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摘要：为了更好地提升体育课程的教学效率，体育教师要掌握小学生的个性特点的差异和心理状态，随后采用不同的教学方式，例如用气排球替代传统式的排球开展教学，会使教学更有挑战性，因人施教，协助小学生摆脱对体育课程的排斥心理，提升小学生的体育兴趣。在当今的小学体育教学中，气排球运动早已变成了一个十分受大家喜爱的体育运动。气排球运动不仅具有锻炼小学生身体，提高小学生身体素质的效果，更可以依靠其与众不同的运动方式，来塑造他们任劳任怨的精神。文中就怎样在小学中进行气排球教学进行了剖析。
关键词：小学体育；气排球运动；体育教学；体育运动
气排球的问世最开始仅用于丰富老人退休后的生活，伴随着气排球的普及和运用，在小学的体育教学中也十分受大家喜爱。学生学习气排球运动，能够提升人体免疫能力，与此同时还能够产生体育竞争和体育协作等精神，益处十分多。气排球运动往往可以在小学得到推广，其根本原因就在于气排球运动本身的特点。本文对于气排球运用在小学体育教学中的意义以及开展气排球教学的策略进行讨论，期待给一线体育教师一些参考。
一、在小学体育教学中开展气排球运动教学的意义
气排球运动的发源地就是我国，其是近几年来发明创造的一种新式体育运动项目。气排球运动中所应用到的圆球轻并且绵软，对小学生而言安全性很高，其并不要求参加者具有多么高的技术实力，除此之外，气排球的赛事气氛融洽，比赛场也不会拘泥于形式。因此，它是特别适合小学生的一种新兴运动方式。随着体育教学的革新，以及学校教育的发展，气排球教学早已变成小学体育教学项目中不可或缺的内容，既合乎学生的运动规律，还能够让学生得到全面的发展。体育教学应坚持健康第一的核心理念，使小学生可以健康发展，提升学生对体育竞赛的兴趣，培养其终生运动的观念。体育教师应自始至终紧紧围绕学生的发展设计教学内容，在教学的过程中高度重视学生的运动能力和学习观念，对不同体育考试成绩的学生要一视同仁，因此，体育教师在运用气排球的教学过程中应因人施教。这类教学方式是行之有效的，此外，体育教师要持续探寻效率高、多样化的气排球教学方式，便于学生可以接受高品质的体育教学内容。
二、小学开展气排球运动的可行性
（一）运动要求宽松，场所要求不高
实际上，在小学校园内，专业的气排球场所很少，而气排球此项运动自身对场所就没有太高的要求，因此，小学不用为气排球投入过多的资源，随时随地能够进行教学。除此之外，气排球运动的标准相对宽松，对运动中的运球技术要求并不是很高，其以激起小学生参加运动的兴趣为主。
（二）安全系数高，可靠性强
气排球运动的安全性高，并且非常容易学习。即便是没有参与过训练的人或是处在发展阶段的小学生，都能够随时随地加入气排球运动。在具体运动过程中，小学生很少受伤。
三、进行小学体育气排球课堂教学的思考
我作为一名具备很多年教学经验的小学体育教师，对现阶段在小学中风靡起来的气排球运动开展了目的性很强的研究，下面是我依据自身的实践活动教学经验以及思考与汇总，就怎样在小学中能够更好地进行气排球教学，提升气排球运动的效率，明确提出几个方面的建议。
（一）基本技能与方法的学习
实际上，无论是学习基础知识或是学习体育竞赛，最主要也是最基本的一点就是学习和把握最基本的技能和方法，它是获得理想化学习效果的必要条件。气排球运动对小学生把握基本技术的要求相对较低，因此，体育教师并不一定将过多时间放到基本技术的教学上，需要依据小学生的具体学习状况来随时随地调节自身的教学内容。在授课过程中传授一些简易的基本技能和方法，小学生只需稍稍训练便非常容易学好。在气排球运动之中，基本技能和方法关键包含捧球、单手挡球、两手捧球、传接球及扣杀等，体育教师在具体教学过程中，必须充分考虑小学生的发展规律，要依据具体情况来教授技能和方法，不能过于严苛，不然会影响到小学生的自学能力，严重的还会影响学生的学习兴趣。
（二）学习能力的激起与塑造
小学生尽管在思维和生理层面都还处在发展的初始阶段，可是，他们有着十分强烈的求知欲，他们精力旺盛，对新事物表现出强烈兴趣。体育教师要想塑造小学生学习气排球运动的兴趣，可以结合小学生的状况，从以下方面入手：第一，提升小学生参加比赛的顺畅度。气排球赛事有固定的标准和要求，在教学实践中，体育教师可适度简化和放开标准，让学生都能够参与进来，激起小学生的参加热情。除此之外，小学生由于对基本技能的把握水平并不是很高，体育教师在组织训练时，还可以适度将标准简单化。例如，体育教师给女学生设定持续发球的标准，没有严格执行三次发界外球的标准，这样一来，提高了小学生参加的主动性和自觉性，学生不会觉得艰难而胆怯。第二，自主创新和转变赛事结构。由于气排球运动的赛事方式和规定并不是固定不动的，不仅能够调节比赛场数，就连赛事的总数还可以产生变化。因此，体育教师能够灵活运用这一点，激起小学生参加比赛的主动性，发挥他们的自学能力。例如，体育教师能够依据小学生的不同特点，随时随地调节团队组员，还可以男女配对，这样一来，不仅可以提升小学生的团结互助观念，提高小学生合作能力，更可以根据持续赛事方式来提升该项运动的挑战性，让小学生发现其中的快乐。第三，将气排球运动教学列入教学赛事之中。大家都知道，小学生对教学赛事有十分高的兴趣。因此，可以将气排球运动教学列入教学赛事中，引起小学生对气排球运动的重视。假如小学生可以竭尽全力投入其中，那么在历经一次次赛事以后，小学生在气排球运动中的技能和方法水平，可以获得非常大的提高，完成质的飞跃。此外，也可以激起小学生学习气排球运动的兴趣。
（三）学生独立参与观念的塑造
当小学生把握了一定的技能，也对气排球运动产生了一定的兴趣以后，体育教师必须做的便是塑造小学生的自主学习和独立参与观念，将小学生的处于被动学习状态变化为自主学习和积极参加。
（四）课堂教学，激起兴趣
教师要在教学过程中宣传文化知识，便于学生可以对气排球运动有更深层的掌握，并为学生设计各种调研活动，如：对于社会发展各年龄层参与的气排球运动情况，你是怎样看待的？和传统式排球对比，气排球的优势是什么？接气排球的方法有几种？根据这些问题，学生会主动开展气排球主题活动的调研，为学生学会知识埋下伏笔，充分提升学生的主动性。现在是信息时代，学生可以自主充分利用网络，查看气排球运动的内容。伴随着学生与气排球接触的时间与日俱增，会慢慢了解到气排球的独特魅力，并且在技术层面也更容易把握，因此学生想学气排球的欲望也会更明显。体育教师要灵活运用课堂的十分钟，提早激发学生的学习主动性，使体育教学更为顺利地进行。
（五）组织友谊比赛，提升团队、竞争观念
气排球运动是多人协作的体育运动项目，学生必须互相配合，在赛事中考查学习成果，使学生得到更强的锻炼。因此，体育教师在日常训练中，要给予学生大量的机会，参加团体赛事运动，使学生可以为了大家共同的目标相互激励，一同取得成功，可以提高学生的团队自豪感。例如，体育教师能够多组织各种各样的赛事，让参加气排球运动变成小学校园内的一种风气，在耳濡目染中塑造小学生的运动观念。学校也会常常进行球类运动体育友谊赛，气排球赛事也在这其中，赛事组员里包含校园内的学生，也有别的学校的学生。开展友谊比赛，能够充分体现出气排球教学的优点。
（六）营造氛围，使气排球深入学生的日常生活
对于学生来说，体育课的学习既是锻炼自身身体素质的手段，也是增强创造能力，提高拼搏意识与不怕吃苦的精神的手段，教师在教学中要想发挥体育课对学生实际学习能力与道德、品格的熏陶作用，应该从营造舒适、温暖的氛围入手。为了加强学生对气排球运动的掌握，教师可在校园内构建气排球运动的气氛，例如在校园内橱窗展示、板报、课间活动广播节目或是根据一些课余活动等，向学生宣传气排球运动的技能和基础知识，便于合理激起学生的兴趣，进而提升其参加气排球运动的观念。伴随着学生对气排球运动的掌握程度增加，学生会积极参与气排球训练，还能够自主组织气排球赛事，邀约教师作为竞争方队友，并积极主动地运用放假安排参加社会发展气排球的主题活动，能够合理塑造学生的锻炼习惯，还提高了教师与学生间的互动交流。总而言之，尽管发明气排球的初心是为了更好地服务老人，但大家不应该将该运动局限在老人群体中，还应当在小学展开推广。
（七）抓住学生的特长，互帮互助，组织比赛
教师可观察对气排球有浓厚兴趣的学生，能够让其组成气排球社，按时开展气排球训练，并适度举行赛事。在班集体中建立班队，让能力卓越的学生出任大队长，推动别的学生对气排球运动产生兴趣。因为教育赛事的频率逐渐加大，学生参加团体活动的机会也增加了，他们会深入感受到团队协作的必要性，进而提升集体意识。此外，学生会在赛事间互相激励和互相配合，产生一个优良的校园体育学习氛围，还能使学生的课余生活更为丰富，长期锻炼，学生的身体素质和运动能力都会获得提升。总的来说，教师要依据小学生的个人爱好有效地进行体育教学，如为学生构建挑战性的教学情景，将气排球运动添加到体育教学中，能够合理提升学生对体育课程的兴趣和主动性，让学生更热衷体育活动，使每一节体育课程都能让学生获得锻炼，并能感受到体育运动的快乐。
参考文献
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作者：邵芳 单位：江苏省南通市天生港小学