前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学体育悦动课堂教学实践探讨，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
《义务教育体育与健康课程标准（ 2011 年版）》明确要求小学体育应重视激发和提高学生参与运动的兴趣，对运动技能教学的系统性和完整性不能过分地要求和追求，帮助学生树立终身体育意识。小学体育“悦动课堂”其实质是践行小学体育新课程理念，倡导符合小学生身心和个性的发展性体育教学思想。小学体育“悦动课堂”教学，不但可以很好地将学生潜在的运动兴趣激发出来，使学生在“悦动课堂”中学习体育知识，掌握运动技能，而且还可以提升和发展学生体能，使小学体育教学更凸显快乐高效。笔者结合小学体育教学实践，就小学体育如何实施“悦动课堂”教学，提高教学效率和质量谈几点实践与体会。
一、课堂环节悦动
1.教学环节体现了一节课的整体架构，教学环节的恰到好处可以使一堂课如“行云流水”，令人赏心悦目。小学体育教学要做好环节悦动，体育教师应做到有明确的教学目标，清晰的教学思路、明快的教学过程。以三年级《快速跑》教学为例，教师应改变传统教学中“繁琐、单调、疲劳”的弊端，运用动作分解教学法，将每一个技术动作都进行分解和示范，并以游戏悦动的形式要求学生去练习，在教师的指导下，学生们对各个动作要领分别进行集体学练和自主学练。游戏形式促进了快速跑教学环节的悦动，使学生们较好地掌握了快速跑的各个动作要领。2.课堂设计体现教学悦动是一节成功体育课的保证。一节悦动的体育课，既要练习目标明确，内容新颖，形式活泼，又要过程优化，将练习游戏化，以确保学生在悦动中较好地学习与掌握运动技能。如在快速跑教学中，教师应按照快速跑的动作要求，设计好起跑、加速跑、终点冲刺等一整套技术动作要领。在对动作分解教学的阶段，教师可采用六人为一个小组的游戏方式进行，设计蹲踞式起跑游戏、加速跑游戏、 终点冲刺游戏，达成突出重点，化解难点，完成快速跑整套动作的学习，逐渐提高速率。
二、教学方法悦动
1.教学方法悦动的表现之一是游戏化教学。游戏化教学是指将教材内容以游戏的形式传授给学生，使学生在游戏中悦动，在游戏中学习和掌握运动技能。快速跑教学如果单纯地讲解和练习动作学生根本无悦动之感。运用游戏化教学来对快速跑的技术动作进行分解，学生既感到新奇快乐，对学习技术动作又心领神会，从而提高教学效率。2.教学方法悦动的另一形式是分层教学。所谓的分层教学就是教师在教学设计前，综合考虑一个班上每个学生在学习水平、体质状况、运动能力等方面的差异，有针对性地设计不同的教学要求、教学内容，运用不同的教学方法，使不同层次的学生都能够受到良好的教学，得到长足的发展。这样的分层教学可以使各个层次的学生都学得轻松，学得快乐，都能够有长足的进步，真正体现了悦动，促进了平衡发展。
三、技能教学悦动
1.技能教学悦动是小学体育课堂悦动的核心，要使运动技能教学悦动，教师必须做好两个方面：一是要循序渐进。技能教学要循“序”，这个“序”就是技能教学的规律和方法，就是小学生心理和生理发展的特点，就是教学过程的科学性。以《跳绳》教学设计为例，教师在教学设计中要围绕教材，充分考虑学生的身心状况，要把跳绳技能教学与游戏结合起来，从单一形式的跳绳到多种花样跳绳教学，这样循序引领，能够使学生在掌握多样的跳绳动作技能中感受到悦动。二是要反复练习。跳绳需要反复练习才能熟能生巧，这样才能掌握多种跳绳的能力，跳得花样多，跳得速度快，跳得时间长，悦动自然就充溢在学生们跳绳的过程中。跳绳应从简单的单人正跳开始练习，正跳熟练了，再有序地练习反跳、多人花样跳，并将游戏的内容穿插其中。随着反复的练习，学生跳绳技能会不断提高，真正达到孰能生巧，得心应手。这样学生不但掌握了跳绳技能，更多的是在跳绳中享受了悦动，体验到了跳绳运动的快乐。2.提高和发展小学生体能是小学体育教学的重要任务，而运动技能的学习与掌握则是发展学生体能的基础。良好的运动技能是促进体能提升的前提，也是“悦动课堂”的一个主要方面。在跳绳的练习中，教师应指导学生手和脚配合协调，做好摆绳动作、收腹提膝动作、快速收脚动作。这就需要学生有较好的上肢力量、腿部力量和腰腹力量，这个就涉及到小学生的体能问题。因此，传授给小学生跳绳技能同时可以提高和发展他们的体能，尤其是在团队多样化的跳绳中，连续大力摆绳、连续多人多样起跳、快速花样离开等都是锻炼小学生体能的有效方法，美美其中同样可以凸显悦动。
四、兴趣引发悦动
兴趣是促进学好体育的助推剂，同样兴趣可以有效地引发悦动，因此小学体育教学要实现“悦动课堂”，一个重要的方面是激发学生学习的兴趣，在悦动课堂中体验学习乐趣，提高学习效率。《义务教育体育课程标准》特别强调要培养学生的运动兴趣，形成爱运动、爱体育的意识。对于小学体育教学而言，教师应重视“悦动课堂”的构建，借助体育游戏，使学生在学习、练习、体验、合作、感受中既充分享受到体育锻炼的乐趣，又可以圆满地完成课程教学任务，使“悦动课堂”真正落到实处。这样的小学体育“悦动课堂”不但很好地践行了《义务教育体育课程标准》的精神，更重要的是学生的身体素质有了普遍的提高。
作者:陈国红 单位:江苏省海门市育才小学
