前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学数学教师角色转变研究分析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、小学数学教师要完成角色的转换——把传授者的角色转化为促进者
教师的教是为不教，是为了培养学生自主学习的能力。所以教师不应该一言堂，运用填鸭式教学法，教师要努力成为学生学习的激发者，成为学生的辅导者，把教学的主要重心放在促进学生的学习上，下力气培养学生的能力，对其进行个性化引导。小学数学教师的角色产生了变化，不再只是知识的传授者，还具有学生引路人的角色，担负着要引导学生向正确的道路前进的重任，教师要把学生“扶上马，再送一程”。所以，当代的小学数学教师一定要从之前填鸭式、说教式的牢笼中跳出来，成为学生的知心朋友，成为他们的良师益友，引导学生进行自我调适和自我提升。我认为要想教师成为学生的促进者一定要帮助学生制定学习目标，并协助他们找到如何实现目标的方法。教师还要创设良好的教学环境，激发学生的兴趣，培养其持之以恒喜爱数学的习惯，掌握一定的属于学生自己的学习策略。为学生的学习提供各种各样的便利，为学生的学习服务，主动与学生分享自己的感情和想法。
二、小学数学教师要做学生学习的引导者
知识的传授者只讲知识而不讲方法，而引导者的价值是无穷大的，因为教师“给”的都是死知识，而引导者给的都是学习方法和思考策略，可以说是活的源泉。经过教师引导之后，学生自主地学习留在大脑中的印象跟传统的灌输式接受一定不样，因为学生经过了自己的思考，形成了自己对知识的认知。作为学生真正的引导者，教师要做到授之以渔，教给学生思考的方法，鼓励学生打破固有的传统的思维方式来解决问题，以情绪教育代替智力教育，重视对学生人生观和价值观的确立。教师要重视学生个人的学习历程和创造才能，激发学生个人多元智能的真实展现。
三、小学数学教师要勇于做学生进步的协助者，而不仅是学生的管理者
在传统的教学中，小学数学教师处于高高在上的地位，学生是被管理者，可以说是学习的奴隶。而当前的教师角色要转变为协助者，与学生建立平等和谐的关系，以期产生情感上的共鸣。教师在备课的时候，要把学生放在第一位，想学生之所想，急学生之所急。教师在授课的过程中，要充分发挥学生的积极性，协助其完成课堂上的任务。课后，要主动关心学生，为其排忧解难。在传统的课堂上，教师就是按照课本和教参来讲课，一些固定的教学模式残害了一批人，使得师生都非常痛苦。教师成为学生学习的协助者之后，可以帮助学生主动地去学习，进而调动每一位学生的学习积极性，努力营造一种轻松愉悦的学习氛围。
四、小学数学教师可以活用教材，成为教材的开发者，而不是之前的忠实遵从者
在传统的教学中，教师一般都会按照教科书、参考资料和标准答案来授课，缺乏创新意识，经常搞题海战术或一刀切的方式。而现在教师成为教材的开发者，教学的主体成为了学生，教师要了解和掌握不同层次的学生的不同水平，在熟知教材的基础上进行课程开发，以满足不同层次学生的不同需求。教师只有不断提高和增强课程建设的能力，才能让课程满足不同学生的口味，从而让学生的能力得到快速发展。教师一定要明白，单靠几本教材是不可能满足学生的不同层次水平的，所以一些优秀教师就需要在教材的基础上开发一部分新内容，来让不同层次的学生“吃饱”，这就提高了教师的课程研发能力。教师要对学生的学习效果进行评定，就要制定出一套科学的评价体系，从而实现对学生的有效指导，这就对教师产生了更高的要求，需要教师不断地钻研教材，挖掘教材创新教材内容展现形式。
五、小学数学教师要努力成为教育教学研究者，而不是知识的保管者
作为一名新时代的数学教师，一定不能墨守陈规，而是要不断地去探索研究小学数学教育的新领域，成为一名研究型教师。小学数学教师要以研究者的身份出现在教学工作中，多分析教学理论，了解学生学情，钻研在教学实践中出现的各种各样问题的的解决方法。教师要学会对自身进行反思，反思自己的教与学是否和谐，反思自己的教学还可以从哪些方面改进。只有这样，才能全面提高自身的整体素质，也才能向研究型教师迈进，更好地促进学生的健康成长。作为一名研究型教师还要更新教学理念和教学方式，做学生学习与发展的促进者，与学生积极互动，共同发展，成为学生人生路上的引路人。所以，如果小学数学教师的全方位角色更新成功，一定可以抓住教育创新的制高点，培养出具有创新意识的一代精英。
六、当前小学数学教师队伍存在的问题
一部分薄弱学校的教师思想比较陈旧，视野不够开阔，进一步学习的机会较少，缺少专家的指导。教师的的理论基础差，总结归纳能力不强，学习新知识、吸收新理念的能力差，课题实验工作和反思都过于粗浅，提升困难。一部分小学的课题实验管理的规章制度不健全，漏洞百出，执行也不够严格，这也在很大程度上影响了教师研究学生的积极性，限制了教师队伍整体素质的发展。
七、结语
综上所述，随着时代的发展，小学数学教师要积极转变自己的角色，努力从知识的传授者转变为知识的促进者，从学生的管理者转变为学生的引导者，从讲授者的角色转换为研发者，协助学生更快更好地发展，成为学生人生路上的引航人。尽管当前的教育教学现状还不容乐观，但只要我们冲着这个目标去努力，一定可以实现角色转换，大幅提高课堂效率，成为教育界的中流砥柱。
作者：王文莉 单位：河北省黄骅市黄骅镇新华小学
