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摘要：小学体育教学融入舞蹈因素后能够激发学生积极参与体育教学，享受快乐运动健身，并以此树立终生体育的意识。本文从少儿舞蹈融入体育课堂教学的必要性谈起，随后就小学体育教学融入舞蹈艺术谈论意见和建议。
关键词：小学体育；舞蹈艺术；快乐运动
新时代的小学生聪明爱动；内心情感的表露直接，随时“悲欢”；喜欢快乐有趣的体育教学。所以说当前的体育教学已不能满足学生的需求了。为此新时代的体育教学需要教师要坚持“健康第一、成功体育、快乐体育”的素质教育教学理念，在教学过程中要遵循学生的个性特点和学识基础，以学生为教学的主体，将学生喜闻乐见的、多样化的，能够激发学生自主学习的信心和兴趣的体育项目溶于教学过程，目的是用适量身体运动来增强小学生的身体素质，用基本简单运动技术来培养学生锻炼的习惯，从而为小学生的终生体育意识的形成奠定基础。下面笔者结合小学体育教学实践，按照新时代素质教育教学要求，将少儿舞蹈融入到体育课堂教学中，激发体育课堂教学的活力和魅力，以此引发小学生学习体育的积极性和兴趣感，在教学过程中实现“动感”与“美感”的结合，在学生享受到的形体美、运动美的同时，陶冶小学生情操、提升小学生的整体素质。
一、少儿舞蹈融入体育课堂教学的必要性
新时代的小学生在家受到大人的呵护，没有丝毫的委屈感和挫败感，有的只是成功的感觉和不怕事的意识。鉴于此小学生交到学校后是不允许出现安全问题的，这就为少儿舞蹈融入体育课堂教学提供了便利条件，并从多个方面体现少儿舞蹈融入体育课堂教学的必要性。舞蹈艺术融入体育教学的益处：舞蹈教学属艺术教育、情感教育，也是美育的一个重要组成部分。少儿舞蹈艺术在小学体育教学中巧妙运用是以全面贯彻落实党的教育方针和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指导，以开展各种文体活动为载体，培养学生的创新能力，实践能力和自觉锻炼身体的习惯。(1)少儿舞蹈融入体育课堂教学是学生安全因素的需要。我们知道当前的小学生多为独生子女，家长把学生交到学校读书是不允许学生在安全上有丝毫闪失。特别是低年级的学生，即使体育教师很想把体育课上活，让学生大都能欢快地动起来强身健体，但由于学生小，一旦学生不听话就会有安全问题的出现，所以教师对低年级教学要遵循学生的个性特点和学识基础，引入学生喜爱的舞蹈教学，不再使用有可能误伤学生的器材，让学生在欢快的舞蹈音乐的伴奏下，在教师的引导和教育下达到愉悦性情和学有所获的目的。(2)少儿舞蹈融入体育课堂教学是体育场地、体育教师的限制。体育教学要结合学校的特点，依据教材内容进行教学。一是在“寸土寸金”的今天，学校的体育教学场地还是很狭小的：当前很部分学校存在学生人数多，体育教学时场地面积小的现象。二是体育教师的缺乏使得每个体育教师上课18节乃至以上，有时不得已几个班的几节体育课需要教师同时在一个场地进行，这不仅限制了正常的教学，更限制了教师创造性的教学。少儿舞蹈融入体育课堂教学后就很好地解决了这一问题。《皮筋舞》的教学：笔者就在课前动了脑筋，创编了多种跳皮筋舞的方法。上课后笔者用录音机播放动感既强又适合孩子特点的音乐《小苹果》，在不受场地、器材、季节、人数等限制的讲台上用健美的舞步，带动学生跳了起来。(3)少儿舞蹈融入体育课堂教学是对学生的“解放”。当前的小学生大多数居住在高楼上，当然农村的小学生也有一部分住在平房里，平时在家由于缺少兄弟姐妹或者同龄玩伴的嘻戏，再加上当前小学生课业负担有些重，还有就是好事的家长多希望儿女的成龙成凤上各种各样的特长班，几乎把学生的业余玩耍的时间占用殆尽；沙包、跳绳、皮筋等活动的开展对学生来说有些奢望。取而代之的是电脑、电视，最后导致学生小胖墩、近视眼、豆芽菜等身体与时代不符的现象，新时代的体育素质教育成为空谈。学生是无法体验到快乐体育的。少儿舞蹈融入体育课堂教学恰好你不这一缺点，只要学生在课堂上学会了舞蹈动作，学生在何时何地、甚至休息、课余间隙都能够活动游戏一番，着实“解放”了学生。 在快要下课时的律动（3分钟的放松运动），大多教师都是采用舞蹈动作来结束课堂教学的。有一次笔者播放《虫儿飞》的歌曲，引导学生模仿虫儿飞行的动作，双臂上下起伏柔美舞姿带着学生走向了下课，为下一课的学习一些舒缓身心，奠定了基础。
二、少儿舞蹈融入体育课堂教学的策略
(1)体育教师的综合素养的提升：小学生舞蹈艺术融入体育教学，无形中对体育教师提出了要求，这包括体育教师的敬业精神和师德修养。并且要在教学过程中要研究学生个性特点、兴趣、爱好和学识基础，以便于教师讲课的针对性和有效性。以此不断改进体育教学的方法，让学生在和谐有序的体育课堂上生动活泼，并学有所得。对体育教师进行舞蹈等相关知识的培训，以便让教师有“一缸水”的水平来应对学生“一碗水”的需求。因为小学体育教师在过去很少接触舞蹈，为使舞蹈艺术与体育教学巧妙结合，并能够在课堂教学时成功融合，体育教师必须进行舞蹈等相关知识的培训；然后再加上自己的悟性提升教学技能，实施有实效的教学方法，最终研究出适合学生的舞蹈艺术与体育相结合的校本课程。(2)课堂舞蹈活动的教学设计要科学。当前，班级学生人多、体育教学面积小，再加上教师不愿看到学生手上的情景等因素的原因，教师在课堂教学融入舞蹈艺术必须要遵循学生的个性特点和学识基础，并结合学校体育教学现场的实际，以舞蹈情景上下贯穿，使单调枯燥乏味的体育项目转化为舞蹈与体育项目糅合在一起的新课型，从而激发小学生内心那种对体育健身和舞蹈美的追求，最终让学生学有所获，进而培养终身体育的意识。在教学《花样跳绳》这节课时，笔者没有让学生去器材室拿跳绳等器材，而是在课前笔者设计了动漫课件《仿跳绳姿态》，并配上《春天在哪里》节奏欢快的音乐。上课伊始，笔者用多媒体播放了单人跳、双人跳、群体跳等笔者设计出的跳绳动作，多媒体的“声光电”作用，在上学生喜欢的动漫造型，着实为跳绳这一普普通通的活动注入舞蹈艺术成分。学生很快进入状态，不自觉的构建了一堂优质高效的体育教学高效课堂。总之，新时代体育教学融入舞蹈艺术是素质教育寻求和实践少儿舞蹈在小学体育教学中的巧妙运用。在教学过程中要遵循学生的个性特点和学识基础，更新理念，创新教学，从而培养学生的节奏感和发展学生身体机能，进而为培养学生的终身体育意识奠定基础。
作者:程金燕 单位:山东省沂水县第三实验小学
