前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的体育游戏在小学体育教学中运用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：本文首先立足小学体育教学目标，分析了体育游戏在小学体育教学中的运用价值，探究了体育游戏在小学体育教学中的运用思路与实践，以期提升小学体育教学质量，增强小学生的体育参与积极性。
关键词：体育游戏；小学体育；体育游戏；教学方法；游戏教学法
随着素质教育理念在小学教育中的发展，体育课在小学课程体系中的地位显著提升。目前，我国很多小学在体育教学中都运用了体育游戏，但是运用效果参差不齐。对某些小学体育游戏运用效果低的原因分析发现，这些小学都未能准确制订科学的体育游戏计划，同时在运用体育游戏时，也未能准确把握体育游戏的运用时机。鉴于此，本文对体育游戏在小学体育教学中的运用进行研究，旨在为小学体育教师运用体育游戏提供一些参考。
1体育游戏在小学体育教学中的运用价值
了解体育游戏在小学体育教学中的运用价值，是小学体育教师制订科学的体育游戏计划的前提。本文在充分考虑小学体育教学目标的基础上，结合小学生的身心发展特征，认为体育游戏在小学体育教学中的运用价值有以下方面。
1.1增强小学生体质，促进小学生身体健康
小学体育教学最显在、最基本的目标就是增强小学生体质、促进小学生健康发展。小学阶段是人骨骼、肌肉、韧带以及身体内部各器官机能发展的黄金阶段。体育游戏以走、跑、跳、投、翻滚、攀爬等动作为运动形式，能够在游戏过程中促进小学生骨骼和肌肉的生长，增强韧带和关节的柔韧性。同时，小学生在体育游戏过程中，其呼吸系统、血液循环系统、神经系统的生理机能也得到显著改善，促进小学生身体健康。
1.2解决小学生心理问题，促进小学生心理健康
部分小学生因性格、家庭条件、学习成绩等原因存在自卑心理，不敢与教师和同学交谈，不敢参与集体活动、性格孤僻。自卑心理对小学生的健康成长有较大危害，需要教师予以高度重视。体育游戏趣味性十足，同时强调教师与小学生之间、小学生与小学生之间的互动，教学氛围轻松、活泼，充满欢声笑语，有助于打开自卑小学生的心扉，让其体会集体的温暖。
1.3培养小学生品德素质，促进小学生品德发展
“立德树人”是小学体育教学的一个重要目标。在体育游戏过程中，体育教师要求小学生主动布置游戏道具、认真遵守规则游戏规则、注重团队协作、尊重教师和同学、爱护游戏道具、爱护大自然等，进而培养小学生的品德素质，促进小学生品德发展。
1.4激发小学生学习兴趣，提高小学生学习主动性
小学生兴趣爱好广泛，其容易被新鲜的、具有一些挑战性的、五彩缤纷的事物所吸引。目前一些小学体育教学质量较低，小学生参与体育教学活动的主动性不强。分析其原因，其中一个重要的原因是一些小学体育教学方法仍以“灌输式”的讲授法、示范法、练习法为主，对小学生的个性、兴趣爱好、学习需求关注较少，导致小学生学习兴趣不高。而体育游戏集趣味性、多样性、健身性和交互性于一体。体育游戏中多样的道具和充满挑战的游戏规则，能较好地满足小学生的学习需求，进而提高其学习兴趣。
1.5培养小学生运动习惯，进而培养小学生终身体育意识
培养小学生的终身体育意识，是小学体育教学的一个重要目标。而小学生终身体育意识的形成，首先要求小学生形成课外积极参与体育锻炼的良好习惯。在小学体育教学中，体育教师组织的体育游戏较简单。在体育游戏过程中，体育教师会清晰告诉小学生游戏名称、所需的道具、游戏的规则等。通过一段时间的体育游戏教学，小学生会掌握体育游戏的方法，然后在课外和同学、家长一起游戏，从而有助于小学生课外体育锻炼习惯的养成。
2体育游戏在小学体育教学中的运用思路与实践
围绕体育游戏在小学体育教学中的运用价值，本文提出体育游戏在小学体育教学中的运用思路，如图1所示。
2.1运用时机
在小学体育教学中，体育教师在要掌握好体育游戏的运用时机。结合小学生身心发展特征，建议体育教师将体育游戏运用在准备活动、正式教学活动和结束整理活动中。刚开始上课时，小学生的情绪往往十分高涨，运动欲望强。此时，体育教师可以直接以体育游戏的形式指导小学生开展准备活动，提高其大脑神经中枢的兴奋度，提高其身体关节、韧带的柔韧性，使小学生做好即将进行较大运动负荷的身体准备。在正式教学活动中，部分小学生会因为单一、枯燥、反复的教学内容而学习兴趣锐减，不愿意运动，即使运动也存在动作迟缓、注意力不集中等问题。此时，体育教师组织一些体育游戏，可以重新激发小学生的学习兴趣。在教学快要结束时，很多小学生会出现意犹未尽的表情。体育教师组织一些体育游戏当作结束整理活动，可以进一步增强小学生对体育兴趣，为其课后积极进行体育锻炼奠定基础。
2.2运用程序
体育游戏的运用要有较为严谨的程序，不能杂乱无章。结合小学生身心发展特征，本文建议体育教师按照“准备游戏道具→讲解体育游戏→开展体育游戏”3个基本环节开展体育游戏。在“准备游戏道具”环节，体育教师可以通过语言表达、图画展示的形式告诉小学生体育游戏所需要的道具，同时体育教师要清晰告诉小学生体育游戏道具的名称、数量、放置地点、搬运时的注意事项等。在“讲解体育游戏”环节，体育教师要向小学生生动地讲解体育游戏的名称、游戏目的、游戏规则以及游戏过程中的注意事项。为了让小学生更好地理解所讲内容，体育教师可以一边讲解，一边示范。在“开展体育游戏”环节，体育教师要专心带领小学生游戏，不能游戏进行了一半，停下来给小学生再次讲解体育游戏相关知识，这样容易造成小学生情绪低落、学习兴趣锐减。
2.3运用技巧
2.3.1体育游戏创编技巧
虽然体育教师可以在现有的体育游戏类书籍或者网络上获取体育游戏的内容与方法，但在实际运用时，为增强体育游戏与教学目标的关联度，同时为增强体育游戏教学的针对性，建议体育教师掌握一些体育游戏创编方法，见表1。
2.3.2体育游戏中的语言技巧
在体育游戏组织与开展过程中，体育教师的语言对小学生学习态度和行为的影响最为直接。考虑到小学生尤其是低年级小学生喜欢玩耍、喜欢提问、喜欢比较与竞争的特点，建议体育教师从激发兴趣、引发思考、促进行动3个方面调整自己的语言，见表2。
2.3.3体育游戏中的动作示范技巧
体育游戏的组织与开展，离不开语言讲解，也离不开动作示范。这就需要体育教师在运用一定语言技巧的基础上，运用一定的动作示范技巧。考虑到小学生喜欢童话寓言故事、角色扮演的特点，建议体育教师从模仿、演绎2个方面做好动作示范，见表3。
2.4运用要点
2.4.1激发小学生兴趣
在体育教学过程中，无论是游戏前期的创编工作，还是游戏过程中语言讲解和动作示范，体育教师都要以“激发小学生的学习兴趣”为目标，注意游戏的趣味性、多样性。小学生有了兴趣，才会自觉、主动、长时间地参与体育教学。
2.4.2注意小学生安全
小学生尤其是也是一种自我提升的激励机制。
2.4保障高校篮球教练员的利益
随着我国教育水平的不断提升，对体育教育的重视也逐年提高，与此同时，高校篮球教练员队伍也在不断地壮大。高校篮球教练员基本素养影响着教学与训练的质量与水平。因此，高校应当提高对高校篮球教练员切身利益的关注程度。若想促进高校篮球教练员基本素养的提升，首先，高校应保障好教练员的利益。教练员的利益得到满足时，才能更好地留在岗位培养人才，也更有动力去学习和完善自我，提高自身的专业素养和基本素养。其次，高校应制定完善的福利政策，充分考虑教练员的需求，结合人才市场的标准为教练员提供相应的服务和报酬，在保障福利的基础上，为教练员提供发展的空间和提升的渠道，使高校篮球教练员在日常教学与训练工作中更有动力和干劲，自觉地完善自我和提升自我。
2.5完善高校篮球教练员的知识结构理念
一名优秀的高校篮球教练员应不断地完善自身的知识结构，主要体现在3个方面。（1）充分掌握篮球运动基础理论知识，如篮球理论、篮球运动训练理论、体育教学法、运动解剖学、运动生理学、运动生物化学、运动心理学、运动营养学、体育管理学等基础体育理论知识。（2）具备良好的知识储备，如一名优秀的高校篮球教练员除了要掌握篮球运动理论基础知识外，还应不断拓展自身的知识储备，加强对自然辩证法、伦理学、计算机、外语、逻辑分析学、哲学理论等不同理论知识的学习与掌握，教练员只有做到广泛学习各种知识，深入思考与钻研，持之以恒地向世界篮球宝库汲取各种有营养的知识真谛和精华，才能更好地完成教学与训练任务。（3）具备优秀的知识能力素养，一名优秀的高校篮球教练员除了具备并掌握各种教学与训练理论知识外，还应学会如何将这些理论知识转化为优秀的知识能力素养，高校篮球教练员能力素养就是在篮球各种理论知识不断的积累中形成的有价值的知识能力素养。知识能力素养主要体现为优秀的观察能力、良好的分析能力、制定各种训练计划能力、队伍的组织与管理能力、教学与训练能力等。
3结语
高校篮球教练员的职业水平和基本素养对篮球教学与训练的质量和效果有重要影响。随着篮球运动的不断发展，高校应提高对篮球教练员基本素养的要求，高校篮球教练员自身也应积极反思、不断完善，提高自身的素养和水平。高校篮球教练员应具备的基本素养有许多，包括科学文化素养、身体素养、心理素养、现代篮球理念素养以及品德素养等，教练员在日常教学与训练中要严于律己，提高对自身要求，加强自我约束，从而保障自己的基本素养满足现代高校篮球教学与训练的需求，为大学生提供更好的教学与训练服务。同时，我国高校篮球教练员应不断地向国家篮球队培养和输送优秀的篮球运动员，为我国篮球事业的发展做出一定的贡献。
作者：赵文杰 单位：吉首大学
