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新课程标准中明确提出了加强学生发展，树立健康第一的意识，系统深入的改革了小学体育的教学内容，体育和健康课程标准中规定“要将健康第一作为体育教学的指导思想，推动学生身心健康全面发展，调动学生的体育兴趣，以确保其树立正确的终身体育思想。教学过程中教育者要充分发挥学生的主体性，了解学生个体间的差异及各自的需求情况，从而使学生都能够在体育教学中有收获”。综上所述可见，新课改对小学体育教学提出了更高的要求，教育者应摒弃传统的教育理念与教学模式，将体育健康思想贯穿于课堂全程中，在提高小学生体质的同时促进其身心良好发展，因此加强小学体育健康教学已成为永恒话题。
2加强小学体育健康教学的途径及方法
2.1调动学生的运动兴趣，营造良好的课堂环境
我们都知道，培养学生的学习兴趣具有的重要性。学生属于不同的个体，他们对事物的兴趣不尽相同，有时候甚至出现了相互矛盾的情况。比如，虽然有的学生对体育活动有着一定的热爱度，但没有较强的自控力。具体体现在体育教学活动中，存在自由散漫，不遵守课堂纪律的行为，有的学生乐于表现自己，有的学生好胜心过度等。体育教育者应根据这些情况，掌握了解学生的个性特点，有针对性的培养学生的兴趣，制定学生乐于接受的教学内容，保证学生的兴趣全面展现。此外，课堂教学过程中，教育者还应积极创设有利于吸引学生注意力的课堂环境，提高学生参与体育活动的积极性，构建相应的情景，根据小学生自身特征积极开展具备趣味性和娱乐性的运动项目，落实各类高效先进的教学手段。教育者应拉近与学生间的距离，彼此尊重，通过游戏吸引他们的注意力。当小学生处于愉悦的教学情境时，他们才会毫无顾忌、轻松愉快的投入到体育训练中，感受体育教学的魅力所在。
2.2通过体育教学法开展教学
对于小学生来说，活泼好动、喜欢玩是他们必有的天性。体育教学者应根据这一特点将游戏教学法渗透到课堂教学中。游戏教学法除了能增强小学生的身体素质外，对他们集体意识、思维能力、团队合作精神的培养也发挥了重要的作用，使小学生在游戏活动中放开天性、乐观开朗，推动他们身心全面发展，促进学生养成终身体育的好习惯。科学引导小学生进入体育游戏活动中，让学生切实体会体育活动为其带来的乐趣，以此得到良好的情感体验。教育者还可开展具有创造性的体育游戏活动，通过选择一些学生能玩、爱玩的游戏进行体育锻炼，比如，可开展老鹰抓小鸡、齐心协力等游戏，培养学生丰富的想象力。它们不但促进了学生的身体发育，还很好的拓展了学生的思维，使学生形成良好的团队合作精神，从而带来健康的心理品格。
2.3通过赏识教育，培养学生的创新意识
学生是否具备正确的创新意识及创新能力将直接决定了最后的创新成果。小学体育中，可将一个体育项目的改进建议作为学生的创新成果，也可以将对自然与社会产生的新观点作为学生的创新成果。当学生形成创新成果后，应积极的鼓励，加强赏识教育，培养学生的进取精神和主动性。课堂教学中，重视学生的学习成果，给予学生必要的鼓励及赞扬，使其感受到创新的乐趣及喜悦，培养学生的创新意识。创新意识的培养不仅对学生起到了鼓励作用，而且还具备一定的激励性，激励教育者积极主动的参与体育教学活动。教育者还可通过鼓励性语言对学生适当的鼓励，特别要鼓励那些表现不是很好的学生，防止学生产生挫败感。只要有一丁点进步都要予以表扬，这样学生才会积极投入学习，勇于创新。
2.4教学中注重培养学生的卫生习惯
为了保证体育健康教学效率，教育者要注重培养小学生的卫生习惯。学生的身体健康与心理健康一直是体育教学不变的话题。为此，教学中教育者不仅要传授学生基础的体育知识，还要加强培养他们的卫生习惯，促进其健康意识。比如，体育锻炼结束后，科学引导小学生清理活动时手上的污染物，从小就培养他们爱干净的习惯。
3结论
综上所述可知，随着我国社会经济的快速发展，现代市场在人才的知识技能、心理、生理上提出了更高的要求，并且还强调促进创新能力、适应能力等的形成。体育教育是素质教育的一部分，教育者应加强锻炼学生的身体与心理，将科学的健康理念落实到实处，培养学生终身体育思想，促进其身心健康全面发展。
作者：贾俊 单位：江苏省扬州市江都区实验小学
