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摘要：对趣味田径在小学体育教学中的应用研究，能够为提高小学体育田径教学效果，培养学生的意志品质和锻炼身体素质目标实现带来帮助。笔者结合实践教学经验，在本文中先对趣味田径在小学体育教学中的价值进行简析，再对趣味田径在小学体育教学中的应用予以探讨。
关键词：小学体育;趣味田径;应用
在当前的小学体育教学环境下，如何调动起学生的学习主动性，让学生能够在体育课堂上获得身体素质、意志品质等多方面的素质提升，已经成为教师的首要教学目标。结合对小学生心智发育水平的分析，教师要想提高课堂教学效果，就必须要进行具有针对性的教学设计，因之趣味田径教学模式得以出现，并成为小学体育田径教学中的主流教育模式。
一、趣味田径在小学体育教学中的价值
1.增强学习趣味性
在小学体育教学中，教师对趣味田径教学模式的开展，能够让原本枯燥、乏味的体育课堂变得具有趣味性，这对于改变体育课堂教学环境，增强学习趣味性具有重要意义。从当前的小学体育教学发展模式来看，如何在培养学生体育技能的基础上，培养起学生的体育学习主动性，实现素质教育目标非常重要。趣味田径作为转变课堂教学模式，增强体育知识学习趣味性的教学策略，其在小学体育教学中的应用能够为推动小学体育教学发展带来支持。
2.激发学生参与性
学生作为课堂教学的主体，他们在体育课堂教学中的参与性，会对小学体育课堂教学效果产生直接影响。趣味田径教学模式的开展，能够在增强课堂趣味性的基础上，让学生感受到体育学习的快乐，从而在课堂上更为主动地参与到趣味田径活动当中来，这对于进一步落实学生的主体地位，激发学生的课堂参与主动性具有重要作用，小学体育课堂教学目标也会因此得以实现。
二、趣味田径在小学体育教学中的应用
1.短跑教学中“速度阶梯”的应用
短跑作为田径当中最基础的内容，其因为具有一定的难度，所以学生在学习时会有较强的畏难心理，在这种情况下，教师想要让学生主动的投入到短跑学习中来，并掌握短跑的技巧，就必须要进行具有针对性的教学引导，“速度阶梯”作为典型的趣味田径教学模式，其在短跑教学中的应用，能够改变短跑课堂的枯燥特点，让短跑教学在趣味模式下得以完成。相比于传统短跑教学而言，“速度阶梯”虽然只是在操场上放置一个绳梯，但在教师的教学引导下，其能够让短跑从一种体育竞技项目转变成为一个竞赛游戏，这对于激发学生学习主动性具有重要作用。在实际教学过程中，教师可以设计“单人速度赛”、“团队接力赛”的方式来对学生进行教学。以“团队接力赛”为例，教师将班级中学生男女搭配分为2~4个小组，然后每组队员各站在绳梯两端，采取拍手接力的方式进行阶梯跑，看哪个小组用时最短。在比赛过程中，每个阶梯都必须踩到，如果出现漏踩需要“加时惩罚”。在此次趣味田径教学中，“速度阶梯”在改变短跑教学形式的基础上，让学生体会到了体育游戏的快乐。但实际上，从教育效果来看，“速度阶梯”不仅没有改变短跑教学目标，甚至还在一定程度上有所提高，尤其是在学生步伐频率、步伐宽度的掌握方面。所以说，趣味田径是改变体育课堂教学效果，实现寓教于乐的重要教学策略，也是帮助教师实现事半功倍的教学效果的重要措施。
2.跳远教学中“十字交叉跳”的应用
跳远也是田径教学中的重要内容，在小学教育阶段，为了让学生的身体得到锻炼，实现对学生的体育潜能的充分激发，做好跳远教学非常重要。但就如短跑教学一样，跳远教学也非常的枯燥，甚至更甚于短跑，因为跳远中学生是无对手竞争模式，所以学生的跳远学习主动性并不高。在这种情况下，教师必须要借助趣味田径教学模式来改变跳远教学环境，“十字交叉跳”教学模式由此得以出现，并成为了小学体育跳远教学中的主要模式。在“十字交叉跳”中，学生需要在固定的“格子”中，按顺序完成跳跃，才能算完成任务，从形式上来看，“十字交叉跳”有些像“跳房子”游戏，因此较为受到学生的喜爱。在教学过程中，教师也是采取计时的方式来开展比赛，用时最短的学生得分更高，为了增强“十字交叉跳”的趣味性，教师可以在其中加入“位置分”，即每个格子以中心为原点，进行外部扩大，就如同射箭靶上的环数设计，学生跳的位置越靠中间分数越高，最终结合学生用时和“位置”进行评分，并作为平时成绩予以记录。在“十字交叉跳”的游戏设计中，跳远不仅变得具有趣味性，同时还能够实现对学生兴趣的有效激发。另外，“位置分”的加入让“十字交叉跳”在难度上有所增加，这在调动学生竞技心理主动性的基础上，实现了对学生跳远潜能的激发，小学体育教学目标由此得以实现。
三、总结
综上所述，做好小学体育教学中趣味田径教学模式的应用研究，不仅可以提高课堂教学效果，还能够为推动小学体育教学发展带来支持。在实际教学过程中，为了保证趣味田径教学的有效性，教师一定要先期做好对学生学习能力、兴趣需求的掌握，然后有的放矢地展开趣味田径教学，让学生能够在学习中既可以收获知识，又能够得到快乐，从而增强学生在体育课堂上的学习体验，为他们的学习进步打下良好的基础，也为小学体育学科的素质教育目标实现带来支持。
参考文献：
[1]冯晔.少儿趣味田径项目在小学体育教学中的实验研究[D].山东师范大学,2018.
[2]李文慧.趣味田径在小学体育教学中的应用研究[D].河北师范大学,2018.
作者:陆丽娣 单位:江苏省启东市惠丰小学
