前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学体育教学开展文化渗透的方法，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
在开展体育教学活动中，如果教师一味的要求学生进行体育运动，学生会觉得学习主体性失落了，于是学习的态度会比较消极。教师可以从体育文化的角度对学生进行渗透，使学生愿意结合文化来学习体育知识，这种教学方法可以提高学生的学习自主性。
一、结合民族文化开展文化渗透
我国的文化渊源流长，这些文化包括体育文化。小学生通常有很强的民族自豪感，他们愿意为了传承我国的体育文化来学习体育知识。教师在开展教学活动时，可以结合学生的民族自豪感开展文化渗透，使学生愿意主动进行体育锻炼。以教师引导学生做体操为例，刚开始很多学生不愿意做体操，每次教师要求学生做体操的时候，学生或者找个理由请假不做操、或者即使勉强做了操姿势也都不对。有一名教师了解到很多学生对中国的武术很有兴趣，很多学生表示，外国人看不起中国的武术，总觉得中国武术没有实战意义，他们为此愤愤不平。这一名教师就在课堂上引导学生了解，有一些武侠小说把中国的武术吹得非常神，说练习了武术的人能飞檐走壁，这样的描述方法，肯定是过于夸张了的。，中国武术真正的意义，是强健一个人的体魄。教师引导学生了解，在中国的抗日战争史上，日本人的拼刺刀技术比中国人强很多，这是为什么?这是因为日本人接受过专业的训练，这是武术的一部分。而中国人呢?当时绝大多数的中国人没有受过这样的训练，因为没有练过武术，所以他们身体不够灵活、动作不够敏捷、攻击效率不高。教师的说法，激发了学生的民族自豪感，以后，教师不再引导学生做体操，而是引导学生做八段锦，这是一套完全能代替体操的传统拳法。教师要求学生每天迎着朝阳、穿着武术衣练习拳术。练了一段时间以后，学生觉得自己饭吃得多了，身体敏捷了，他们觉得练拳的感觉很良好。教师在教学中，要引导学生了解中国有爬山、荡秋千、划龙舟等体育文化，让学生对民族体育文化产生兴趣，结合自己锻炼的需求，选择一项自己喜欢的来学习。
二、结合学习需求开展文化渗透
不同的学生学习需求不同，如果教师在教学中不顾学生的学习需求，那么学生会不愿意接受教师安排的体育训练。教师要针对学生的学习需求来安排训练课程，使学生愿意积极主动的锻炼。以一名体育教师对学生展开调查为例。教师发现，男生普遍对三大球有浓厚的兴趣，他们觉得参与三大球运动可以体现男子汉的气概，而女生则喜欢瑜伽、羽毛球等体育运动，女生觉得参与这样的运动，不会弄得自己一身的泥，并且动作很优雅。教师针对学生的学习需求开展教学活动。刚开始女学生觉得羽毛球拍都是统一的，不认为不同的羽毛球拍会带来不同的攻击效果。教师在教学中，引导女学生了解羽毛球拍的重量、拍框、拍网的弹性存在区别。比如如果羽毛球拍过重，羽毛球员长时间握拍会不舒服，于是羽毛球拍的重量是越轻越好。拍网的弹性不同，对技术的发挥也有影响。比如当羽毛球落到拍上某一个位置时，如果弹性适合，它就能击出一个漂亮的弧度，而如果拍网的弹性不足，运动员的技术就会变型，于是网球运动员是很重视羽毛球拍的调整的。教师还引导学生关注羽毛球衣的造型、选择等。当学生发现他们对羽毛球的文化加深以后，愿意参与羽毛球运动的想法就会越强烈。教师在教学中，要深入地了解学生的学习需求，根据他们的喜好介绍相应的体育文化。当学生对于相应的体育明星、产品品牌产生兴趣以后，便对体育运动的关注就越多，就越愿意主动参与体育训练。
三、结合影视作品开展文化渗透
当前影视作品中，会介绍一些体育运动，学生有时会因为影视对体育运动感兴趣。如果教师没有捕捉到这类讯息，便不能了解学生想要开展什么运动、想接受什么训练。为了帮助学生找到最喜欢的训练项目，教师要结合影视讯息来渗透体育文化。以学生们看完了热门电影《摔跤吧爸爸》为例。很多学生对于这种摔跤产生困惑感。学生表示曾经在体育频道中看过摔跤，似乎不是这样摔的。当学生产生学习困惑时，教师告诉学生摔跤分为古典式摔跤和自由式摔跤两种。当前按体育规则，古典摔跤只有男性参与，没有女性参与，自由式摔跤则是男女均可，而女性可以参与自由式摔跤定是因为女性运动积极参与导致。教师的引导让学生恍然大悟。教师引导学生了解因为电影上的摔跤是自由式摔跤，所以有女子摔跤手参与比赛。教师还引导学生了解，自由摔跤可以在专业的摔跤垫上进行，也可以在沙上进行，学生要不要在沙地上尝试自由摔跤?学生表示愿意尝试。很多学生在沙上参与自由摔跤以后，感觉到和人面对面的搏击非常有趣，虽然他们流了一身汗，但是觉得心情很好。当前电影、电视上会介绍一些有趣的体育项目，教师要引导学生了解这些运动背后的规则文化，使学生对体育项目产生兴趣。只要学生愿意积极的参与体育运动，那么他们的身体素质就能提高。
四、总结
教师在教学时，如果希望学生主动参与锻炼，就要用多种渠道为学生渗透体育文化。教师要意识到，民族文化能即时激发学生的锻炼兴趣、结合学生的学习需求渗透文化可以让学生长期接受训练、在体育文化中教师可强化规则文化的渗透。当学生对某一种或几种体育运动产生特别的兴趣时，教师就可引导他们接受训练，提高身体素质。
作者:张剑峰 单位:江苏省盐城市学富实验学校
