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[摘要]小学体育教师立足课堂教学，培养学生优秀品质，可以让学生在武装身体的同时，得到思想武装的机会，促进学生的综合延伸。教师了解优秀的体育品质扎根学生心间的意义，思考培养学生热爱体育、坚持不懈、善于思考、开拓创新、竞争参与的方法，铺开了体育发展波澜壮阔的画卷，坚实了学生前进的步伐。
[关键词]小学体育；优秀品质；培养小学
体育教师培养学生的优秀品质，重视学生体育素养的提升，让学生在运动技能提升的同时，发展自己的思想内涵，可以帮助学生避免因为短板问题陷入体育成长的泥淖，使学生在运动的同时不忘体育的价值，不忘体育的意义，带着优秀的思想品质去攻克体育的难关，收获他人真挚的敬意，同时将体育技能牢牢地握在自己手中，实现自我突破。
一、培养学生优秀体育品质的意义
奥林匹克运动会自在雅典的发令枪响起之后，携手橄榄枝一路长跑，留下一个又一个感人的故事，突显了独具魅力的运动精神。倘若只有运动技能支撑，奥林匹克运动会想必已经消失在历史长河，但是体育精神的存在为奥林匹克运动会诠释了新的价值，使奥林匹克运动会得以长久延续，并且在人们不懈的努力下，蹬上了一次又一次的巅峰。由此可见，小学体育教师培养学生优秀品质，并不是白费力气，而是有着延伸、拓展体育的意义。学生在优秀体育品质的熏陶下，也会渐渐反思自己的运动行为，用更加旷达的心态来面对体育中的成功与失败，将自己对体育的喜爱表达出来，并坚持不懈，在思考和创新中打动体育，拥有竞争参与的实力。没有优秀品质的体育是缺乏灵魂的，无法引起学生的共鸣，也难以吸引学生。教师培养学生的优秀品质，可以加快学生融入运动的速度，让学生站在更高的层次思考体育，把握体育，使学生更好地处理体育问题，提升学生的整体运动水平。
（一）培养学生热爱体育的优秀品质
体育，贯穿学生的学识增长、身体成长过程，对学生起着双重推进的作用。教师唤起学生对体育的热爱，能够让学生看到体育世界的春暖花开，使学生领悟到体育的异彩纷呈，让学生在心灵的腾飞中，俯瞰体育世界蜿蜒的大山，流淌的江河。在锻炼学生敏捷性的时候，笔者组织学生开展了游戏活动，让学生按照教师发出的指令，做出相反的动作，以此集中学生的注意力，提高学生的运动反应速度。在游戏中，笔者先后发出了向左看、向上看、抬右腿、举胳膊等指令，然后观察学生的反应。学生在游戏中体会到了紧张刺激的感觉，锻炼了肢体与大脑的协调性。一开始的时候，学生很容易出错，但是随着游戏的深入，学生逐渐适应了游戏节奏，熟悉了游戏规则，加快了自己的反应速度。在锻炼学生平衡性时，笔者组织学生开展了“撞拐”游戏，让学生化身脚斗士，用一支脚支撑自己的身体，然后另一只脚抓在手里，单膝攻击对手，看谁能够保持到最后。学生经过游戏活动，感受到了体育运动的乐趣，有了热爱体育的意识。
（二）培养学生坚持不懈的优秀品质
学生是学习路上的跋涉者，是学习路上的攀登者。前进中会遇到别样的风景，也会遇到艰苦的挑战。教师将坚持不懈镶嵌在学生心中，让学生背负着体育的使命，坚定地迈开步伐，跨过万千山川，走向属于自己的巅峰。在组织学生进行跳远活动时，为了培养学生坚持不懈的优秀品质，让学生做到上下肢协调配合，使学生遇到运动中的挫折时，仍然能够像革命战士一样百折不挠。笔者在课堂上先是组织学生进行了跳远，然后记录了学生在跳远中出现的问题。笔者没有急着纠正学生的跳远动作，而是为学生讲述了体育名人的故事，让学生了解参加奥运会的运动员在遇到运动挫折的时候，做出了怎样的选择，使学生知道运动是不易的，挫折是常见的，只有坚持下去，才可以取得显著成绩。学生聆听运动员的故事后，很容易就接受了自己在跳远中出现的问题，端正了自己的运动态度，表示会及时反思跳远这一运动项目，然后从中析出问题，进行动作纠正和行为改正，不为一时的失败而气馁，勇敢走出体育的困境。
（三）培养学生善于思考的优秀品质
思维，就像是生活中的用品，常用常新。教师督促学生思考，能够锻炼学生的体育思维，让学生利用好体育知识、材料，在错综复杂的迷宫中找出能够走出光明的道路，使学生拥有清晰的体育大脑。在组织学生进行足球活动时，为了让学生了解使用脚内侧进行踢球的足球技巧，适应传球、接球，了解地滚球和空中球停球的方法，培养学生善于思考的优秀品质，笔者在课堂上为学生设计了问题：经过实践，你认为足球是一项怎样的运动？在足球运动中一味地突出自己可以吗？在进行踢球的时候，你发现了哪些足球特点？足球传球应该注意哪些事项？接球的时候呢？足球进攻防守的原则有哪些？你认为自己在足球运动中还可以挖掘怎样的潜能？学生带着问题融入足球活动中，经过实践思考，学会了在奔跑中运用足球，总结了接传球时应该注意的事项，认识到足球运动是一项多人运动，要协力配合，而不是在团队内互相竞争。学生经过思考，对足球有了更加成熟的认识，学会了在运动中多思考。
（四）培养学生开拓创新的优秀品质
创新，是大地为鲜花披上锦衣，是森林为树木渲染颜色。教师立足学生开拓创新，能够帮助学生利用已有的知识来突破思想极限，对体育进行装扮，让其散发出不一样的魅力，使学生对体育的探索之路无限延伸。在组织学生进行乒乓球活动时，为了让学生了解乒乓球握拍的方法，知道乒乓球独特的球性，能够将其与其他球类运动区分开来，帮助学生掌握乒乓球的基本打法，顺利实现灵活接球、发球，培养学生开拓创新的优秀品质。笔者在课堂上先是为学生讲解了乒乓球比赛的规则，让学生知道乒乓球的专业知识，然后组织学生以表格的形式来记录自己课堂所学的知识，加深学生对乒乓球的记忆，为学生后续打乒乓球埋下潜力。接着，笔者带领学生进行一对一练习，使学生在与不同对手对抗的时候，能够迅速总结经验，调整策略，灵活使用乒乓球技巧来提升自己，促进学生创新中成长的乒乓球练习进程。学生经过理论补充和实践练习，构建了乒乓球知识系统，懂得了在规则范围内创新，寻找适宜自己的方式。
（五）培养学生竞争参与的优秀品质
羊群在失去狼追逐的时候会变得懈怠，会因为食物不足而面临生存的威胁。这就意味着，万事万物的发展都不能放松警惕，而是要时刻保持竞争的状态。教师促使学生竞争参与，就是让学生动起来，不断突破。在组织学生进行实心球活动时，为了发展学生的上肢力量，让学生熟悉单手肩上推的运动技术，培养学生竞争参与的优秀品质。笔者在课堂上利用实心球向学生介绍了体育知识，使学生一边观看分解动作，一边进行动作模仿。在学生动作学习告一段落之后，笔者创设了实心球知识竞赛活动，让学生争相回答问题，考查学生课堂学习效果，了解学生对实心球的把握，激发学生争夺第一的意识。在学生完成理论知识选拔赛后，笔者开展了技能选拔赛，观察学生的预备姿势、掷球动作等，然后对学生进行评选，看谁的动作更加标准、安全，投掷的距离更远，为学生树立体育榜样。本文通过剖析培养学生优秀体育品质的意义，了解了将学生锻造成思想过硬的优秀体育人才，找出了小学体育教学中学生优秀品质的培养策略，在实践中实现了对学生热爱体育的优秀品质的培养，对学生坚持不懈的优秀品质的培养，对学生善于思考的优秀品质的培养，对学生开拓创新的优秀品质的培养，对学生竞争参与的优秀品质的培养。优秀品质就像是定海神针，为学生镇守四方，让学生能够坚定思想，踊跃参与体育课堂。学生在优秀品质的熏陶下，让体育由单一的颜色渲染上五彩的颜色，摆脱人们心中不起眼的位置，拾起散落的体育碎片，将其拼凑在一起，感受体育的全貌，然后积极地开启未知的体育旅程，一路积累运动经验，一路碰撞思想火花，在体育的征途中遇到全新的自己。
参考文献：
[1]乔国祥.基于核心素养视角下小学体育课堂教学的“新”理念[J].新课程导学,2020(S2):47+49.
[2]丁春根.小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导[J].中国教师,2020(S2):5.
作者：齐文添 单位：南京市中电颐和家园小学
