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【摘要】本文基于体育游戏化教学意义，尝试创设生活化、体验性游戏情境，激活学生内力，调动学生主观能动性；进一步拓展游戏内涵，开发竞技游戏、文化游戏等，展现体育魅力，充分发挥游戏在体育教学中的载体作用，激活学生兴趣，凸显学生在体育学习中的主体地位，并促进学生体育全面素质发展。
【关键词】小学；体育；游戏化；策略
体育是小学课程体系的重要组成部分，它是提高学生身体素质的重要路径，有效的体育教学方法不仅能够提高体育教学的有效性，而且能够为学生智力发展提供有力的支持。目前，小学体育教学对学生的吸引力不够，推进小学体育优化教学将有助于改变这一现状，利用学生喜欢游戏的认知特点，通过游戏的教学形式，寓教于乐。然而，小学体育教学中游戏的运用不同于一般的游戏，它具有明确的载体功能，这就需要教师基于体育游戏化教学的需要，灵活地采取策略，从而达到体育游戏化教学的预期目标，激活学生体育学习兴趣，培养学生体育锻炼习惯，使体育学习内化为学生的自我需求。
一、创设游戏情境，激活学生内力
创设游戏情境，是指“教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验”[1]。可见，小学体育教学中创设游戏情境，能够增强体育教学的形象性，带给学生丰富的学习体验。
（一）创设生活化游戏情境
“体育源自于生活，因此体育游戏情境的创设要贴近学生生活”[2]，通过创设生活化的游戏情境，调动学生生活积累，从而使学生在情境作用下，积极参与体育游戏活动，激活学生主体意识，从而发挥学生在体育游戏中的主观能动性。例如跑跳训练，为了提高学生跑跳基本功，我们可以利用一段兔子跑跳的视频创设游戏情境，然后引入“兔子跳”游戏，将学生分为几个小组，模仿兔子跑跳的动作，哪一个小组用时最短，哪一个小组胜出。由于创设了生活化的游戏情境，既激发了学生参与体育游戏的积极性，又利用视频为学生模仿提供支持，较好地训练了学生跑跳基本功。
（二）创设体验性游戏情境
实践表明，学生通过切身体验获得的知识是最深刻的，如何强化学生体育游戏体验，创设体验性游戏情境是一个有效的方法。这不仅能够改变当前体育教学中教师单向灌输教学的现象，而且能够激活学生体验的愿望，从而释放学生内力，提高体育游戏的运用效果。例如“篮球”基本动作教学，我将篮球联赛中精彩的动作视频进行剪辑和组合，在教学之前展示给学生观看，在此基础上，引入“篮球模仿秀”游戏活动。这个环节的教学设计，在开展游戏之前借助一段精彩的篮球联赛视频剪辑，创设了生动的体验情境，让学生对各种各样的动作获得了直观体验，然后进行模仿游戏活动，学生参与兴趣很高，效果显著。
二、拓展游戏内涵，展现体育魅力
“小学体育游戏化教学的关键是游戏，它是体育教学实施的载体，因此，体育游戏化教学效果直接与游戏有关。”[3]我们不仅要激活学习游戏主体意识，还要致力于游戏化教学内涵，不断拓展游戏内涵，展现小学体育魅力，让学生在多样化的游戏活动中享受体育运动的快乐。
（一）利用竞技游戏，培育学生好胜心
竞技性是体育显著的特点之一，在体育游戏化教学中，我们要善于开发竞技性体育游戏，从而使学生在竞技性游戏活动中，不断提高好胜心，促进学生体育品质、心理素质等发展，改变体育单一化技能发展效能。如“足球”教学，传统教学模式下，教师主要通过反复的训练提高学生运动技能。我们可以开发竞技性的体育游戏，改变这一单调的教学现状。如我们可以开展“足球先生”游戏活动，教师通过一段微课视频，为学生提供方法支持，然后开展竞技游戏活动，现在小组内进行竞赛，选出“足球先生”参加班级层面的展示活动，最后选出最佳“足球先生”。通过竞技性游戏活动，将游戏和比赛有机结合起来，从而利用学生好胜心，在提高学生足球运动技能的同时，不断培育学生好胜心。
（二）利用文化游戏，感受文化厚重感
“理论教学是小学体育教学的一个重要组成部分，也是学生提高运动技能的前提和基础。”[4]目前体育理论教学单调枯燥，学生不感兴趣。我们可以开发文化游戏，从而使学生在文化游戏活动中获得知识，并感受到体育精神和体育文化的厚重感。以“篮球”理论教学为例，我们可以开发“姚明访谈”游戏活动，让学生扮演成记者和姚明。在游戏活动之前，要求学生收集篮球运动的相关理论知识，从而为文化游戏做好准备。游戏活动中，通过学生采访和姚明访谈，有机地将篮球知识渗透在游戏中，从而使学生通过文化角色扮演游戏，让学生在获得篮球运动理论知识的同时，又感受到篮球文化，使枯燥的理论教学更加有趣，更加生动。总之，小学体育游戏化教学不是一个全新的命题，但是体育教学的必然价值取向，迎合了学生体育学习认知需求。作为体育教师，我们要充分认识到体育游戏化教学的意义，进一步提高自身理论和实践素养，使体育游戏化教学常教常新，让游戏成为小学体育教学的助推器，让体育教学更加有趣，让学生享受体育运动的快乐。
参考文献:
[1]安庆标.论新课改背景下小学体育游戏化教学[J].体育时空,2017(11):23-23.
[2]陈磊.小学体育的游戏化教学经验谈[J].新课程学习(下),2013(09):90-92.
[3]向群木.谈游戏化教学法在小学体育教学中的运用[J].都市家教月刊,2013(12):34-35.
[4]魏坤,沈玉莲.浅谈小学体育游戏化教学的实践[J].中华少年,2018(07):72-73.
作者:王玉娟 单位:宝应县小官庄镇中心小学
