前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学数学教学方法的创新策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：数学在学习生活总一直是一门非常重要的学科，学生从小学就开始接触并且学习它，它能够对学生的计算能力、思维能力以及空间想象能力进行有效的锻炼，在我国教学体系中一直占有重要位置，随着我国新课改的进行，对于小学数学教学也提出了新的要求，小学数学教学方法也需要进行创新，帮助学生更好的对这门学科进行学习。
关键词：小学数学；教学方法；创新
引言
我国教育正在进行改革，要求学生成为课堂的主体，这也对教师的教学活动与教学水平提出了新的要求，教师在教学过程中要对学生的创造能力以及自主能力进行着重的培养与发挥，让自身不再成为课堂的主导者而是成为课堂的引导者，因此，教师要以教学改革提出的要求作为基础，创新自身关于数学的教学方法，让学生在学习数学的过程中能够学习到更多的知识。
1教育改革对小学数学教学提出的要求
1．1确认课程教学方向：教育改革要求小学数学教师应当确认数学课程的教学方向，在完成提高自身教学质量、教学效率的同时也需要将其他方面的内容融入到数学教学中来，保证学生在就接受数学教育的同时也能接受其他方面的教育，国家要求对学生进行全面教育，做到让学生全面发展，数学教师应该将教学内容与德育教育进行结合，让小学生懂得一些道理，比如在教授关于货币的知识时，要让他们了解到挣钱养家的艰难，让他们体恤、关心他们的父母，在教授关于时间的知识时，要让他们知道时间的宝贵，了解到“时间就是金钱”，珍惜自身的时间，努力进行学习。1．2培养小学生综合能力：小学数学是对学生创造能力、思维能力以及逻辑能力进行初步开发与培养的过程，数学教师要对这一点进行注意，着重对小学生的这几个方面能力进行培养，提升他们的综合能力，在一些应用题的解答中就可以对小学生的思维能力与逻辑能力进行锻炼，学生需要根据题目给出的条件进行分析，了解哪些条件是有用的，能够对题目的解答有所帮助，通过阅读题目、分析题目来锻炼小学生的思维能力与逻辑能力，而对于创造能力的培养则需要通过一些图形来进行，教师通过对各种图形教学，让小学生发现各种图形之间存在的不同与联系，主动的对这些图形进行探究，设计出新的图形，以此来培养小学生的创造能力，提高小学生在数学方面的综合能力。1．3与生活实际进行联系：数学从本质上来说是一门源自于生活的学科，与日常生活之间存在着非常多的联系，因此关于数学的教学不能只存在于课堂之中，教师在进行教学时要注重将教学内容与生活实际进行联系，让学生感受到存在于生活中的数学知识，这样才能对所学习的数学知识有这更加充分的理解，并且能够让他们对所学知识进行更好的使用，小学生在跟随父母外出购物时就可以对购买物品的价格进行计算，在锻炼自身计算能力的同时还能够帮助父母看看钱是不是多花了，在学习关于厘米与米这一方面的知识时，教师可以让学生带卷尺到学校来，对教室的长宽、课桌椅子的长宽以及学生的身高进行测量，同时可以测量家中物品的长宽，与生活实际进行联系，让学生能够对知识进行更好的理解。
2小学数学教学方法的创新策略
2．1使用多媒体进行教学：随着计算机与网络技术的普及，它们开始被应用于各个方面，教育领域是其中的获益者之一，因为有很多教师无法进行描述的东西可以使用多媒体技术进行表达，小学数学教学中有很多概念过于抽象化，只是依靠教师的叙述学生根本无法理解，但是多媒体就不同了，多媒体技术自身具有形象、直观的特点，很多教学内容通过它可以非常直接的展示出来，这样直观的展示也能够让小学生对于自身所学习的内容有着进一步的了解，更容易把握住其中的知识要点，提高课堂的整体教学效率，教师自身也要能够对多媒体技术进行熟练使用，例如在进行统计这一课程的教学中，需要涉及到“柱状图”、“折线图”以及“饼状图”等几种图表，教师无法通过语言对这几种图表进行描述，在黑板上也很难进行绘制，但是利用多媒体技术就可以非常清晰的表达出来，增强学生对统计知识与图表的记忆与理解。2．2提高学生学习兴趣：兴趣是最好的老师，学生对数学的学习兴趣往往对他们的学习效率、学习能力有着非长大的影响，数学自身具有一定抽象性，而且其中知识具有很强的逻辑性，以往的教育方式是“填鸭式”的灌输教育，这样的教育对于其他需要记忆的学科或许较为有用，但是对于数学来说可能会适得其反，因此教师在对学生进行数学知识的教学时一定要注重对学生学习兴趣的提高，学生对数学知识产生兴趣，自然会乐于学习数学，主动的对数学进行探究，教师在提升学生学习兴趣的同时也要注重对学生进行引导，使用不同的教育方法对小学生进行教学，让小学生把注意力集中在课堂上，继而提高小学生对数学的学习兴趣，可以不定期的在班级内进行计算比赛，比一比谁算的最快，谁的准确率最高，对于表现比较突出的人与进步比较大的人应当给予奖励，以此来提高学生对于数学的学习兴趣。2．3针对不同学生进行教学：小学生都是年龄在6－11岁的儿童，他们的身体、心理都处于发育阶段，而且由于自身兴趣原因以及家庭方面的影响，每个人在学习数学时都会有不同的表现，教师在教学过程中要注意到这些不同，针对不同学生的特点使用不同的教学方法，保证每个学生都能够学习到具体的知识，跟上班级的整体节奏。教师在教学过程中要对每个学生进行充分的了解，知道每个学生在数学上的优势在哪里，不足又在哪里，根据学生的不足使用不同的教学方法，并且注重在课后对学生进行相关的指导，同时注重与生活实际相结合，保证学生能对自己所讲解的知识进行充分的理解，促进学生数学成绩的提高。
参考文献
［1］陈艺．试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策［J］．中国校外教育，2014，（14）：19－20
［2］窦昌珍．新课改背景下小学数学教学方法的创新［J］．信息化建设，2015，（12）：23－24
［3］宋开红．新课改下小学数学教学方法的创新分析［J］．西部素质教育，2016，（2）：74－75
作者:张娇 单位:辽宁省铁岭市昌图县三江口镇中心小学
