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【摘要】
一直以来，学困生的存在或多或少地困扰着小学数学教学质量的提升。转化学困生，要从他们形成的内因和外因入手。
【关键词】
小学数学；学困生；转化策略
在班级中经常会有学困生存在。数学知识本身抽象且逻辑严密，小学生要想在数学科目上取得优异成绩并非易事。在小学数学教学过程中，教师要重视学困生的转化，竭尽全力帮助他们，不使他们掉队，这是一项十分有意义的工作。
1．小学数学学困生形成的原因
（1）学生本身。第一，学生没有较强的数学学习动机。特别是低年级的很多学生并不懂得数学学习的重要性，难以理解学科的知识结构，同时在学习的过程中，往往孤立地学习各个不同的知识点，而且在解题时，不重视数学题中的隐含条件，隔断知识间的联系，导致学生对知识的学习和理解出现错误。第二，小学生的学习缺乏耐性，没有毅力。在学习过程中，不少小学生学习方法单一，对知识学习只停留在表面，缺乏精益求精的态度，对数学知识往往是只知其然，不知其所以然。一方面没有养成良好的解题习惯、学习习惯；另一方面，学困生通常比较自卑、怯懦，难以形成适合自己的学习方法。
（2）学校环境。当前，学校间尚难实现教育的均衡发展。一部分小学教学配套设施不够完善，教学环境和教学设施亟待改善，同时教学用具配备不齐全，教师学历水平不达标……以上种种原因也妨碍了教育质量的提升，因此而产生一些学困生。具体表现在：①一些小学的教学制度与新课程标准的要求还存在一定的差距，而且许多数学教师教学理念陈旧。受应试教育的影响，这些教师的教学更习惯于为考试而传授知识，因此，教学过程中大量采用灌输式教学法，教学进度较快，学生难以接受教师所讲授的知识。②教学过程中，师生之间缺少必要的情感沟通，师生间互动性差，难以激发学生的学习兴趣，容易使那些主动性不足的学生在学习上跟不上，而成为学困生。
（3）家庭方面。很多农村孩子都是留守儿童，父母为了赚钱养家外出打工，把孩子留给老人看管。老人对孩子的学习关心不够，也难以关注到孩子的心理问题。一些家长片面地认为，只要给孩子提供优越的物质条件，就是对孩子尽职尽责了，对孩子的教育重视不够，这也是产生学困生的重要因素。
2．小学数学学困生转化策略
（1）从学困生形成的内因着手。为了从根本上转化小学数学学困生，必须寻求有针对性的解决办法，找准学困生产生的原因。从理论上讲，内因是学困生形成的重要原因，因此，针对学生可采取以下措施。一是针对缺乏兴趣的学生的转化策略。俗话说：“好之者不如乐之者。”只有激发学生的数学学习兴趣，才能有效提升学生的学习动力；只有学生对数学的学习抱有浓厚的兴趣，才会不畏困难，有效开展数学学习。如果学生对数学没有一丝兴趣，哪怕教师每天提醒学生学习或是辅导学生，也无济于事。所以要转化学困生就必须激发学生的兴趣，培养学生学习数学的欲望，充分发挥学生学习的主动性，优化学习内容。二是针对意志薄弱学生的转化策略。针对这类学生，要让他们学会分析自我，让他们认识自身的不足，同时也要让他们清楚自身的长处。唯有如此，他们在学习的过程中才会通过各种途径不断完善自我，提高学习的主动性和积极性，提升自身的创造性思维能力。针对这类学困生，教师要在课堂上多为他们提供一些锻炼的机会，要以表扬为主，多鼓励他们，让他们勇于面对困难；另外，还要给他们树立学习的榜样，发挥榜样的示范作用。三是针对学习方法不当学生的转化策略。针对这类学生，教师要依据学生的情况，制定针对性的计划和切实可行的学习目标，引导他们做好课前的预习，明确学习的重点和难点。使学生能有条不紊地开展学习；与此同时，要引导学生独立思考，认真完成作业，自觉培养良好的学习习惯。四是针对态度不端正学生的转化策略。这类学生往往对什么事都无所谓，教师要与他们多交流沟通，通过鼓励、表扬，让他们在学习上有成功的体验，让他们承担力所能及的班级任务，进而慢慢转变他们的态度。
（2）从学困生形成的外因着手。小学数学学困生形成的外因，同样是不可忽视的重要因素，因此，转化学困生也要从教师、学校、家庭等各个方面进行改善。一是教师要提高自身的专业水平，提高综合素质，更新教育教学观念，要关心每一个学生，要从学生的实际出发，优化教学方法。转化小学数学学困生，需要教师公平公正地对待每一个学生。二是学校要加大资金投入，改善教学条件，同时为教师提供各种学习进修的机会。三是家校有机结合，共同教育。作为教师，应积极主动地与家长接触，让每一位家长在第一时间清楚孩子的学习状况，并协助教师督促孩子保质保量地完成家庭学习任务，端正学习态度，培养良好的学习习惯。教师与家长沟通时要讲究方法。家长的工作固然重要，但孩子的学习也很重要，家长应尽可能为他们创造良好的学习环境，同时还要尽可能陪伴孩子，指导他们学习，帮助他们养成良好的学习习惯和生活习惯。转化数学学困生的工作不是一件一蹴而就的事情。教师要有足够的耐心，既要转化学生的思想认识，又要开展切实有效的细致工作，逐步激发他们对数学学习的兴趣，帮助他们树立学好数学的自信心，让他们能自觉自愿地学习数学，热爱数学。
作者：毛凯敏 单位：昆山市张浦镇周巷小学
