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摘要：本文在研究中以小学生兴趣为核心，从教学方法、教学理念以及教学环境等方面入手，构建以学生兴趣为导向的小学体育教学体系，提高体育教学效能，实现教学目标，并为相关研究人员提供一定的借鉴和帮助。
一、创新教学模式，符合学生特点
为了提高小学体育教学的有效性，要求教师要以学生兴趣为导向，改变传统单一化教学方法，创新教学模式，构建以学生兴趣为导向的教学体系，符合小学阶段学生的心理特点和生理特点，进而达到小学体育教学的最佳效果。
（一）猜谜语
教师在课前准备好一个谜语，符合教学内容和教学目标要求，激发学生的兴趣，使其集中课堂注意力，如“没头又没脚，全身圆又圆，行走不离地，依次都展示”。打一个体操动作，由此引出课堂训练内容。
（二）编口诀
在实际训练中，为了纠正学生错误动作，教师可以将前滚翻动作要领内容编成口诀，方便学生记忆，使得学生在实践中根据口诀做动作，很好地纠正错误动作，激发学生锻炼兴趣，提高教学水平。
二、创新教学理念，强化学生地位
为了完成小学体育教学任务，在实际教学中，教师要创新教学理念，给予学生足够的关注和关爱，增强学生对体育锻炼的信心，激发学习兴趣，树立终身体育意识，促进学生身心的全面健康发展。同时，教师在教学中要注意自身的言谈举止，展现正向能量积极的一面，提高学生在体育教学中的地位，激发学生的学习情趣，并做好思想和情绪的疏导工作，达到最佳的教学效果。
三、营造教学氛围，激发内在动力
为了实现对学生兴趣的培养和疏导，要求教师要重视课堂教学氛围的营造，正确处理好师生关系，构建友好型师生关系，形成亦师亦友的教学局面，进而为学生营造轻松而和谐的体育教学氛围。在这种教学氛围下，可以有效激发出学生的学习兴趣，挖掘学习潜能，进而提高小学体育教学的综合质量水平。
四、结束语
综上所述，在进行小学体育教学的过程中，为了培养和疏导学生兴趣，要求创新教学模式和教学理念，积极营造轻松和谐的教学氛围，构建以学生兴趣为导向的教学体系，进而完成教学任务。
参考文献：
[1]陈晓明.小学体育教学中兴趣的培养与疏导措施分析[J].小学生(多元智能大王),2016,(11):55.
[2]温国平.谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J/OL].当代体育科技,2016,6(02):85~86.(2016-03-28)
作者:孙妍 单位:江苏省南京市青云巷小学
