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摘要：随着当前素质教育的发展，“健康第一”的理念被越来越多的人所接受。在此背景下，小学体育教学的重要性日益凸显。但是不可否认的是，受传统教育观念的影响，在当前的小学体育教学中还存在着一些问题，对于体育教育的有序、高效开展是非常不利的，需要采取有效对策，优化体育教育的各个环节，切实发挥好体育教学的应有作用。
关键词：新课改背景；小学；体育教学；问题与对策
在2018年的全国教育大会上，再次强调要大力发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学生的全面发展，是未来社会对人才的基本要求。而其中，体育教育也是整个教育体系中的重要环节。通过体育教育，学生不仅能够收获必要的体育知识，还能够在体育锻炼中调节身心、享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，对于学生的成长进步来说是非常有帮助的。然而从现实来看，当前青少年对于体育教学不太重视，青少年的体质问题也较为突出，部分学生体质较差，甚至体弱多病，近视、肥胖等问题非常普遍。而很多学生沉溺于电子产品中，更是占用了自己的体育锻炼时间和机会，所以重视体育锻炼和体育教育是非常迫切的。小学阶段是学生行为习惯养成的奠基阶段，良好的开端是成功的一半，所以在小学阶段就要把体育教育和学生的体育学习系统化、规范化。然而，在传统思想和一些因素的影响下，目前小学体育教学中存在着制约其发展的问题，需要我们直面问题，认真思考并寻找有效对策。下面，我将结合教育教学实践谈一谈自己的一些认识。
一、小学体育教育存在的主要问题
（一）体育教学理念落后，对体育教学重视程度不够
教育教学理念会影响教育行为，小学体育教学也是如此。长期以来，人们一直认为体育学科是一门可有可无的“副科”，特别是小学阶段体育学科并不是升学的核心科目，所以一直被忽视。这也就导致很多教师对体育教学不够重视，课堂教学缺乏规范性，甚至教学时间也得不到保证，教学质量较差。另外，在体育教学中，很多教师不重视对学生兴趣的培养，特别是有些课外体育活动无法有序开展，影响了学生的参与兴趣。很多体育教师因为本学科不被重视，教学的积极性不高，缺乏主动学习和积极寻求进步的意识。在教学方法上缺乏主动求变的意识，对于新时期素质教育的领悟不够深刻，实施教学时方法单一，依然是只重视对知识的传授，而忽略了对学生体育意识、能力和精神的培养，影响了课堂教学的实效性。
（二）体育师资力量不足
目前，很多学校连体育教师都没有完全配齐，这就导致了绝大部分体育教师课时较多，教学压力较大，这也给教师的身体和精神带来压力，稍有问题就会影响体育课程的正常开展。与此同时，因为体育课绝大部分都是室外课，对于教学场地和教学设施、教学器材的要求比较高。但是很多学校教学班级较多，而体育场地较小，特别是体育器材得不到保证，甚至满足不了日常教学的要求，经常出现几个班级同时授课的情况，这样不仅束缚了学生的活动空间和学习内容，最终也会影响体育课程的教学效果。
（三）教学手段和教学方式落后
体育课程作为以室外教学为主的课程，学生原本是充满期待而且乐于参与的。特别是对于小学生来说，玩本身就是他们的天性。但是，从现状来看，学生对于体育课程参与热情不是很高，其中重要的原因之一就是在教学手段和教学方式上太落后。在教学形式上，基本上还是以教师讲授动作、学生反复练习为主，这种“填鸭式”教学模式学生只能是被动参与其中，影响了小学生学习的积极性，因此教学效果会大打折扣。在教学内容上，很多是以传统的队列、跑步或者是竞技性的体育项目学习为主，内容较为枯燥，而教师教学缺乏变化，学生主体地位得不到有效的发挥，这不仅不符合新课改的要求，对于教学的效果影响也很大。
二、新课改背景下小学体育教学创新策略
创新是民族进步的灵魂，社会的发展需要创新的推动力，教育的发展也需要创新。社会的快速发展对于人才的要求越来越高，大力发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的综合型人才是新时代社会发展的必然要求。而从广大青少年的现状来看，体质上的问题愈加严重，体弱多病、肥胖、近视等问题尤为明显。这需要全社会对于学生体育锻炼的重视，更需要学校教育发挥引领作用，特别是小学体育课堂教学要切实发挥其引领、导向的作用。所以，新课改下必须要对小学体育教学进行改革创新，切实调动学生的兴趣，使学生积极主动地投入到体育课程学习中来。具体来说，可以尝试从以下几方面着手。
（一）转变观念，注重学生身心健康发展
大力发展素质教育，培养适合新时代社会需求的人才是当前我国教育的发展方向。要想改变当前的小学体育教育现状，首先必须要在思想观念上进行改变，因为教育理念影响教学行为。作为体育教师来说，要结合新课改的要求，认真研究课改精神，结合《小学体育课程标准》来分析和解读小学体育教学的内容和任务，这样才能够使教学活动与教学要求相一致。同时，要结合现代教育的理念，牢固树立“以学生为本”的教育教学思想，在思想上尊重学生课堂主体地位，尊重学生个体差异性，结合素质教育的要求，落实课堂教学的三维目标，全面推进知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的教育要求。特别是要引导学生树立科学的体育意识，本着“健康第一”的理念，在通过体育学科教学锻炼学生体魄，提升学生体育锻炼技能和技巧的基础上，通过体育教学的相关活动来培养学生的健康意识，陶冶学生的情操，培养学生坚忍的品格和团队意识。这样才能够更好地发挥体育学科育人的作用，促进学生的全面发展。
（二）营造愉快的教学气氛，激发学习兴趣
学生兴趣是激发学生主动学习的内驱力，是调动学生积极参与课堂活动的重要因素。新课改下的课堂教学，要想优化课堂教学效果，必须调动一切内外因素。而决定教学效果的主要是内因，即学生自身的因素，所以要激发学生的内驱力。对于小学阶段的学生来说，因为年龄的关系，兴趣在其学习中的作用尤为明显，当他们喜欢时就能够积极主动地参与其中，甚至可能会乐此不疲；反之，如果兴趣不高，他们就会敷衍甚至逃避。所以，在小学体育课堂教学中，要从学生的兴趣出发开展教学活动，特别是要针对小学生的特点，把较为枯燥的内容融入到学生喜欢的体育游戏之中。教师利用小学生好玩的天性，让学生在玩中学。在这样宽松、愉快的氛围中，学生才能够主动参与其中，体验快乐，在无形中获得收获，达到教育“润物细无声”的良好效果。这样的课堂形式和课堂氛围，能够减少学生的学习压力，提高学生参与课堂教学的积极性。
（三）不断提高教师自身素质
教育的不断发展要求教师教学也要与时俱进，特别是随着社会的发展，教师所面对的学生情况在不断地发生着变化，所以教师要主动做出改变和调整。从新课改的理念要求来看，新时期的教师在课堂上的角色在发生着变化，那就是教师是课堂教学的主导，是学生学习的指导者、引领者、合作者，这对于教师的要求更高，需要教师不断地提升自己。所以，提高教师自身素质是非常有必要的，这也是教师能够更好地驾驭课堂，优化教学的重要前提。作为体育教师要有主动学习、终身学习的意识。首先，要通过听课、培训、交流等途径来提升自己的专业知识和专业技能，拥有雄厚的知识、技能储备。其次，要认真地研究课程，研究教学对象———学生，密切师生关系，引导学生“亲其师，信其道”，让学生从教师的魅力中来体会学科的魅力，这样才能够使他们爱上体育课，上好体育课。
（四）不断改进教学方法，提高教学效率
教学有法，教无定法，贵在得法。在体育教学中，教学方法的选择也非常重要，它在很大程度上会影响教学效率。所以，要想改进小学体育教学，改进教学方法是其重要的环节。在教学方法的选择上，首先，要注意一定要结合学情。其次，要注意学生的差异性，特别是要满足所有学生的学习需求。再次，要注意方法的可操作性。这样才能够有效地提升教学效率。从目前来看，我们在教学方法的选择上，一定要注意学生主体地位的发挥，可以选择游戏教学法、情境教学法、小组合作教学法。当然，也要利用好现代信息技术，如多媒体信息技术来辅助教学，通过多种形式呈现教学内容，使学生能够通过多种途径，特别是符合小学生直观感觉的途径来接触所学内容，在体验和感受中收获，在收获中提升。
（五）加强小组合作交流，培养体育精神
培养学生的体育精神是小学体育教育的重要目标，也是落实对学生情感态度和价值观教育的集中体现。小学体育教学中体育精神的内涵主要就是培养学生顽强的意志品质、积极向上的品格和团队精神、合作意识。为了更好地培养学生的体育精神，特别是针对现在的学生自我意识普遍较强，但是团队意识较弱的现实，在教学中要重视小组合作交流，这样不仅能够弥补学生个体学习能力的不足，而且容易激发学生的竞争意识，强化彼此间的合作与配合，构建有凝聚力的团队，促进学生良好品格的塑造。总之，新课改下的小学体育课堂教学，需要严格地落实当前素质教育的要求，以学生为中心，以健康发展为理念来开展当前的教学活动。广大体育教师应正视当前体育教学存在的问题和不足，积极转变思想，调整教学方法，主动提升自身能力，开展形式多样的教学活动，重视全面育人，相信一定能够把体育教学推向一个新的高度。
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作者:陈凤兰 单位:甘肃省陇西县文峰镇尉家店小学
