前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的体育游戏在小学跨越式跳高中应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要:跨越式跳高是小学水平三的教学内容，其技术要求相对较高，难度大，学生难以短时间掌握，但是其本身的趣味性和跳跃的节奏感强，使得很多小学生乐于学习，勇于跨越。综合分析其技术特点情况，结合体育游戏的教学手段，努力开发体育游戏与跨越式跳高相关课程。首先应分析体育游戏在跨越式跳高的实践功效，进而分析跨越式跳高的技术组成，对其技术分析，最终制定与其技术相关的体育游戏内容。这样，科学性地解决了技术重难点的问题，分析其技术，助跑路线→起跳的跑跳结合点→腾空杆上技术→落地缓冲等环节。游戏结合技术进行游戏教学，在轻松娱乐的氛围中让学生尽快掌握技术，攻破重难点，解决了学生不敢跳、跨不好、跳不高的难题，使得师生融入到欢快的教学环境中，教学效果事半功倍。
一、体育游戏的实践功效
（一）育人价值。体育游戏不仅是表面的肢体遵循规则的定向活动，也是在游戏中体验学习、重在参与和“育人”。在新课标的指引下，体育课程资源开发需要学校、教师、家长和学生的共同参与，当然课堂中体育游戏的编排和实施也是需要体育教师和学生的共同开发，这就需要学生们集思广益，头脑风暴法，以小组为单位商量游戏的具体实施，这也侧面地体现了同学的集体智慧，锻炼学生动脑和“动手动脚”的能力，每个小组的组长也起到了带头作用，努力开发大脑组织活动，使学生的智力在欢笑中开发和利用。
（二）育美价值。体育游戏在欢笑声中实施，不单单是在教育的欢笑声中进行，也无形中培养了学生审美能力，努力做到最好，在小组集体的努力下做得更加完美。体育游戏活动在课堂中的组织和实施涉及到教育学、心理学、体育专业等各个学科，在小组合作中头脑风暴的方法选择上，从美学角度出发来看，也是更加“完美”的方法才能得到整个组内成员的认可，在组间对抗中，更加尽善尽美的一组才能在比赛中脱颖而出，种种美的体现需要审美的要求，这也是审美价值的体现。
跨越式跳高的四个技术环节包括助跑、起跳、过杆和落地缓冲。分析其技术要领口诀：“弹性侧身加速跳，过杆摆腿依次过，迅速屈伸巧落地，不怕艰险排万难”。根据其要领口诀制定相应的游戏内容。
（一）侧身加速跑：“羚羊”式“W”字母跑游戏目的：用“羚羊”命名意在指向小学生在加速跑的同时要求弹性，有向上的速度，增加向上跳的高度。“W”字母跑是让学生沿固定线路跑，学会侧身跑技术，也提高练习学生反应和灵敏素质。游戏实施：体育教师对游戏内容进行介绍，将“羚羊”和“W”字母跑讲解清楚。像羚羊一样跑并具有弹性，根据字母进行跑步路线。体育教师讲解清楚后，在场地用标志桶摆好“W”字母，体育教师哨音响起后，学生依次沿着字母跑，进行循环跑。
（二）摆腿过杆：“过河摘桃”游戏目的：通过“过河”提高小学生的好奇心，增加学习欲望，“摘桃子”游戏提高了小学生体验成功的快乐，以成功过河后的摘到桃子吸引学生努力过河跨越，并迫使学生努力伸臂，提高学生学习动机，增加学生练习密度和强度。游戏实施：体育教师将学生同质分成若干组（提前摸底测试，根据学生身体素质条件平均分组），在前方5米处设置障碍“小河”，在“小河”中央上方悬挂目标“桃子”，在体育教师哨音响起后，各组学生同时助跑过河摘桃，各组比较摘到桃子的个数，优胜组进行“摘桃心得”发言，落后组有身体练习的奖励。
（三）屈身落地：“刺猬滚绣球”游戏目的：养成学生过杆后的主动屈伸和团身，以“刺猬”这一形象的动物表象概念，使得屈伸这一概念变得更加明了和清晰。游戏实施：体育教师将学生分别站立于垫子上，在体育教师哨音响起后，要求各组排头学生同时跨越前方大垫子上，要求学生落地时像刺猬一样团身，向前滚动。
三、小结
跨越式跳高相对于小学生而言技术要求高，游戏的设置应结合跨越式跳高的技术动作，以学生安全为第一要义，体育教师应加强对小学生的安全保护，做好准备活动热身，在游戏进行的同时保护学生安全，提前对场地和器材进行安全检查。游戏的设置需要根据学生的身心发育和身体素质基础的不同进行不同实施，当然，体育游戏的资源开发也需要进行进一步的完善。
作者:徐凯 单位:江苏省南通市朝晖小学
