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小学体育教学过程中，教师对体育运动更多侧重于具体技巧和项目的教学工作，注重基础内容教学，而对科学素养重视程度不够，对科学素养的认知也存在误区，在具体教学过程中重实践轻科学素养教育非常明显，因此有必要在教学当中做好科学素养与小学体育教学结合工作，提升学生体质健康。
一、调整体育教师的体育运动观念
做好科学素养与小学体育结合教学，首先要调整体育教师的体育运动观念，提高对科学素养的重视程度。当前小学体育教学中，小学教师对科学素养的理解有一些偏差，部分教师将科学素养与体育实践教学和技能训练等同起来，认为科学素养就是实践体育教学，做好理论联系实际即可，对素养的认知不够。科学素养不是简单的体现在具体的体育运动技巧方面，其更应该对体育运动的认识，体育意识和能力的培养方面。如《跳绳》课程教学中，很多体育教师在教学过程中对跳绳课程安排的内容大多集中在根据教学要求，达到每个人标准的跳绳训练量，同时掌握跳绳的技巧，了解单人跳绳和多人跳绳、花样跳绳等内容。以跳绳技巧为主，这种教学模式下其实对学生体育运动能力有所提升，但对科学素养方面提升不够，很多学生学了跳绳以后，只知道跳绳有好处，但好处是什么，有什么具体作用都不清楚，教学效果不是很理想。因此我在教学过程中，融入了跳绳健身内容的讲解工作，将跳绳对上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能具体发展内容进行了介绍，而且还在理论课中利用多媒体演示了跳绳过程中各个肌肉的运动过程，很好地帮助学生了解跳绳运动在身体方面的作用，提升了学生对跳绳的认知。这种教学模式下，学生不仅对跳绳产生了浓厚兴趣，而且我发现在跳绳过程中学生还会讨论跳绳过程中锻炼哪一块肌肉。小学体育教师在教学过程中需要调整自己的体育运动观念，正确对待科学素养的内容，不断更新教学观念，积极与其他优秀体育教师进行沟通，做好课堂教学中的科学素养内容教学。
二、做好体育的科学素养教学内容
小学体育科学素养的教学内容可以从三个方面进行分析，首先是知识类就是一些运动常识，运动规律，人文知识等内容;其次是实践类，如具体的运动技巧，运动保护，体育课堂急救手段等;最后是行为类，如文明礼仪，道德修养也就是常说的友谊第一比赛第二。教师在教学过程中要合理穿插体育科学素养教学内容，帮助学生提高体育科学素养的认识。如《坐立行我最美》课程教学中，其主要是以理论教学为主。在教学过程中，我发现如果只是简单的将正确的坐立行交给学生，以幻灯片的方式进行展示，无法激发学生的学习兴趣，而且很多学生感觉这个东西无所谓，即使是我在幻灯片中加入了一些错误坐立行的例子，进行对比教学，学生的学习兴趣也不高。因此，我在教学除了以具体坐立行例子以外，还从运动力学角度，将身体的骨骼和肌肉在不同坐立行的状态表现出来，从知识类进行坐立行的教学工作，在展示过程中，不同坐立行对骨骼和脊柱的影响是不同的，学生在学习过程中自然将所学习的知识类内容融入到自己的坐立行当中，起到了非常好的教学效果。学生不仅明确了坐立行的重要性，更重要的是了解了错误坐立行对骨骼和脊柱的影响，从理论和实践教学进行了学习，起到了非常好的科学知识教学效果。小学生体育科学素养教学过程中，教师在教学过程中要结合科学素养的具体内容，做好多种教学工作，不要过于区分内容，比如在实践类科学素养过程中也应该加入知识类和行为类内容，只有这样科学素养培养才能真正落到实处。
三、构建小学体育的科学素养环境
小学体育教学当中，构建小学体育的科学素养环境非常重要。当前小学体育教学过程中普遍存在科学素养缺失现象，教师、学校、家长、学生都将主要的注意力集中在于体育技能培养和提升方面，忽视了科学素养环境的营造，导致学生缺少必要的基础知识和素养。如《健康饮食益处多》课程教学中，其主要是培养学生养成良好的饮食习惯，不暴饮暴食，学会简单的常识内容如饭后不宜过量运动等。这些内容其实小学生在幼儿包括家长都已经多次告知，很多健康饮食内容缺乏“新鲜感”，无法满足学生好奇心理，自然学习兴趣并不高。因此我在教学过程中通过积极与学校和家长沟通，让学校和家长提供了一些关于健康饮食的书目让学生在课堂上进行学习，拓展了健康饮食的内涵，教学内容不再是吃垃圾食品不好，而是转变为进行食品添加剂、油炸食品的形成过程入手，让学生自觉养成良好的饮食习惯。而且将饮食与运动、个人体质相结合，让学生自己形成健康的饮食观念，这种教学模式下，我发现很多学生将饮食融入到了自己的生活当中，非常注重体质健康。小学体育教学过程中必须要注重科学素养教学环境的营造，教师要积极与学校进行有效沟通，从软硬件两方面做好具体工作，积极扩充学校图书资源，补充一些体育科学素养有关的书目，如体育名人传记等书籍鼓励学生借阅，帮助学生提高科学素养的认知。小学体育教学并不是简单的进行项目教学，让学生养成多种体育运动项目兴趣，而是要从科学素养出发，让学生了解体育运动对身体素质提升，对个人思想发展等方面的重要作用，以科学的眼光看问题，以科学指导自身的体育锻炼，培养终身体育的意识。
作者:李一凡 单位:江苏省盐城市城南新区科技园小学
