前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学体育教学中快乐教学策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、传统体育教学的弊端
1.填鸭式的方法抹杀了学生的积极性。固有的小学体育教学中，教师一贯采用的是填鸭式的教学，即机械地根据教材大纲安排，按照固定的步骤，从课前热身，到课堂中间的传授新知，再到巩固练习，按部就班，没有新意，不考虑学生的情感需求，造成学生对体育课堂失去兴趣，直接抹杀了学习体育的积极性。2.单一的教学评价忽略了学生的差异性。教学评价上，教师往往采用绝对评价法，一刀切的评价方式，完全忽略了学生是拥有独立特点的个体，他们的个体发展差异也决定了在体育发展水平上不能实力相当。如果教师只是单纯采用单一评价法，久而久之，那些体育素质稍微差一点的孩子很容易失去学习的热情。3.繁冗拖沓的内容增加了学生的排斥性。在传统教学内容上，繁杂、多样，而且对于技术要求严格，趣味性又缺乏，这样直接便会导致学生对训练项目提不起信心和兴趣，生硬的教学内容，较高的学习难度，让即使对体育学习有些兴趣的同学也会望而却步，止步不前。
二、开展快乐体育的有效措施
看到传统体育教学的不足，综观国内外的体育改革先进经验，结合本校学生的身心发展特点，我校及时提出了“快乐体育”这个新型教学思想和模式。下文笔者将针对快乐体育的授课模式展开具体探讨。1.创新教法，让学生在学习过程中乐学活学。对于为师者，我们都知道，一个死气沉沉、毫无生气的课堂，是唤不起学生学习的激情的。传统的体育授课模式中，教师的教法单一无趣，让学生从心理上非常排斥。在快乐体育的模式中，教师变通自己的教学方法，力求使自己的教学方法灵活多样，大胆突破创新，寻求学生感兴趣的热点或者情感融合的点进行有效教学，为学生创设和谐生动的课堂氛围。我们不仅要保证从教材本身的特色出发，还要结合本班学生的实际情况，同时要做到难易适中，新鲜有趣，使学生乐学活学，开开心心。例如在体育课堂的课前准备工作中，我们打破传统，抛弃那种只会作最简单无趣的课前热身运动模式，而是积极穿插入小游戏、小竞赛的方法，激发学生的竞争意识和参与意识，把一堂课的氛围课前就调整到活泼好玩的状态，让学生乐于参与课堂，参与活动。2.融入情感，让学生享受和谐的师生关系。传统的评价，教师忽略了自己面对的群体是活生生的人，把他们当成冰冷的机器，采用程序化的标准对学生定位，没有感情，也没有趣味。而快乐体育提倡的就是学生的自主活泼发展，教师要努力建设和谐互动的师生关系，让学生从内心深处爱上体育教学，爱上体育教师的课堂。体育教师作为课堂的组织者、主导者和参与者，一定要具备稳定、良好、积极的心理状态，对学生的情绪或者情感能够感同身受，并且适时点拨，让他们能够唤起自身最强烈的学习愿望，使学生自觉主动地完成教学任务。在学生完成体育任务后，教师要积极评价，加上热情洋溢的话语，鼓励他们，激发他们的努力状态，让学生爱上体育课堂。例如在完成一些有难度的体育项目时，有些学生由于身高或者体重的限制，完成得有难度，笔者便会用运动员的刻苦训练、顽强拼搏的精神来激励他们，让他们拥有战胜困难的勇气。在体育评价的时候，笔者也会给学生留有努力的空间，使他们努力之后，能够顺利达标，对自己充满必胜的信心。这样，学生会越来越爱上体育课。3.内容多样，让学生轻松愉悦地完成任务。心理学家经过研究表明，一个人在面对新鲜的事物时，会激发起强烈的求知欲望，产生去了解它、攻克它的想法。所以，体育教师在选择教学内容时，既要参考教学大纲的安排，还要充分结合小学生的身心发展特点。众所周知，小学生的有意注意时间是短暂的，如果让他们一节课四十分钟，绷起精神来全堂课精神抖擞，那是不可能的，也违背学生的心理发展规律，所以教师在安排授课内容时，要劳逸结合，适当穿插进趣味调节内容，让他们紧绷的神经得到缓解。例如在上球类课时，需要发展学生身体灵敏、协调、速度和弹跳力量等身体素质，而且对于学生的配合来说，还会对他们的团结写作精神有所激发。可是如果单纯讲述技巧，程序练习的话，很快便会兴趣索然。所以笔者便积极把球类的小游戏穿插进技巧训练中，学生松弛有度，学习起来非常开心。
三、结语
快乐体育不仅是一句口号，而且要深入渗透到日常体育教学中，真正唤起学生的学习热情，提升学生的体育素养。
参考文献：
[1]张华君.快乐体育与体育教学改革[J].福建体育科技,2003(03).
作者:石银华
