前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学体育教学中学困生的帮扶，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
弱势学生指的是身体健康水平和运动能力弱的学生群体，由于他们的身体形态，身体素质，运动技能水平不足，诸如担心失败被嘲笑的原因，对体育运动不感兴趣，表现不佳。在体育课上，这些学生的总体情况是缺乏运动兴趣，缺乏自信和缺乏运动技能。他们不愿意运动的原因很多：运动能力差，疾病恐慌等。因此，体育教师应从几个方面入手，让孩子从被动运动转变为主观运动，积极参与体育运动，从而改变“弱”的现状，增强体质，这也对学生日后步入社会有益。因此，如何激发这些学生对体育的兴趣，通过教学逐渐培养学生的自信心和动力，是教师要思考和解决的迫切问题。针对这一问题，笔者进行了旨在提高弱势学生体育兴趣的实践研究。在课堂教学中采取合理的教学策略，走进弱势学生的内心，成为他们的朋友，帮助他们建立信心;做他们的镜子让他们感受到关注;想想他们需要什么，并激发他们练习激情;注意通过改革使评估标准适合他们，帮助他们取得成功并取得更好的成绩，让他们的运动能力和体能水平都有不同程度的发展。
一、弱势学生课堂表现归因分析
据笔者在课堂观察和课后调查中发现，由于生理、心理等原因，日常生活中的弱势学生安静不喜欢动，缺乏成功的运动经验，无法体验运动的喜悦，这些学生通常在力量、速度、耐力、灵活性、敏捷性、协调性、平衡性等方面与其他学生存在差异。随着时间的推移，学习兴趣下降，学习动机不足，运动能力停滞不前，不利于身心健康发展。由于这些因素，弱势学生缺乏课堂上的运动热情，使得运动成绩落后。教师只有从每个学生的健康发展角度出发，根据这些学生的个性特点，采取相应的教学方法，用真诚和爱心点燃它对于运动的激情，让他们在各种体育运动中体验，取得进步和体验成功的喜悦，逐步摆脱弱势群体，提高运动能力，促进他们身心健康的发展。
二、激发小学体育弱势学生的学习兴趣
体育兴趣是指人们积极认识和优先考虑体育活动的倾向。根据弱势学生的特点，通过老师帮助、引导和激励，让学生逐渐认识到锻炼对身体的重要性，感受运动技能的学习成果，体验身心活动的愉悦，让学生真正地充满自信。
1.与弱势学生交朋友，帮助他们建立信心
信心是一种真正的自我肯定和信念，那些缺乏自信的人经常会产生消极和冲突的情绪。由于学生在体育课上缺乏自信心，尤其是在课堂上，他们会选择性地学习和锻炼，往往因为没有自信而容易放弃，因为缺乏自信和负面的情绪，会害怕和愚弄自己，放弃种种机会。这是因为他们缺乏锻炼的积累，很难长期体验。对于这些弱势学生来说，教师除了需要在课堂上多加关注，更多的是积极肯定，肯定过程评价。教师需要在课堂上找到切入点，教师需要有善于发现的眼睛，找到学生进步的亮点和学生自身的弱点，及时给予指导和帮助，让学生对活动充满信心，在此基础上，逐步实现提升。教师还应该改善教学目标，在课堂上多提问让学生进行展示，老师给学生了解和表现的机会，教师应该对这些学生有所期待，避免让他们尴尬，让他们更自信，更愿意表现，更加相信老师。此外，教师可以在课后与同学交流，以便学生能够大胆表达自己的想法，以便教师能及时调整课堂教学方法。
2.做弱学生的镜子
弱势学生往往规模小，运动能力和协调能力弱。因此，在运动技能的研究中，经常遇到学习困难，有时甚至会被同班同学嘲笑。久而久之，他们逐渐丧失学习兴趣，失去发展动力，逐渐形成自卑感。在课堂上，他们表现出缺乏参与，并且存在明显的抵触情绪。这些学生需要老师在课堂上多关注他们，除了激励和引导，教师要尽量帮助减少他们的学习活动，避免被同学嘲笑，并且帮助其在活动中体会自己的进步并逐渐成长，消除自卑心态，树立自信心。
3.思考弱势学生的需求，激发他们的实践积极性
兴趣是学习中最积极的因素。弱势学生不愿意主动实践，因为他们害怕学生的嘲笑和老师的批评，造成更难以实践的恶性循环。因此，培养学生的体育兴趣，提高体育素质，加强学生体质，促进学生智力发展具有重要意义。学生很好奇，不喜欢单调而重复的练习方法。在教学过程中，应鼓励学生通过多元化的培训方式来培养学生的心理特征。情绪需要调动，激情要点燃，弱势学生在体育课上不主动，平时喜欢封闭自己，不善于与人交流，害怕“伤害”，这其实也是为了保护自己，实现安全。在这样的情况中，弱势学生很容易“隐藏”自己，教师应该改变规则，使课堂氛围温暖，没有地方让他们躲藏。当学生对体育活动不感兴趣时??，他们通常不会用言语表达自己。他们倾向于以负面和矛盾的方式表达自己。因此，教师必须善于发现并及时调整教学或组织方法，运用规则变化方法，引入新鲜有趣的内容，给学生一种新鲜感，满足他们的好奇心，以及通过形式悬念的设置，调动学生的积极性，激发学生对运动的兴趣，让学生获得最大限度的身心满足。教师的教学方法应该是灵活的、适用于不同水平段的小学体育课教学，但在教学过程中，弱势学生的课堂行为和心理表现不同，教师应该因人而异，灵活运用有针对性的教学方法。只有在课堂上给予他们更多的展示和表演的平台，让他们能够在各种活动中不断建立自信心，才能够激发学生对运动的兴趣，发展运动能力，逐渐感受学习的乐趣。
作者:王慧 单位:江苏省扬州市宝应县桃园小学
