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摘要：跳绳运动是我国小学体育教育中的传统体育运动项目，长时间以来以其较高的娱乐性和健身性受到高度重视，对小学体育教育活动的组织设计产生着重要的影响。本文从小学体育跳绳教学的组织开展和指导策略入手进行分析，希望能够借助调整教学改革的优化，进一步提高小学体育跳绳教学的实际质量，实现小学体育教育人才培养目标。
关键词：小学教育;体育教学;指导策略
随着素质教育思想的全面贯彻落实，我国小学教育实践活动中也开始加强对体育教育的重视，力求逐步提高体育教育质量，促进学生身心全面发展，为学生的未来学习和成长提供相应的支持和保障。因此小学体育教学中跳绳教学作为具有较强健身性和娱乐性的体育项目，成为受到小学体育教师和学生重点关注的教学内容。由此，将小学体育跳绳教学作为研究对象，对其开展和指导策略进行分析具有一定的现实意义，能够指导小学体育教育教学活动的有序推进。
1生动教学导入，确保学生运动兴趣的激发
兴趣的激发对学生以积极的状态投入到学习活动中产生着至关重要的影响，因此在当前我国小学体育教学活动中，教师在教学导入环节可以设置趣味性导入项目，激发学生对跳绳的兴趣，进而引导学生积极主动的参与到跳绳运动技能的学习中，提高教学效果，确保学生能够在跳绳中锻炼身体，感受到体育运动的乐趣，实现全面促进学生身心健康发展的目标。由此，教师在教学组织活动中可以尝试转变传统僵化讲解的教学方法，引入全新的教学理念，设计新颖、趣味性较强的活动激发学生参与跳绳活动的兴趣，争取能够在短时间内完成教学准备活动，让学生进入到良好学习状态中。如教师可以设计“看传帮带”教学导入活动，先组织学生观看会跳的学生表演花样跳绳，激发学生参与跳绳运动学习的兴趣，让学生高度集中注意力，投入到学习活动中。然后教师向学生讲解简单的动作规范，并让学生之间相互帮助进行尝试和实践，让水平高的同学帮带水平低的同学，在团结互助中完成对跳绳运动的基本尝试。在此基础上，部分学生会遇到一些无法解决的问题，此时教师对跳绳运动的技术动作和注意事项等进行具体的讲解，并组织设计单双脚交换跳、学动物跳、单双手空摇双脚跳等不同的动作，增强教学训练的趣味性，让学生能够始终保持最佳的学习状态，在游戏中训练运动技能，取得良好的学习和实践效果，切实保证学生学习和训练的实际效果，真正发挥小学体育跳绳教学的作用。
2设计多样化教学形式，保证学生的学习效果
在小学阶段的体育教学活动中，要想促进跳绳教学质量的提高和学生学习热情的激发，教师还应该引入多种类型的教学组织形式，让学生在丰富多彩的教学活动中不断学习和探索，保证学生的整体学习效果，凸显跳绳教学的价值。在具体组织开展体育跳绳教学活动的过程中，教师结合现代教育理念的应用和现代教学技术的开发，可以引入多媒体教学模式、微课教学模式等，也可以从小组合作学习、比赛活动等角度对教学组织形式进行创新，让每一个学生都能参与到学习和训练中，确保跳绳教学的实际效果。如小学体育教师可以组织学生参与十分钟跳绳比赛，每小组成员十分钟内跳绳总数最多的小组获得一定的奖励，奖励可以是具体的物品，也可以是下一个学习项目方面的奖励，如获胜的小组在下面组织开展的跳绳接力比赛中享有提前向前走5米的权力。这样在丰富多彩的教学组织活动中，学生在集体责任感和集体荣誉感的作用下都能够积极主动的参与到跳绳训练中，跳绳教学效果必然会得到进一步强化。
3改革教学评价，增强学生的自信心
小学阶段学生身体发育不够成熟，并且由于发育早晚存在差异，学生之间的运动能力差异相对较为明显，部分学生在参与跳绳运动的过程中能力有所不足，极易产生自卑心理，影响学生的学习。基于此，小学体育教师应该改变教学评价方式，落实赏识性评价，在运动能力和跳绳能力相对较差的学生参与体育训练项目的过程中，教师应该注意发现学生的优点，并及时提出表扬，让学生可以正确的定位自己和认识自己，积极主动参与学习训练任务，健康成长。只有在教学活动中融入积极评价的思想，才能最大限度的发挥教师评价的作用，保证学生对跳绳运动技巧的学习，维护学生的身心健康发展。
4结语
综上所述，小学体育教学中跳绳教学发挥着重要的作用，能够促进学生体育学习兴趣的激发和学生参与体育运动积极性的增强。因此要进一步加强对跳绳教学的重视，结合小学生的身体发育特点和学习规律指导教学活动的优化开展，为学生参与跳绳体育运动项目创造良好的条件。
参考文献：
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［2］邱新华.小学体育花样跳绳教学方法研究［J］.福建教育学院学报,2015(12):109~111.
［3］王克杰.小学体育跳绳教学中激励教学的策略［J］.教学管理与教育研究,2017,2(11):39~40.
作者:臧瑞功 韩淑娟 单位:内蒙古赤峰市经棚镇中心完小
