学工作做好，学生的体育素养才会有所提高。
作者：蒋经纬 单位：淮安工业园区实验学校
参考文献：
［1］唐俊伟.浅谈小学体育足球教学中学生的多向培养策略［J］.新课程导学，2015.
［2］王萍.小学体育足球课的有效教学策略［J］.快乐阅读，2015.
［3］杨斌.小学足球教学质量提升的策略分析［J］.学子(理论版)，2016.
第五篇：小学体育简易器材设备课堂教学实践
作为德育教育的重要手段，小学体育教学在锻炼学生身心，增强学生心智和体魄方面具有至关重要的作用。但是传统的小学体育教学中却常常因体育器材设备缺乏而影响小学体育课题教学有效性。本文以简易器材设备为研究对象，着重探讨了其在小学体育课堂教学中的应用进行了探究，以期为新课标下的小学体育课堂教学开展提供指导。
一、巧用生活用品，制作简易器材
在现阶段的小学体育课堂教学开展的过程中，教师常常会因教学条件不足而无法满足学生对于体育器材设备的需求，以至于学生在实际的学习过程中缺乏学习体育知识的兴趣，尤其是那些只重视体育理论知识灌输的教师，学生更是缺乏学习的兴趣，所以无法通过小学体育课堂教学来锻炼学生的身心素质，更无法促进学生的全面发展。因此，为了可以有效地激发学生学习体育知识的兴趣，切实发挥体育训练在提升学生身心素质方面的积极作用，小学体育教师可以充分引导学生利用学校、家庭以及社会生活中的各种废旧物品、生活用品等来制作成一些比较简单的体育器材设备，具体就是本着因地制宜，就地取材的原则来充分将生活中常见的废旧物品来满足小学体育课堂教学的使用需求。但是在制作简易体育器材设备的时候，教师必须要在结合学生的心理和生理来合理确定简易器材设备的形状、颜色，满足体育教学需求，但是无论何种体育器材设备，更重要的是要确保小学生在使用过程中的安全性，避免因不当的操作而对小学生的身体造成损害。例如，在平时的生活中和学习中，教师要引导学生善于观察和应用常见的一些用品来进行简易体育训练，比如废旧的报纸、呼啦圈以及矿泉水瓶等均可以成为简易的体育教具，如学生可以将生活中常见的报纸来折成纸飞机来进行飞行比赛活动，这样可以让通过动手小游戏来培养和提升学生的创造力；也可以用胶布来将废旧报纸揉成一个纸球，可以让学生将其当作垒球来进行玩耍，这样可以避免传统体育所用的专用垒球过重而对学生身体造成损害；而如果再在垒球的外面继续多包裹几层旧报纸，并用黑白相间的贴纸来包裹在纸团的最外层，这样就可以将其制作成一个足球，学生可以借此来进行玩耍和训练；而如果在纸团中搁置一根绳子，又可以将其做成绳带球来进行足球基本踢球训练。如此一来，仅仅借助生活中常见的废报纸即可进行游戏活动训练、垒球训练、足球训练等多种训练活动，这样既简单又不用花费大量的成本来进行体育用具的采购，所以为了可以改善小学体育教学的条件，教师可以引导学生灵活运用身边中常见的用品来制作简易器材设备，引导学生合理开展体育训练活动。
二、巧用简易器材，挖掘体育功用
在小学体育教学的过程中，大多数体育教师都是按照中规中矩地用法来使用各种体育器材设备，比如足球只用来训练学生的足球能力；排球仅用来训练学生的排球能力；篮球仅用来训练学生的篮球能力等等，这种看似正常的体育简易器材设备用法实际上却降低了学校所购置各种体育简易器材设备的利用率，没有充分发挥出各种体育简易器材的各种功用，所以为了可以为学校减少一些购置体育器材设备的经费，体育教师可以充分挖掘各种体育器材设备的功用，实现一种简易器材设备的多种体育用途，这就要求教师必须要充分了解各种不同器械的公用，从多角度和多方面来开发器械的潜能。另外，在挖掘不同简易器材设备体育功用的过程中，同样需要将学生的安全放在第一位，避免不当的训练而对学生身体造成损伤。例如，可以借助学校的护栏来进行跨栏训练；将跳绳作为斗智拉绳等。或者教师可以引导学生进行自主思考，但是必须要在确保自身安全性以及体育器材完整性的基础上来进行简易器材设备的开发利用。比如，有的学生根据《小小哪咤》这部动画片中哪咤角色的套圈来在体育课堂中制作了项圈，这极大地满足了学生的动手欲望，提升了学生的创作力和想象力，极大地增强了课堂教学的活跃气氛，从而可以使学生全身心地投入到体育课堂教学中来，有利于提升整体的小学体育课堂教学有效性。
三、加强实践运用，提升学习效果
为了充分提升小学体育课堂教学的有效性，充分发挥体育训练在提升学生综合素质方面的积极作用，教师需要将简易器材设备制作和应用的这种理念贯彻在平时的体育课程教学过程中来，以便可以使学生通过反复的实践训练来增强学生的体育学习效果，从而更好地满足学生实际的体育学习需求。比如，教师可以引导学生充分利用生活中常见的报纸等废旧物来制作成标枪、接力棒、足球、垒球以及适合健身的金箍棒；将自行车卸下的废旧轮胎作为拔河中所用的呼啦圈来进行使用，或者直接作为蹬腿训练等等。如此一来，通过学生的实践训练，可以逐步提升学生的训练效果。但是需要注意的是，教师需要充分发挥自身在学生学习过程中的指导作用，以便可以确保学生的训练效果。
总之，简易器材设备在小学体育课堂教学中的合理引入，可以激发学生参与课堂体育知识学习的兴趣，有利于提升学生的德育素质，锻炼学生的身心，从而促进他们全面发展。但是简易器材设备的制作和应用必须要本着“以生为本”的原则，确保学生使用过程的安全性，从而不断提升小学体育课堂教学有效性，持续提升小学生的综合素质。
作者：陈波 单位：江苏省泰兴市济川小学
