前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的儿童视野的小学体育教学思考，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】儿童视野是体育教学践行素质教育的需要，教师要挖掘体育教学中的“趣味点”，教“有意思”的体育；善于在体育教学中撒点“趣味豆”，教“有趣味”的体育；开拓体育教学的“话语堂”，教“有话语”的体育等，全面促进儿童体育素质发展。
【关键词】儿童；小学；体育
素质教育核心理念是“以人为本”，落实在小学体育教学中就是要践行“以生为本”，这一理念已经成为教育者的教育共识。基于儿童视野的小学体育教学正是为了践行这一理念，它改变了传统体育教学，从“体育课程观”向“儿童观”转变，尊重儿童认知特点、兴趣爱好等，使体育教学成为适合儿童发展的体育，为儿童终身体育学习奠基。
一、挖掘体育教学中的“趣味点”，教“有意思”的体育
小学体育教学中潜藏着很多有趣的“趣味点”，小学体育教师要深入挖掘趣味元素，从儿童认知特点出发，贴近儿童体育学习实际，教“有意思”的体育，寓教于乐。
（一）尊重儿童认知，挖掘教材中的“趣味点”
基于儿童视野的小学体育教学，要尊重儿童认知规律与认知特点，并迎合儿童的这一特点，深入挖掘体育教材中的趣味点，从而激发儿童参与体育学习的主动性与积极性。例如，小学体育教材中蕴含着丰富的体育故事、体育发展历史资源，教师要善于抓住儿童喜欢听故事、好奇心强等特点，利用好教材中的“趣味点”。这样不仅能够激发儿童学习兴趣，而且能够拓展儿童视野，在展示体育发展历史中，培育儿童对体育课程的学习自信，使儿童爱上体育学习。
（二）调动儿童积累，链接生活中的“趣味点”
小学阶段，儿童学习能力尚未形成，这就需要教师调动儿童积累，促进儿童进行学习迁移。目前，不少体育教师教学设计时，站位较高，常常从成人角度设计教学，不能与儿童形成有效的互动。教师要学会俯下身来，将体育教学内容与儿童生活有机结合起来，链接儿童生活，优化体育教学设计。例如，小学体育教师在实施教学时，可以结合儿童感兴趣的趣味性故事、动画片，将体育教学内容有机渗透在动画故事中，引领儿童模仿动画中的角色进行角色扮演，激发儿童体育学习积极性，帮助儿童借助积累进行学习迁移，激活儿童体育学习潜能。
二、在体育教学中撒点“趣味豆”，教“有趣味”的体育
体育课堂怎么教直接关系到儿童体育学习兴趣培养与激发，小学体育教师要学会在体育教学中撒点趣味豆，在情境创设、游戏、学科融合中，教“有趣味”的体育。
（一）情境“豆”
儿童思维发展存在不均衡性，形象思维丰富，抽象思维不足。小学体育教师要根据儿童这一特点，扬长避短，撒点情境“豆”，为儿童体育学习创造情境，搭建体育学习场景。例如在体育课堂导入环节，教师可以结合体育学习内容，运用一段武侠片中的“武术”片段，引入体育课堂体育技能学习，这样能够有效激发儿童学习兴趣，也可以借助问题情境激发儿童思考，让儿童感受到体育学习之趣。
（二）游戏“豆”
小学体育教学中，游戏是一种常见的教学方式，也是深受儿童喜爱的一种教学方法，它贴近儿童兴趣与天性。在小学体育教学中，教师不妨撒点游戏豆，将体育教学内容、动作训练技能要点有机融合在游戏中，寓教于乐。例如，在体育教学中，我们可以开展对抗性游戏，通过对抗性游戏，激发儿童好胜心，使儿童对体育学习产生兴趣。这样不仅起到激趣作用，也能够在对抗性游戏中，训练儿童的意志力，培养儿童团队意识、合作意识等，促进儿童社会适应能力发展。
三、开拓体育教学的“话语堂”，教“有话语”的体育
儿童视野需要给予儿童足够的话语权，将课堂交还给儿童，使儿童真正成为课堂的主人，为儿童体育课堂学习开拓“话语堂”，构建新型师生关系，推动体育与其他学科的融合。
（一）构建和谐课堂，释放话语权
小学体育教学中，教师要确立儿童视野，颠覆传统体育课堂师生关系，实现对传统体育课堂师生关系重构。教师要紧紧围绕儿童主体发展，将体育课堂教学从注重“教”向注重“学”转变，紧紧围绕儿童体育素质发展，释放课堂话语权，优化师生关系，使教师成为儿童体育学习的主导者，引导儿童自主开展体育学习；成为儿童体育学习促进者，帮助儿童形成良好的体育学习习惯；成为儿童体育学习的伙伴，共同参与儿童学习，使儿童成为有话语权的学习者。
（二）凸显儿童主体，丰富体验感
儿童视野的关键是突出儿童在体育学习中的主体地位，让儿童真正成为课堂主人。儿童主体地位的凸显，突出地表现在让儿童充分地开展学习活动，在多样化体育学习活动中，儿童与儿童、儿童与教师进行充分的互动，儿童在丰富多彩的体育学习中获得真切体验，从而促进儿童体育素质发展。总之，基于儿童视野的体育教学是素质教育的需要。小学体育教师要进一步转变教学思想，围绕儿童中心优化课堂设计，不断提升小学体育教学有效性，使体育课堂成为儿童自由发展的天堂。
参考文献：
[1]蔡惠.基于儿童视角的体育教学[J].小学教学参考,2014(15):78-78.
[2]李长志.儿童立场:小学体育教育的应有视野——长三角地区《各种姿势的合作走》研讨课引发的思考[J].中国学校体育,2014(1):89-90.
作者:吉林巧 单位:宝应县小官庄镇中心小学
