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摘要:随着科学技术的快速发展，电子白板在小学数学教学中的应用越来越频繁。电子白板的出现，大大改善了现在的小学数学教学现状，打破了传统的教学模式，将现代技术融合在当今的教学中，增加了课堂的互动性，从而有助于教学工作的开展。因此，本文就针对在小学数学教学中电子白板的应用情况进行研究，并提出相应的见解，以供参考。
关键词:电子白板;小学数学教学;有效应用
就我国目前的小学教育水平来说，随着新课改的不断推进实施，它有了很大程度的提高。近年来，随着现代科技在教育领域的发展，使得小学教学不再是单一枯燥的传统教学模式，而是变得生动、有趣。尤其是电子白板在小学数学教学中的运用，不仅大大丰富了现有的教学资源，而且还将较为抽象的知识点具体化、形象化，以便学生更好的掌握知识，提高学习效率，从而取得一定的教学成果。
一、电子白板的应用现状
就目前来说，很多小学数学教师在进行的教学的过程中，格外重视形式上的教学，却没有有效的结合学生的实际情况进行教学，这样一来，就不能较好的保证电子白板与学生自身的能力相匹配，从而不能达到满意的教学效果。除此之外，从某种程度上来讲，电子白板在应用方面还缺少一些交互性，这一点主要是表现在教师在教学的过程中，对教学的观念的和目标理解不透彻，从而偏执于固有的教学资源，这样一来就不能较好的体现出一定的交互性。但不得不说，电子白板在小学教学中的应用，对于教学质量来说，有着非常重要的作用，它能够有效提高教学水平。在教学过程中，可以通过电子白板自身的优势，用一些生动的教学画面来激起学生学习的热情，用一些直观的演示过程开拓学生的思维，从而达到提高学生学习效率的目的。当然，电子白板的出现，也大大打破了传统的教学方式，强化了教学效果，提高了小学数学教学的整体水平。
二、如何将电子白板有效运用于小学数学教学中
(一)利用电子白板扩展学生知识面
电子白板自身具有信息导出的功能。它能够不受时间和空间的限制，根据自身需要就可以导出相应的图片信息以及资料，从而便于小学教学工作的开展。举个例子来说，在讲到圆角分课程的时候，教师就可以根据课程的需要，利用电子白板的优势，导出相应的图案以及教学资源，来为学生真实再现教学内容，从而激发学生学习的兴趣，开阔学生的视野，开拓学生的思维。在这里值得一提的是，电子白板还有着超链接的功能，它能够和多媒体放映有效地进行结合，从而为学生营造出一个富有生动气息的学习环境，这样一来不仅能够扩展学生的知识面，还能够培养学生的思维能力。
(二)利用电子白板加强课堂互动
在上文中我们已经提到了关于电子白板的互动性，在这里要着重强调一下如何更好地利用电子白板加强课堂的互动性。举个例子来说，为了进一步激发学生学习数学的兴趣，教师在进行布置作业时要额外的注意，要让学生完成作业之后，用电子白板展示出来。在展示之后，教师也应该及时的利用电子白板的批注功能对其进行修改，这样一来，有助于学生清楚的认识到自身所存在的不足之处，以及他人的长处。除此之外，教师也可以利用互评的方式进行任务布置，也即为学生完成任务之后，让学生在白板中写出自己的答案，并让学生利用白板的无限扩展功能进行互评，如此一来便能很好的促进课堂的互动。
(三)利用电子白板合理设计教学方案
想要充分的发挥电子白板在小学数学教学中的优势，就必须要设计出以学生为中心的教学方案。也即为再进行教学方案设计是，要充分重视学生的知识掌握情况以及操作能力的培养。当然，在这过程中，一定要凸显出学生主体的地位，留给学生独立思考的空间。因为只有这样，才能够达到最佳的教学效果。举个例子来说，再进行“平行四边形与梯形”课程的教学时，教师可以利用电子白板评估反馈系统的功能，课前给学生发放遥控器，通过投票的形式来了解学生对于平行四边形以及梯形的认识情况，然后根据所显得结果进行分析，以学生掌握的情况为主进行教学方案的设计，这样一来，能够切合实际的解决学生的难题。当然，在课堂上教授完相应的知识点之后，在利用投票的方式进行检测，分析学生学习的情况，对于一些仍旧混淆模糊的概念在进行二次讲解，从而确保学生的学习效率。
(四)利用电子白板激发学生学习兴趣
对于小学生来说，因为他们认知水平有限，所以较为抽象的教学模式不能够较好的激发他们学习的兴趣。基于此，作为数学教师就可以利用电子白板的功能来激发学生学习的兴趣。在这里，依旧拿几何图形的课程举例。对于小学生而言在日常的生活中，他们已经接触到了几何图形，对其已经有了较为简单的认识，教师就可以此为基础，将学生感性中的认知进行抽象化。为了达到这个目的，教师可以呈现一些在我们日常生活中经常遇到的一些几何形状，比如说牛奶盒、球、饮料盒等等。让学生对这些实体形状进行分类，然后再用神奇墨水的功能将透视痕迹逐步移过，这样一来，长方体、圆柱等图形便能清楚的呈现出来，从而让学生更为直观深刻的认识到几何图形，从而提高学生的学习效率。
三、结论
总而言之，电子白板在小学教学中的应用，能够弥补传统教学模式所带来的不足之处，能够更好地调节课堂学习氛围，能够大大激发学生学习的兴趣，从而达到良好的教学效果。虽然电子白板的出现改善了现有的教学现状，也提高了教学水平，但不得不说电子白板还存在着一定的缺陷。这就要求教师再进行小学数学教学的过程中，认清现在电子白板应用的现状，合理的利用电子白板自身的功能，设计出以学生为中心的教学方案，构建一定的情景，增加课堂活动，优化教学环境，从而真正的提高小学数学教学的质量。
参考文献:
［1］朱莹．浅议交互式电子白板在学习数学教学中的应用［J］．科学大众，2014(1):76-85．
［2］杨仓．浅谈电子白板在小学数学教学中的应用［J］．读写算，2014(4):101-111.
作者:檀凤霞 单位:安徽省池州市东至县尧渡镇中心学校
