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【摘要】随着新课程改革的深入和发展，在小学数学的课堂教学中，激发学生的学习兴趣能够促进学生对知识内容的学习和掌握，激发学生的学习欲望，提高课堂教学的效率。因此，在教学的过程中，教师应当采取有效的方式激发学生的学习兴趣。在小学数学教学的中，教学内容相对比较抽象，内容枯燥无味，学生在学习的过程中缺少学习兴趣。本文通过对小学数学课堂教学中培养学生学习兴趣的方法进行探究，希望能够有利于学生的数学学习。
【关键词】小学数学;课堂教学;学习兴趣;策略
“兴趣是最好的老师”。新课程标准要求在数学学习的过程中，应当注重培养学生的学习兴趣，树立学生学习数学的信心。数学是一门抽象性和逻辑性比较强的学科，对于小学生来说，在学习的过程中会遇到一定的困难，导致学生在学习的过程中缺乏积极性，缺少学习兴趣，课堂教学的效率较低。在小学数学课堂教学的过程中，教师应当采取科学的方式激发学生的学习兴趣，促进学生数学综合能力的提高。
1发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣
前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过:“在学校中首要的任务是教学学生善于思考。”在传统的教学中，我国小学数学依然采用灌输式或者填鸭式的教学方式，在课堂教学的过程中，学生处于被动接受学习的位置，学生的思维能力不能够得到充分的发挥，导致学生在数学学习的过程中缺少学习的兴趣，课堂教学的效率偏低。因此，在小学数学课堂教学的过程中，教师应当激发学生在课堂教学中的主体意识，发挥学生的主体作用，调动学生参与课堂教学的积极性。在教学的过程中，教师应当尊重学生，鼓励学生，对学生进行引导，为学生营造良好的课堂学习环境，让学生能够在课堂学习中，发挥主观能动性，自主进行学习和思考，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。例如，在小学数学《比长短、高矮》的课堂教学中，教师可以让学生各自拿出一支铅笔，然后让学生和同桌的进行比一比，比较一些谁的长，谁的短，然后让学生伸出自己的两个小手，让学生进行对比观察，引导学生进行思考，让学生进行表达自己的想法。通过让学生进行自主的对比学习，能够培养学生自主思考的能力，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。
2结合实际生活，激发学生的学习兴趣
数学是一门实用性的学科，和生活有着密切的关联，在实际生活中，处处都能够看到数学知识的使用。数学对于小学生来说相对比较抽象难懂，在学习的过程中相对有很多的困难。因此，教师在课堂教学的过程中，教师应当结合学生的实际生活，让学生走进生活，引导学生在熟悉的生活情境中进行数学课堂的学习，通过这样能够是抽象的数学内容变得生动形象，能够让学生更加贴近于数学，激发学生对数学学习的动力，激发学生对数学学习的兴趣。例如，在小学数学《线段》的课堂教学过程中，教师可以让学生提前准备他们熟悉的牙膏盒、药品盒、直的以及弯的习惯、铅笔和直的以及弯的铁丝等。在课堂教学的过程中，教师可以让学生对这些生活中的用品进行观察，结合教学内容，通过相应的问题引导学生进行思考，然后教师可以利用铅笔和课本向学生引出线段的概念。在教学的过程中，利用学生熟悉的生活实物能够使教学变得直观、形象，有效的减少学生对数学的紧张和恐惧，拉近学生和数学之间的距离，能够有效的激发学生的学习兴趣，促进课堂教学效率和质量的提高。
3开展课堂游戏教学，激发学生的学习兴趣
小学阶段的小学生具有其独特的年龄和心理特点，对事物充满好奇心，喜欢玩游戏。因此，在小学数学课堂教学的过程中，教师应当充分了解学生，结合学生好动、爱玩游戏的心理特点，在教学的过程中，开展游戏教学。在小学数学课堂教学的过程中，教师对于游戏活动的设计应当结合课堂教学的内容，能够利于学生的学习，调动学生的积极性，吸引学生的学习兴趣。例如，在小学数学“认识物体和图形”的课堂教学过程中，教师可以根据课堂教学内容，结合小学生的身心特点，进行小游戏的穿插教学，让学生能够对课堂学习内容更加深刻。教师可以把一些长方形、圆形以及正方形等物体放在一个袋子中，让后让学生把手伸进口袋去摸并且说出自己摸到的物体是什么形状，回答正确的学生可以回到自己的座位中去，如果回答错误，学生需要拿出物体，让其他学生说出物体的形状，通过在这样的游戏中学生能够对物体和图形有更深层次的了解。通过在课堂教学的过程中，开展游戏教学能够活跃课堂教学的氛围，调动学生参与课堂教学的积极性，激发学生学习的兴趣，能够让学生在游戏的快乐氛围中获取知识内容。
4结合课堂活动，激发学生的学习兴趣
随着新课程改革的不断深入，在小学数学课堂教学的过程中，教师应当注重教学活动在教学中的作用，结合教学内容，开展有效的教学活动，在教学活动中促进学生学习，积累教学经验。在小学数学教学的过程中，进行教学设计的时候，应当对教学活动进行安排和策划，给与学生足够的教学资料和充足的时间，结合学生的兴趣爱好，采取科学的方式进行引导，引导学生进行观察和思考，能够有利于培养学生的思维能力，引导学生进行自主的探索，在探索的过程中体会数学的乐趣，逐渐提高学生的积极性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。例如，在小学数学“统计与可能性”的课堂教学过程中，教师可以在课堂教学的过程中开展摸球的实验，在一个箱子里放置四个小球，一个黑色三个白色，让学生进行自己操作，感受摸到球的可能性。在教学的过程中探究结果，引导学生进行自主操作，学生会对实验的结果有很大的期待，通过这样能够引导学生进行探究学习。通过开展趣味性的教学活动，能够调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，促进课堂教学质量的提高。
5结语
在小学数学课堂教学的过程中，培养学生的学习兴趣，能够有利于学生对知识内容的学习和掌握，培养学生自主学习和思考探索的能力，提高课堂教学的效率，促进学生数学综合能力的提高。因此，在数学教学的过程中，教师应当结合学生的身心特点，根据课堂教学的内容，采取多种多样的教学方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
参考文献:
［1］石小芹．浅议小学数学教学对学生兴趣的培养策略［J］．教育教学论坛，2015(06):263～264．
［2］兰云．浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略［J］．教育教学论坛，2013(07):77～78.
作者:张荣 单位:江苏省宿迁市泗洪县龙集中心小学
