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摘要：社会发展和新课改对小学生的综合能力提出了更全面、更细致的标准。小学生的年龄尚小，其身体和心智都还处于发育的关键时期，而小学体育教学不仅可以起到锻炼学生身体强健体魄的作用，还对培养小学生团队协作、丰富课外生活等方面起到了促进作用。尽管科学教育的宗旨是使学生在德、智、体、美等方面全面发展，但是在实际教育工作开展的过程中，由于某些外部因素的影响，教育部门和学校教职员工都重点关注文化课成绩和升学率，对体育教学的重要性及如何开展教学不重视。作为新课改的要求，怎样提高小学体育课堂教学的质量，让学生在有限的体育课堂时间内获得更多的知识成了相关工作者需要去研究的问题。
一、小学体育教学的重要性
（一）有助于增强小学生的体质
体育活动能使学生在形式多样的活动中锻炼自己的身体素质，掌握一些体育运动的技巧，锻炼各方面的能力。比如在打乒乓球时能训练自己的反应力；在进行跑步锻炼时能够使自己的耐力和爆发力得到训练；进行投准练习能够培养专注力。体育锻炼使学生在烦琐的学科知识学习过程中适当的放松自己，体验不同的心灵感受和情感互动，能尽快适应独立和丢掉胆怯怕事的心理状态，实现良好心理素质的建立与提升。全面提高小学体育课堂效率和小学生的综合素质，已经成为现阶段教学工作中必须开展的项目。
（二）有助于增强学生团队凝聚力
大部分的体育活动都是在团队共同协作的情况下才能完成。利用这些活动，既可以使学生感受到参与团队活动的乐趣，还能在活动开展过程中寻找到与自己有共同喜好的朋友，让自己的校园生活不再孤单。比如，在分组进行4×100米接力赛时，队员们为了小组的胜利和荣誉，为了将小组的优势最大限度发挥出来，会尽全力与同组的队员进行合作。这个就是团队凝聚力的体现。
（三）有助于培养小学生的良好性格
小学时期是学生培养正确思维模式和良好行为习惯的前期关键阶段，也是塑造学生良好性格的重要时期，引导学生向好的方向学习是在为他们以后的发展奠定基础。通过开展体育活动，学生可以在共同完成活动的过程中互相交流、互相帮助，展现出自我价值，在这种荣誉的鼓舞与激励下，学生慢慢锻炼了为人处世，与人交往的能力，学会了替别人考虑，不像在家里的自私、自我的样子；另外，学生还可以在体育互动中锻炼自己面对困难时的勇气和信心。在学习体育知识的过程中，学生一样会遇到像其他学科学习过程中存在的问题和困难，比如，不爱运动的学生要积极融入体育训练中，不擅长跳绳的学生要学会跳绳等。教师要从旁耐心引导，并鼓励学生正确面对自己的缺点，积极参与到活动中去。当学生成功解决困难时，他们在面对下一次的困难时就会有勇气和信心，这样的行为会对培养小学生良好性格有长远的影响。
二、小学体育教学工作的现状
目前，随着社会对教育工作的重视，学校教学工作的开展也得到了一定的改革创新。学校积极引进先进的教学技术和模式，使课堂教学效果有所好转，整体教学质量也有了提升。但由于传统教学观念和教学模式都在我国教学过程中使用了很长时间，而且部分教师的教学思维和模式都还没有及时更新，致使小学体育教学工作的开展还存在一些问题和困难。
（一）对体育教学重视程度不足
由于我国教学工作一直受应试教育以及升学率等因素的影响，学校和家长都对学生的学习成绩较为看重，认为应该主要加强学生学科教育力度，这样就导致小学体育教学等学科的重视程度被减弱。当前我国体育课存在为其他主要学科让位的现象，教学时间被不同程度的缩减，导致学生无法学习到更多的体育知识和技巧，也不能充分地锻炼自身体质。长久发展下去，不仅学生的身体素质会下降，而且学生在学习其他主要课程时积累的压力不能通过体育课上运动的方式发泄出来，会造成学生有一定的心理负担，更不利于他们的长远发展。
（二）教育方式陈旧，内容吸引力不足
根据现在小学课堂反映出来的教学效果看，体育教学方式过于传统，教学内容重复枯燥是影响教学质量提升的重要因素之一。在现有的小学体育课堂教学方式中，大多数学校依旧采用老式的教学方法，主导权在教师，学生以完成教师规定的任务为目标参与体育课堂的相关活动。例如，现阶段我国小学体育教学中最常采用的教学方法是游戏代入法，虽然偶尔使用还可以带动学生的参与兴趣，但是如果不采取多种教学方式和增加丰富有趣的内容，就会使学生的参与积极性大打折扣，课堂氛围没有被有效地带动起来，会使学生对体育课失去兴趣。教师在安排教学内容时没有切实考虑当前学生的身心发育情况，还是使用以前的传统教学内容，强调的是统一、规范和有序，对学生的个体差异和兴趣爱好没有深层次的了解，教学内容基本都是跳远、跳高、跑步等，过于单一，长期实行下来会使学生觉得枯燥乏味继而失去运动乐趣。
（三）体育教学场地和设施不够完善
保障体育教学工作有序开展的基本条件就是要有体育锻炼场地和体育训练设施。体育课需要学生在室外开展体育活动，对场地和运动设施都有很大的需求量，而且运动器材消耗很大，这些都需要学校或者相关教育部门提供经费来保障。但是现阶段学校在众多的课程规划中，往往只是针对主要科目进行全面的经济投入，对体育场地和基础设施的规划、投资都不到位，在体育教学工作开展过程中因为缺少经费，所以很多设备无法购买，体育设施不够全面。学生在投入体育知识学习时，只能接受教师口头上讲解一些体育活动的技能方法，不能亲自投入实践活动中，对知识和技巧的理解不能准确把握，严重影响了学生的学习效果和课堂教学工作的开展。
（四）体育课堂上存在安全隐患
学生能在体育课堂上最大限度地锻炼和放松自己，但同时也潜藏着风险和安全隐患。小学体育课堂上由于参与的学生人数众多，不可避免地会出现教师监管看护不到位的情况，再加上部分体育活动的形式和内容比较剧烈，学生还无法有效控制自身参与活动的限度，这些情况都会产生一定的安全隐患。近年来，不断有学生在体育课上发生伤害事故，这些伤害事故的发生，相当一部分是由于学生的思维模式和自身体质等方面没有发育完全，对自我保护的认识程度和能力的不足造成的。
三、提高体育课堂教学有效性的策略
（一）创新教学手段，丰富教学内容
为了有效提高小学体育教学课堂的效率和学生素质的发展，教师必须要加强现有教学手段和教学内容的改革创新，增加体育课堂对学生的吸引力。例如，教师可以通过语言上的引导，使课堂氛围更为活泼有趣，教师积极参与到学生的锻炼活动中，以自身的行为带动学生。在教学过程中增加更多的趣味性比赛和游戏，让学生能够在愉快和有趣的游戏体验中也锻炼身体和心理。在实际教学中，教师可以采用信息化技术，利用多媒体或者互联网，多收集一些体育健儿参与活动为国争光的比赛或者充满趣味的体育比赛，带动学生体育学习的积极性，让学生主动参与到体育活动中，提高学生各方面的素质，促进学生的长远发展。
（二）关注学生个体差异和不同兴趣爱好
教师应该充分掌握每个学生的实际心理需求，合理运用多种教学方法，重视学生在个体上存在的差异。尤其是对体能、运动技能差的学生来说，应该多给予他们鼓励与肯定，在体育课堂教学中让所有学生心理需求得到满足，都能够增强对成功喜悦的感受，真正享受到体育的魅力。教师要公平对待每个学生，确保学生都能感受到教师的平等关怀，这样才会享受体育学习的乐趣，增强学生参与体育活动的欲望，在师生合作和互动下提升学习效率。教师还要转变体育课堂教学内容，关注学生个体差异。例如，在投篮技巧的教学中，教师要运用不定式投篮的方式，由学生自己确定投篮的方法和姿势，从而达到活跃体育课堂氛围，激发学生学习兴趣的目的。在体育教学评价上面，教师也要做到公平合理，对学生体能与运动技能的评价过程中，应该关注学生的发展，将素质教育理念体现出来，为学生全面发展创造良好条件，让每个学生在体育运动中都获得进步。
（三）完善体育设施和场地建设
为了能够促使学生各方面良好发展以及提升小学体育教学质量，政府相关教育部门和学校要从基础上改善情况，尽可能地为学生的体育锻炼建设一个良好的场地，使学生有足够的空间和基础设施进行学习，提高自身的身体素质水平。因此，在今后的发展过程中，政府的教育和体育部门，以及学校都应加大资金投入，积极购进体育设备，完善体育设施。同时，加强建设体育场地，保障学生有足够的空间进行体育锻炼，从而提升体育教学的质量。此外，对一些老旧或者已无法使用的体育设施，学校要进行及时更新，保证学生在练习或者学习的过程中的身体安全，降低学生意外伤害的概率。
（四）加强安全教育，培养小学生自我保护意识
基于学生安全考虑，减少事故的发生，教师必须在每次体育活动开展之前先对学生进行自身安全保护和课堂原则必须遵守的强调，再陪同学生开展全方位的赛前热身，避免由于学生不适应活动强度而出现的身体伤害等问题。学校方面也可以通过定期组织学生听取安全教育方面的宣传讲座，邀请专业人士为学生讲解安全隐患带来的严重危害以及如何有效预防，以及出现受伤事件时如何及时自救与施救，尽量减少事故带来的危害。
四、结语
综上所述，我们必须对小学体育教学工作的开展引起高度重视，因为现阶段的体育教学活动还受到多种因素的影响和限制，课堂教学质量不尽如人意。所以，我们需要从各个方面改善和创新小学体育课堂教学，提升体育教学的有效性，促进学生综合能力的高效发展。
参考文献：
[1]周寒寒.小学体育高效课堂教学管理研究[J].体育世界（学术版），2018（11）：131，138.
[2]戴勇.提升小学体育教学的有效性策略[J].小学生（教学实践），2018（12）：20.
作者:周兴华 单位:宁夏回族自治区银川市西夏区芦花洲小学
