前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学体育教学问题浅谈(5篇)，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、小学体育教学存在的问题
1.教师对体育教学不重视
目前，大部分小学体育教师都是非专业出身，欠缺相应的专业知识和技能，而且对体育教学的重要性认识不足。由于体育教师自身不重视，缺乏教学技能，所以在上体育课时，教师只是简单地让小学生做做操、跑跑步，之后就让学生自由活动，有的教师甚至直接把体育课改为自习课或者其他文化课。
2.受传统应试教育思想的影响
在传统应试教育思想中，为了让学生在升学考试中能够取得理想的成绩，教师只重视知识的讲解。受这种传统思想的影响，小学教师过分重视文化课的教学，忽视了体育教学，所以在设置课程安排时，体育课时少之又少。甚至有的学校虽然设置了体育课，但体育课经常被其他文化课占用，成了摆设。
3.小学生排斥体育运动
随着网络技术的发展和计算机的普及，小学生的娱乐项目逐渐转移到了计算机和网络，导致小学生锻炼的时间变得越来越少。另外，现代家庭生活水平都比较高，有些小学生因营养过剩或者饮食不健康，导致过度肥胖，以至于更加不愿意运动。在上体育课时，小学生出于懒惰或者其他原因，对体育课缺乏兴趣，影响了体育课的正常教学秩序。
二、小学体育教学的改进策略
1.改变教学理念，创新教学方法
在小学体育教学中，教师起主导作用，教师为了有效发挥自身作用，必须具备较高的专业知识和技能水平。因此，教师要采取相应的办法，不断提高自我，才能使体育教学取得更好的教学效果。对于小学生来说，体育学习的质量与教师素质有着直接的关系，所以在体育教学过程中，教师必须不断完善自身的教学理念、教学方法和教学模式，打破传统教学思想的束缚，积极创新。在教学结束之后，教师还要积极反思，找出存在的问题，以便不断完善和提高自我。
2.统筹规划，科学实践体育教学
所谓统筹规划，针对的是体育教学的整体内容。在设置教学内容时，教师要把课内与课外、文化课与实践课有机结合起来，做到统筹兼顾，不出现遗漏或者某个部分所占比重过大等情况。在进行小学体育实践教学之前，教师还要做好前期准备工作，整合课程涉及的内容和知识，然后通过恰当的教学方法把知识科学地传授给学生，这样才能显著提升体育教学效率。
3.激发小学生学习体育的兴趣
在体育教学过程中，教师要大胆创新，把新思想、新方法运用到实践教学中，有效激发小学生对体育教学的兴趣。小学体育教学配有相应的教材，在教学过程中，教师要有选择、有针对性地创新教学内容，从而促使小学生主动参与体育教学中。游戏具有趣味性和竞争性，能极大地吸引小学生的注意力，在上课开始和结束阶段，教师可以设置有趣味性的游戏，以便集中学生的注意力，调动学生的积极性，从而顺利地开展体育教学。由于小学生特有的年龄特点和心理特点，决定了小学体育教学要具备儿童化、趣味化、兴趣化等特点。因此，在开展小学体育教学时，教师要在充分理解和尊重小学体育教学特点的基础上科学制订教学策略，从而有效提高小学生的身体素质，培养小学生的健康心理，真正发挥小学体育教学的作用。
作者：张金锋 单位：江西省于都县天润实验学校
第二篇:新形势小学体育教学问题及措施
1.小学体育教学存在问题
1.1不重视体育课、体育教育功能得不到有效落实
小学阶段的体育课应该重视培养学生的运动兴趣，然而由于受到传统升学教育的影响，很多学校领导并不重视体育课，开设体育课时较少，体育课仅应付了事。甚至一些学校的体育课变成了劳动课，让学生进行大扫除；还有部分体育教师没有认识到体育课的重要性，在给学生上体育课时，让学生跑几圈，就让学生自己玩篮球、足球等，不给学生讲解或者示范。体育考试也流于形式，部分学生在考试时动作不符合规范，教师也睁只眼闭只眼。更有部分学校，尤其是面对生源竞争的私人学校，为了提高学生学习成绩，将体育课变为自习课。在评“三好学生”的时候，也主要考虑学生的文化成绩，体育成绩仅仅是学习的附属品，小学生正是长身体的重要阶段，对体育运动十分渴望，十分希望能够在体育活动中展示自己的智慧和力量，然而这一切在学校都难以得到有效实现。由于各种因素的影响，体育教学难以达到教育部的基本要求。
1.2教学场地不足、体育器材缺乏
体育学科和其他学科不同，体育教学只能在操场通过使用体育器材完成，学生在体育教学过程中要进行大量的练习，通过体育训练促进学生身心健康发展。要确保体育教学的正常进行，专门的场地和体育器材必不可少，然而由于受到各种外界因素的影响，如领导不重视、教育经费不足等，导致多数小学没有专门的体育场地，体育器材也相对缺乏。尤其是农村学校，很多体育课都在校园水泥场地进行，体育器材更是缺乏，严重影响了体育课的教学效果。
1.3师资严重不足、专业教师缺乏
由于学校领导对体育课并不重视，对于体育课的考核也缺乏明确的考核目标，认为体育课只要带学生玩一会，放松下身心就可以了。因此很多带体育课的教师并不是体育专业，而是由其他课程的教师担任，这就导致体育课教师专业水平不高。同时由于各方领导的不重视，体育教师也没有机会参加培训和进修，对于新教学理念和教学方法掌握不够，教学观念没有及时进行更新，教学内容单调，难以有效调动学生的参与积极性，教学效果更是可想而知了。
1.4教学内容和模式落后、学生缺乏兴趣
体育教学内容落后，跟不上时代，体育课仅仅交给学生体育技能，采用传统的“填鸭式”教学模式，极大的打击了学生参与的积极性和兴趣，在这种落后的教学内容和教学模式下，要获得良好的教学效果存在很大难度。
2.小学体育存在问题的解决措施
2.1更新教育观念、落实体育教育功能
新形势下，对学生的综合素质有了更高的要求，不仅要求学生具有优异的学习成绩，还必须具有良好的身体素质，这样才符合素质教育的基本要求。学校各级领导要转变教育理念，充分认识到体育教育对小学生身心健康发展的重要性，结合小学体育教育的实际情况针对性的开展体育教学。同时在对学生的综合素质进行评价时，要重视体育所占的比重，在评“三好学生”时，要加大体育课成绩在综合评价中所占的权重比例，充分发挥体育课在小学教学中的重要作用。
2.2增加资金投入、改善基础设施
学校不仅要重视体育课教学，更要投入相应的资金，完善体育器材，改善体育教学场地，改变资金投入和体育实施需求不足的矛盾。学校在对来年活动经费进行预算的时候，要将体育场地和器材的预算列入其中，加大对体育教学设施的投资，促进体育课教学活动的顺利开展，让学生能够参加丰富多彩的体育活动，培养学生参与的兴趣和积极性，提高学生身体素质，促进学生身心健康发展。除此之外，学校还应该设立专门的体育器材管理部门，对体育设施进行管理和维护，防止体育器材的随意使用和堆放废弃。
2.3提高教师素质、引进专业人才
随着高等教育的持续扩招，高等体育院校毕业的体育专业人才越来越多，一方面小学可通过增加体育教师的岗位，招聘专业的体育教师，为学校体育教学注入新的生机和活力；另一方面，小学可通过和其他高等院校的合作建立相应的培训、进修等项目，提高小学体育教师的专业技能和水平，使体育教师能够及时更新教学理念，接受先进的教学理论和学科知识，并将其应用到体育教学过程中，不断进行体育创新。
2.4创新教学内容和模式、提高学生参与积极性
体育课程内容设置和教学模式是确保体育教学质量的关键，体育教师在教学过程中要不断丰富教学内容，改变传统的教学模式，坚持“教师为主导、学生为主体”的教学模式，提高学生参与的积极性和兴趣，提高课堂教学效果。
3.结束语
总之，随着教育改革的深入实施，各级教育主管部门要重视小学体育教学，不断加强对体育教学的支持和资金投入，提高小学体育教学质量。
作者：谢琦 单位：深圳市光明新区实验学校
第三篇:小学体育教学问题研究
一、小学体育教学中存在的主要问题
（一）忽略体育课程的重要性
这是大部分小学存在的共性问题，也是家长和学校多存在的典型问题：认为体育课不重要，因为体育不计入学习成绩。现在的家长和学校都把学生的学习成绩摆在“第一位”，其他影响学习成绩的事情统统不重要。所以在学校时，体育课也就沦为其他教师的补习课或者学生写作业的自习课。在家时，家长从来不让学生参加体育锻炼，学生的时间被安排得满满当当的补习课所占用，即使学生有心想要进行体育锻炼，也是“心有余而力不足”。这样的结果就是直接导致学生的身体素质下降，出现越来越多的“小胖子”或者体质弱学生。这些都对学生的健康成长非常不利。
（二）小学生本身不喜欢体育运动
现在在学校中还存在一种现象，学校一周好不容易给学生安排一次体育课，学生到了操场上，没跑多久就累得跑不动，或者体育锻炼项目做不好，完不成任务。造成这些现象的原因，除了一些客观因素外，还有学生主观不喜欢体育运动的原因。他们更喜欢新兴的网络、计算机等活动，坐在电脑前面既省力又好玩，而且更吸引他们把时间都用在这些事情上面，自然进行体育锻炼的时间就少多了。时间长了，慢慢就形成了不爱运动的习惯。加上现在的饮食花样多，学生的身体素质慢慢变得越来越差，越来越不健康。
二、改善小学体育教学中存在问题的对策
（一）改变学校体育教学的现状
学校必须改变以前的错误观念，开展丰富多样的体育锻炼项目，吸引小学生的学习兴趣。比如，以前的体育课上只是让学生跑跑步，做做俯卧撑、仰卧起坐，都是一些单调的项目，难以吸引学生的参与积极性。现在，我们可以多引进项目，比如篮球、乒乓球、羽毛球、健美操、轮滑等有趣的体育运动。这样学生会非常愿意参加，还可以根据自己的爱好进行自主选择，使学生拥有主动权。学生认为这样的课程新颖有趣，改变自己对体育课的原有印象，就会更积极地参加体育锻炼。另外，学校为了督促学生进行体育锻炼，还可以多组织集体运动的活动，如常见的课间操，课间集体跑步，并不要求速度，目的就是培养他们的运动习惯和运动观念。这样能改变学生原有的认为体育课程枯燥、没意思的看法，同时无形中增强了学生的体质，使学生生病请假的情况大大减少，还促进了学生的文化课学习成绩的提升。
（二）更新学生的体育锻炼观念
小学生正处于身体生长发育的关键阶段，需要适当参加锻炼，促进健康成长。而学生目前错误的观念和不良的习惯正在影响着自己身体的正常生长。所以，教师在体育教学中就要多对学生进行正确引导，还要定期举行一些有趣的体育竞赛活动，使学生为了取胜而积极锻炼。教师还应在教学评价时注意运用可以促进学生树立正确体育锻炼观念的标准，促进学生以更大的热情投入到体育锻炼和体育教学中。同时，体育教学中的一些项目还可以培养学生的团结协作能力。这也是对学生良好品质的培养。
三、结语
总而言之，在如今各科教学改革进行得如火如荼的时候，小学体育教学也不能放慢脚步，要按照改革的方向结合自身的课程特点，为进一步改善小学生的健康状况，增强小学生的体质奠定坚实的基础。而且，我们要使改革后的课程更有利于小学生树立正确的体育运动观念，积极地锻炼身体，磨炼坚强的意志，为以后的学习和生活做好准备。这不仅有利于提高小学生的体育锻炼能力，还能够更好地强化小学生的体质。
作者：艾艳军 单位：河北省迁安市建昌营镇回民小学
第四篇:小学体育教学问题及解决措施
摘要：随着新课程改革的不断深化，小学体育教学也逐渐受到学校和家长的重视。人们逐渐意识到培养学生的体育发展能力的重要性，因此，体育教师也在根据新课标的要求对体育教学方法进行创新，但小学体育的教学效果仍然不是很理想，在教学过程中仍存在许多问题。本文将对小学体育教学中存在的问题进行分析和提出解决措施。
关键词：小学体育教学；教学效果；问题
前言：
小学体育教学的有效性可以促进小学生的身心发展，学生可以在体育教学中提升自身的思维创造力，也可以在体育学习过程中形成良好的个性和健全的人格。因而，体育教师在教学过程中要尊重学生的个体差异性，根据小学生的身心发展特点进行教学，这样才会使学生积极主动的参与到课堂学习中，并提升课堂教学质量。
1关于小学体育教学中存在的问题
1．1体育课程不被重视，在教学工作中得不到落实：
受应试教育的影响，许多学校领导和教师并不重视体育课的教学，很少开设体育课程，即使开设体育课程，也只是为了应付教学任务，教师在教学过程中没有认识到体育教学的重要性，因此，在教学时只让学生在操场跑几圈，然后就允许学生自由活动，体育教师也不给学生讲解一下体育动作的知识和规范，使得体育教学成为一种摆设，而且在进行体育考试的时候，对学生没有具体的要求，即使有学生体育动作不合格，教师也允许学生通过，这样反而使学生更加不重视体育课程。还有部分学校将体育课程改为劳动课，让学生在体育课的时候打扫卫生，而一些私人学校为了提高学校的生源，将体育课改为自习课。由于学生考虑不到小学生的正是成长阶段，所以忽视体育教学对小学生的重要性［1］。
1．2体育器材不足，影响教师的正常教学：
体育教学的主要目的就是培养学生能够形成良好的身心，因此，大部分教学内容都需要在操场完成，学生只有在操场充分受到训练，才能促进自身的身心健康发展。但是大部分学校的体育器材和教场地不足，从而影响到教师的正常教学，业使得小学生不能够充分的得到锻炼，同时也使得体育教学效果不尽人意。
1．3缺乏专业的体育教师，体育师资严重不足：
由于体育课程不被重视，体育课程也缺乏教学计划和目标，使得许多学校只将体育课程作为一门摆设，而且在给体育课配备教师的方面上，也不重视，让一些并不是体育专业的教师进行教学，从而导致体育教师的专业素养较低。与此同时，部分学校为了节省教学资金，没有让体育教师及时的参加体育培训和进修学习，使得体育教师所掌握的教育方法和教学理念都比较陈旧，由于教师没有及时的对教学方法创新，也就无法调动学生的学习的积极性，使得学生逐渐对体育教学内容失去兴趣。
1．4体育教学方法缺乏创新，无法激发学生的学习兴趣：
同其它课程的教学方法一样，体育课程的教学方法也是枯燥乏味，对学生没有吸引力，体育教师在教学时采用“填鸭式”的教学方法，一味的像学生灌输体育教学的理念，而没有让学生切实的感受到体育教学实践的过程，这种陈旧的教学方法，使得学生逐渐对体育教学失去信心，从而在学习时只是为了教师布置的教学任务［2］。
2针对小学体育教学的问题提出的措施
2．1根据学生的身心发展特点进行教学：
体育教师要想有效地提高课堂教学质量，教师就要使学生能够积极主动的参与到课堂教学中来，从而能够活跃课堂氛围，而对于小学生而言，体育课程不仅仅是一门实践课程，也是可以帮助他们健康成长一门课程，因此，体育教师在教学时要根据学生的身心发展特点进行教学，小学生正处于成长的阶段，身心发展不成熟，思维活跃，好动，教师就要根据学生的这些特点制定教学方案，从而使学生能够融入到教学活动中。因此，教师的教学方法一定要新颖独特、有趣味性才能激发起学生的学习兴趣。例如：在对学生进行耐力训练时，教师可以在教学过程中融入游戏，将教学内容与游戏相结合，从而激发学生的学习兴趣，首先，教师可以将学生进行分组，然后带领学生“找颜色”，当教师找到某一个颜色的时候，教师迅速的喊出其颜色，每个小组的学生也要快速的找到教师的喊出的颜色，并教给教师，而其他小组的学生则要将其快速的抓到找到颜色的小组，几轮游戏后互换位置，坚持时间较长的同学，则为胜利的一组，然后教师学生奖励或者适当的鼓励。
2．2体育教师应提升自身的专业素养：
小学体育教师培养学生良好发展的指引者和帮助者，在教学过程中，体育教师只有端正教学态度才能有效的对学生进行教学，而教师在教学时自身也要有丰富的体育知识和体育教学经验，这样让学生学到更多的体育知识，因此，体育教师在日常生活中要不断训练自己，增强对体育教学的意识，从而为学生创造一个良好的学习氛围。例如：教师在训练学生跑步时，教师要将跑步时的基本要领教给学生，然后带领学生一起跑步，并在跑步过程中及时的发现学生存在的问题，在跑步训练结束后，对学生进行指导和改正，教师只有深厚的体育知识，才能及时的发现学生的问题。
2．3明确教学目标，合理制定教学方案：
对于体育教学而言，拥有一个明确合理的教学目标，可以使教师在对学生进行训练时更有针对性和计划性吗，从而不会使课堂训练变的混论，没有秩序。如果教学目标制定的不合理将对影响到学生的锻炼的积极性，从而教师也就无法调动学生主动的参与到课堂中。因此，教师在教学前，一定要明确教学任务的目的，然后再对学生进行训练。例如：在训练学生原地跳远的时候，教师要在教学前明确教学内容中的重难点，如何让学生规范的完成原地跳远，并让学生对原地跳远产生兴趣，从而在日常生活中自主的训练，只有明确了教学目标，才能有效的进行教学［3］。
3结束语
总之，对于小学体育教学中存在的问题，教师要能够及时的解决。体育教师要按照新课标的要求，对学生进行有效的训练，只有将这些问题解决了，学生才能够真正的形成良好的学习心态和拥有健康的身体。
参考文献
［1］何斌．阿坝师专体育系学生校内体育教学能力实习研究［J］．阿坝师范高等专科学校学报，2012，（1）：117－119．
［2］黄安泉．中学生体育锻炼态度与习惯的调查研究［J］．安庆师范学院学报（自然科学版），2013，（1）：123－125．
［3］王英武．体育教学最优化的理论探析［J］．安徽教育学院学报，2012，（3）：
作者：雷胜涛 单位：重庆市北部新区星光学校
第五篇:小学体育教学问题及对策研究
一、改善小学体育教学中存在问题的对策
（一）改变学校体育教学的现状
学校必须改变以前的错误观念，开展丰富多样的体育锻炼项目，吸引小学生的学习兴趣。比如，以前的体育课上只是让学生跑跑步，做做俯卧撑、仰卧起坐，都是一些单调的项目，难以吸引学生的参与积极性。现在，我们可以多引进项目，比如篮球、乒乓球、羽毛球、健美操、轮滑等有趣的体育运动。这样学生会非常愿意参加，还可以根据自己的爱好进行自主选择，使学生拥有主动权。学生认为这样的课程新颖有趣，改变自己对体育课的原有印象，就会更积极地参加体育锻炼。另外，学校为了督促学生进行体育锻炼，还可以多组织集体运动的活动，如常见的课间操，课间集体跑步，并不要求速度，目的就是培养他们的运动习惯和运动观念。这样能改变学生原有的认为体育课程枯燥、没意思的看法，同时无形中增强了学生的体质，使学生生病请假的情况大大减少，还促进了学生的文化课学习成绩的提升。
（二）更新学生的体育锻炼观念
小学生正处于身体生长发育的关键阶段，需要适当参加锻炼，促进健康成长。而学生目前错误的观念和不良的习惯正在影响着自己身体的正常生长。所以，教师在体育教学中就要多对学生进行正确引导，还要定期举行一些有趣的体育竞赛活动，使学生为了取胜而积极锻炼。教师还应在教学评价时注意运用可以促进学生树立正确体育锻炼观念的标准，促进学生以更大的热情投入到体育锻炼和体育教学中。同时，体育教学中的一些项目还可以培养学生的团结协作能力。这也是对学生良好品质的培养。
二、总结
总而言之，在如今各科教学改革进行得如火如荼的时候，小学体育教学也不能放慢脚步，要按照改革的方向结合自身的课程特点，为进一步改善小学生的健康状况，增强小学生的体质奠定坚实的基础。而且，我们要使改革后的课程更有利于小学生树立正确的体育运动观念，积极地锻炼身体，磨炼坚强的意志，为以后的学习和生活做好准备。这不仅有利于提高小学生的体育锻炼能力，还能够更好地强化小学生的体质。
作者：艾艳军 单位：河北省迁安市建昌营镇回民小学
