前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的新课改小学体育教学方法浅析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】
在新课改的过程中,小学体育教师要改变传统的教学方式,从发展学生的身体素质出发进行教学,让学生在快乐的过程中进行体育锻炼,掌握更多的体育技能,使他们的体育综合素质获得提高。在设计教学时,教师要采用多种方式来进行,充分调动学生参与体育锻炼的积极性,使课堂教学在活跃的氛围中取得高效的教学效率。
【关键词】
新课改；高效教学；兴趣；主动参与
随着新课改的进行,在小学体育教学中,教师要从观念和教学方式上进行改变,从学生的身体素质和体育能力出发,设计多样化的教学方式,激发学生的锻炼热情,培养他们的体育运动精神,让他们通过主动锻炼提高身体素质。在进行教学改革的过程中,教师要加强和学生的互动交流,为他们创设活跃的学习氛围,使他们积极的进行体育知识的学习和体育运动的练习,使体育课堂充满活力。在课堂教学中,教师要关注每一个学生,根据他们的身体素质开展分层教学,让每一个学生都喜欢上体育运动,树立“健康第一”的意识,积极的完成教师布置的练习任务,实现高效的课堂教学。
一、加强师生互动,引导学生进行主动锻炼
在传统的小学体育教学中,教师在设计教学内容时根据教学大纲的要求进行设计,忽略了和学生的交流沟通,课堂教学没有建立在学生的体育能力上,不能有效提高课堂教学效率。根据新课标提出的教学要求,教师在教学过程中要加强师生互动,了解学生的真实情况,有针对性的进行教学设计,激发学生的参与体育锻炼的兴趣,使他们在教师的引导下积极的进行体育技能的练习,促进他们体育综合素质的提高。例如,在教学立定跳远时,教师给学生进行动作示范,并给他们讲解动作要领和注意事项。然后,教师参与到学生中间,和他们共同练习立定跳远的动作,并分析如何才能在动作正确的情况下跳的更远。在教师和学生的互动过程中,建立了平等的师生关系,教师和学生成为了学习过程中进行讨论的合作伙伴,能对学生起到引导和促进的作用,调动学生参与体育锻炼的积极性,使他们积极的参与到教师布置的练习活动中,高效的完成练习任务,提高他们对体育运动的掌握。在进行师生互动时,教师不能吝音对学生的鼓励和表扬,要及时针对学生在练习中取得的进步表示肯定。在教师的激励过程中,学生忽视了锻炼过程中身体的疲劳,为了获得教师更多的表扬,更积极的进行练习,使课堂教学在学生的积极参与中高效进行,顺利完成了教学目的,提高了学生的身体素质。
二、室内室外相结合,提高学生进行体育学习的主动性
小学体育教学包括室内教学和室外教学。在设计教学内容时,教师要考虑学校的体育设施,根据教学内容充分运用体育场地,使学生在积极的锻炼过程中增强身体的协调能力,促进他们体育技能的提高。在利用体育实施进行教学时,教师可以在传统教学方式的基础上进行教学创新,让学生通过新颖的方式进行体育锻炼,激发他们的锻炼积极性。例如,进行跑步练习时,教师可以让学生走跑结合的进行练习。教师说出“跑”的口令,学生开始进行跑步,教师说出“走”的口令,学生进行走路。通过创新锻炼方式,让学生激发了参与体育锻炼的积极性,使课堂教学在快乐的氛围中进行。在进行室内体育时,教师可以结合多媒体进行教学,让学生在直观、生动的教学情境中进行学习,加深他们对体育理论知识的理解,为他们进行体育锻炼提供有利的理论支持。
三、采用多样化的教学方式,激发学生的锻炼意识
1.开展游戏教学方式。小学生对游戏都有高度的热情。在体育教学中,教师可以根据教学内容采用游戏的教学方式来提高学生的参与积极性,使他们在玩的过程中完成体育动作的练习,使课堂教学充满活力,高效的进行。例如,在进行短跑练习时,教师可以让学生围成一个圈,玩“丢手绢”的游戏。在游戏过程中,教师要有意识的进行短跑动作的教学,教给学生跑步的技巧。通过游戏,学生的学习热情高涨,他们高效的掌握了短跑运动的动作技能,并在练习过程中提高了跑步速度。
2.开展竞争教学方式。小学生都有较强的好胜心。在进行体育教学时,教师可以充分运用小学生的这一特点,开展体育竞赛活动,让学生在竞争的氛围中进行锻炼,大大提高他们的练习效率。例如,在教学投掷轻物时,教师可以让学生比赛谁投得远。在比赛过程中,每个学生都想要获得胜利,极大的调动了他们的参与积极性。在比赛过程中,学生能认真分析投掷的动作,找到投掷的技巧,在比赛中取得胜利。
3.开展合作互助的学习方式。在创新的教学模式中,教师在教学较复杂的体育活动时,可以让学生开展小组合作学习方式,让他们通过小组讨论掌握体育运动的正确动作,并通过每个学生进行动作演示来找出他们动作中的错误之处,让他们进行改正。通过合作学习,让每个学生都能掌握正确的体育动作,为进行体育练习打好基础,促进他们体育综合素质的提高。
4.开展分层教学方式。体育课堂分层教学己经在一些素质教育率先启动的地方得到广泛运用,而且经实践证明,针对学生的个体差异,分层教学是值得学习和借鉴的模式。在进行分层教学时,教师可以根据学生的性别进行分层,根据男生、女生身体素质的不同进行划分,设计强度不同的练习任务。分层教学很好地体现了因材施教的教育理念,大大提高了学生的锻炼积极性,实现了高效的课堂教学。
总之,在小学体育教学中,教师要改变教学观念,充分利用学校的体育设施,采用多样化和趣味性相结合的教学分那会死,激发学生的学习热情,让他们主动参与到体育锻炼中,在快乐的运动中提高体育技能,掌握更多的体育运动。在设计教学活动时,教师要注重发挥学生的学习主动性,培养他们的体育意识,让他们认识到体育锻炼对自己的促进作用,保持积极的心态进行学习和锻炼,并让他们养成锻炼身体的好习惯,促进他们身体素质的提高,实现新课改下的高效体育教学。
作者：柏茂 单位：江苏省张家港市暨阳实验小学