前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的分层教学在小学体育教学中的作用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：体育教育是小学教学中十分重要的一部分，科学的体育教学活动可以全面提升学生的身体素质，并且有助于学生综合能力的提升。由于小学生的身体发育情况有所不同，所以他们在体育运动能力上也有所差异。鉴于此，在小学体育教学中，教师可以尝试采取分层教学方式，以此推动每一个学生身体素质的提升。
关键词：分层教学；小学体育；应用
前言
随着教学改革的深入推进，小学体育教学活动也受到了社会各界的广泛关注。在小学体育教学中，教师必须结合学生的身心发展需求，开展针对性的教学活动。分层教学模式也因此而产生，在小学体育教学中实施分层教学模式，可以在很大程度上促进全体学生体育热情的提高，有助于全体学生的发展。
一、小学体育分层教学的基本要求
将分层教学方法应用在小学体育教学中，可以充分发挥出学生的主体地位，有助于学生体育学习效果的提升。分层教学模式下，体育教师是课堂的引导者，而学生则是课堂活动的实施者。教师要结合学生的身体素质、体育学习热情等，结合体育训练内容、教学要求等，对学生进行科学地分层。教师在教学中，要注意关注学生的个体差异，全面评析学生的性格特点、运动水平，并对学生实施规范化地分层，如将学生分成A、B、C三个层次，针对不同层次的学生，实施不同的运动指引方式。教师在对学生进行分层时，要保证分层的动态化，也就是说教师每隔一段时间，要重新进行一次分组，确保学生可以在可以适宜的分层中得到发展[1]。
二、分层教学模式的实施
(一)分层制定教学目标
受传统教学理念的影响，教师经常会为学生制定统一的学习目标。在这种情况下，一些身体素质比较差的学生由于无法达到这一标准而产生挫败心理，进而会丧失体育学习热情。因此，在实际中，小学体育教师要注重对学生的个体差异进行充分关注，要结合学生差异，设置分层次的教学目标，这样才能满足全体学生的发展需求。对小学生来说，他们的身体素质差异很大，特别是男生和女生的身体素质，更是差别比较大，教师必须根据学生差异来调整教学目标。同时在实际教学中，为了便于分层次教学活动的开展，教师可以根据学生体能，对学生进行合理分组，让学生在小组协作中得到提升。
(二)适时进行单独辅导
小学生的身体素质、兴趣水平有所差异，因此在体育认知能力方面也存在偏差，这也就为体育分层教学提供了基础。在小学体育课堂上，为了避免体育教学出现两极分化的现象，教师应该注重在分层教学的基础上，对学生进行适时的单独性辅导，便于身体素质比较差的学生快速掌握体育运动技巧。对于体育素养相对比较高的学生，教师也需要注重对其进行引导，从而更好地调动其积极性。在小学体育教学中，部分学生的体育学习能力相对比较差，无法及时掌握体育运动技巧，这也使得他们的体育学习热情比较差。因此，教师在对这部分学生进行体育知识讲解时，还需要注重对学生进行单独辅导，或者组织学生开展相应的体育游戏，充分调动其体育热情。例如，教师在引导学生学习跳绳的相关知识时，教师可以将基础相对比较差的学生分成多个小组，让其开展小组竞赛游戏，看看哪个小组在规定时间内总共跳得最多，并对获胜的小组进行相应奖励，以此让基础比较差的学生可以相互鼓励、相互支持，强化其学习效果。另外，在小学体育教学中，有一部分学生的身体素质相对比较好，对体育运动比较感兴趣，他们在体育运动中更希望尝试具有挑战性的项目。因此，在实际教学中，体育教师还需要兼顾这部分学生的发展需求，为其设置具有一定难度的体育运动项目，并在他们运动过程中，对其进行相应的技术指引，使得这部分学生可以得到更好的发展。例如，教师可以引导他们在掌握了基础体育运动技巧后，进行相应的体能训练，强化其优势，让学生可以做到不断超越，持续提升[2]。
(三)实施分层次评价
在小学体育教学活动中，教师采取分层教学方法来优化课堂教学活动时，还需要注重对教学评价活动进行完善，采取分层次评价，从而更好地反馈学生的学习状况。小学体育教师对学生进行分层教学时，要注意不能呆板、僵硬地应用分层教学，而是要结合学生的学习实际、进步水平等进行调整，这样才可以最大限度的发挥出分层教学的优势，促进学生整体提高。在教学中，教师不仅要关注学生的学习过程，明白学生在这一节课上学到了什么，提高了多少，有什么变化，学习内容与学生的接受能力是否匹配；同时教师还需要为学生树立阶段性考核目标，如每一个月对学生的体育水平进行一次评价，从而实现逐层次的教学调整。小学体育教师在课堂上对学生进行教学评价时，还应该注重评价方式的多元化，要改变传统以考试成绩为核心的固有评价方式，实施过程化评价。教师要对学生的学习态度、学习行为、学习方法等进行综合评价，同时教师还应该鼓励学生开展自我评价、合作评价等活动，以鼓励、引导为主，充分尊重学生的个体差异，转变学生的体育学习观念，使得学生可以更好地探索体育知识，促进学生体育核心素养的提升[3]。
三、总结
总而言之，在小学体育教学中，实施分层教学具有十分重要的意义，在实践中，教师应该结合学生的发展需求，合理、规范的应用分层教学，并强化学生的个性化发展，促进学生体育运动能力的提高，为学生良好发展奠定基础。
参考文献：
[1]彭伟.分层教学在小学体育教学中的应用解析[J].新课程•中旬，2017(8):182.
[2]周海涵.分层教学在小学体育教学中的运用探索[J].时代教育，2018(14):66.
[3]沈绚丽.试论分层教学法在小学高年级体育教学中的应用策略[J].华夏教师，2018(21):144.
作者:郭娟 单位:王庄煤矿第二小学