前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的学乐云平台在小学数学作业布置的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：在以往的实际教学中，环境和条件的有限性，在一定程度上限制了我们更有效的教学，使小学数学中一些抽象、深奥的知识无法向学生展示，更无法让学生有效的学习。学乐云平台无论是在教学中，还是在作业布置中，都打破了这一局限，在时间和空间上大大弥补了传统课堂教学中的不足，给数学知识增天了生活的色彩，让学生与生活融入在一起，学可用，用可学，形成新时代的网络化混合型、多样化的教学模式和作业模式。
信息时代下，我们在一个大数据的环境中生活、学习，所以教学也离不开相关大数据的支持。如果说过去教师的教学只依靠一本教材的话，现在只要教师愿意，他的一堂课可能会有万本教材，无数个相关的视频、图片，教师只要在备课时，根据教学内容、教学模式和方式的需要以及学生学习的需要，选择更适合课堂的相关信息、数据，就能为课堂教学中增添不少活力，为作业设置提供更方便的渠道和更丰富的资料。我们知道小学数学虽然是数学的基础阶段，但它也有一定的抽象性、复杂性。学生在课堂上的学习有教师的指导和讲解，可是课下学生面对作业遇到难题时，就不知道如何处理，也不能随时问教师。但是在大数据学乐云平台上，有关学生课下作业难题无教师解答或者学生的成长记录得不到很好的保存，学生与教师沟通不畅等问题，都能得到很好的解决。学生不但能在学乐云平台上随时看到自己的作业，翻阅自己以前的作业，看看自己的进步程度，还可以随时向教师留言提问，使作业中遇到的问题及时得到解决，使学生的学习得到一个质的飞跃。所以，本人就结合小学数学学科本身的特点，就学乐云平台在小学数学作业布置中的应用，谈一些自己的研究与认识，和大家分享。
一、什么是学乐云平台
传统的教学模式是单向交流，很难实现双向沟通和交流，更不要说实现即时交流、即时解决问题，帮助学生提升学习这样便捷的方式。然而大数据时代，学乐云的出现及在课堂教学中、作业布置中的运用，真正激活了小学数学课堂，从根本上颠覆了传统单一讲解式、灌输式的教学模式，把学生真正地提到了课堂教学的主体地位，实现以生为本，培养能力的教学目的。那么，什么是乐学云平台呢？我自己认为首先，它是一个更灵活、互动式的教学平台，能实现教学和作业的即时批评和评价，能彻底改变课堂结构，改变学生学习方式的一个平台；其次，它是一个能实现个性化教学，能让学生自主适应学习，帮助学生快速提分，且有效改变学生学习模式，实现学生对知识的运用和驾驭能力的学习帮手；最后，它是能通过一个按键就能随时辅导学生解决学习中的问题，实现家校共育，不留空白的教育能手等等。学乐云平台虽然没有教师面对面教学的温度，却有灵活、有趣的呈现方式，有随问随答的便捷性，它不但随时能帮助学生解决问题，而且还能记录学生点点滴滴的进步，为学生的成长做好记录，奠定基础，让学生在数学学习中一步步走得更稳，踩得更实。
二、学乐云平台在小学数学作业布置中应用的意义
学乐云平台在小学数学教学与作业布置中的运用，可以使教师的教学中更加方便、灵活，课堂内容更加丰富有趣，课堂模式也更加新颖，符合时代的发展，且学生的学习兴趣，学习成绩以及对作业的态度也发生了根本性的变化。网络在我们生活中的出现，在方便了我们生活和工作的同时，也方便了我们的学习，开阔了学生的视野。学乐云平台在网络技术的支持下，不但有网络大数据的教学资源，也摆脱了传统老牛拉车式的教学方式，使小学数学教学得到了根本性的改变，从根本上提高了课堂教与学的成绩。首先，其在教学中能帮助教师快速发现教学问题，使教师能精准制定和改变教学计划，提高课堂教学效率；其次，其能有效让家校教育联系起来，教师随时能在平台上为学生解决作业中、学习中的问题，实现发现问题即时解决的教学效率；最后，教师还能通过学乐云平台的作业记录、批改等等，完全、清晰地发现学生学习中存在问题以及出现问题的原因，有针对性地帮助学生解决，实现个性化，针对性、精准性的指导，促进学生有效提高成绩等等。所以，作为新时代的小学数学教师，要熟悉网络技术，充分利用网络支持下的学乐云教学平台，把信息技术和教育教学深度融合在一起，实现教师随时随地跨校际、跨城乡、跨区域的网上教学和指导，实现教师与学生及时、有效的互动，学生与学生之间的交流、讨论，更实现利用优质数字教育资源，改变教师的教学理念。同时，教师要能根据教学内容，灵活通过学乐云平台给学生设计和布置更有意义的数学作业，让学生学在其中，乐在其中，使学生在这样灵活、方便的作业模式，以及教师随时、有针对性地指点中，有效激发其写作业的兴趣，提高学生学习的有效性，促进小学数学教学的发展。
三、学乐云平台在小学数学作业布置中的应用
（一）利用学乐云平台展示学生的优秀作业，让学生体验成功的快乐
小学生由于年龄的关系，他们不会认识到数学作业是为了巩固课堂上所学，所以对于作业他们是排斥的，很少有学生主动、积极地、有目的地完成作业，大多数都是被迫的，在不得不完成的情况下才勉强的完成教师布置的作业。尤其是传统教学中，教师的作业不是课堂上给学生出的练习，就是课后练习或者直接买现成的单元或章节复习资料，让学生跟着往后作，而且学生各做各的，互不交流，也看不到其他学生作业的情况。这种作业没有新颖，封闭，也不灵活，甚至很少有典型的题出现，导致学生在题海中重复做，增加了学生的负担，对于提高学生的学习成绩作用不大。而在信息大数据时代，小学数学教师大都在作业布置中运用了学乐云平台，既可以使作业更灵活，又能激发学生对作业的兴趣。比如，在教学《平行四边形的面积》之前，我就用学乐云平台给学生布置了预习作业：一个不标数据的平行四边形，让学生结合自己所学知识，想办法求出这个平行四边形的面积。根据平台对学生预习作业的反馈来看，学生想到了多种解决问题的方法，当然也有的学生没完成预习作业，这也让我发现了他们的问题以及他们对所学知识不会迁移和灵活运用的缺陷。结合平台的方便性，为了激发学生对作业的热情和积极性，教师可以在平台上展示一些比较优秀的预习作业，同时在课堂上可以请学生上台讲解自己的想法，感受一下当教师的感觉，从而调动学生学习的积极性，培养学生的竞争意识。这样不但能提高学生的作业质量，也能培养其乐学、愿学的积极性，对于小学数学课堂教学来说有促进作用。
（二）布置游戏化形式的数学作业，激发学生兴趣
在生活中我们发现，现在的小学生让他们做一道学过的数学题他们或许不会，也不钻研，但是对于手机、电脑他们不但随用随会，而且对上面从来没玩过的游戏很快就熟悉了玩的规则。爱玩是小学生的天性，尤其是在网络游戏十分发达的当下。教师要引导学生少玩游戏，同时还要充分利用他们爱玩游戏的天性，应用学乐平台设计游戏作业，激发学生兴趣，帮助学生很更好地完成作业。在教学中我们发现，学乐云平台学生端，设有云作业、云学习、同步课堂、个人空间等板块，学生都可以设置实名制的互动学习空间，并可以通过自己的空间，通过语音传送、手写拍照、视频拍摄等方式完成作业，更可以在写作业的时候针对问题，随时翻阅教师上课的相关课件，反复学习自己在课堂上没有听懂的知识点。当然，信息技术的先进性，使学乐云平台能把学生在作业时运用了多长时间，作业完成的质量以及课后复习和巩固的效果、经验分享的次数等等系统地记录下来，形成学生个性化的学数据，让教师充分了解学生，在教学中更有针对性地教学，指导，帮助学生快速提高成绩。当然，在学习空间中，学生之间也可以对某一个学习问题、作业问题进行交流、分享思想和经验，也可以互相鼓励、点赞等等，提高学生学好数学的自信心。学生还可以根据自己的兴趣和短板，在学乐云平台海量题库中选择自己合适的练习题，进行闯关游戏。这样既可以提高学生成绩，又可以激发学生对数学学习的兴趣，使学生不再惧怕作业，并且乐于面对作业，完成作业，为课堂更好的教学奠定基础。
（三）结合云平台的特点和优势，为学生设计不同类型的作业
虽然学乐云平台作业布置与书面作业的目的都是为了巩固学生知识、提高学生能力、促进学生数学综合能力的提升，但无论是教师布置作的方法，还是学生完成作业的方式以及教师对作业的批改方式、评价方式等，都有着与书面作业非常大的不同。学乐云平台，能更加全面地发掘学生的各种潜能，激发学生兴趣。所以，教师在给学生布置作业时，一定要结合学乐云平台的特点，充分利用平台丰富的资源，不能只为了让作业电子化、无纸化，要发现和开发它更多的功能，让学生在完成作业的同时，更好地深入学习和成长。比如，提高商店，就有很多针对性、层次性、挑战性的作业，教师可以根据不同学生的需要，灵活布置作业，让每一个学生在学乐云平台作业的帮助下，养成学习数学的兴趣，增强其信心，提高学生的数学综合成绩。
四、结语
总之，教师在运用学乐云平台为学生布置作业时，既要了解平台的特点，更大地发挥其功能，利用其资源，也要充分了解学生，使学生在每一次的作业中都能得到提升，从而实现学乐云平台布置作业的意义。
参考文献：
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作者:党兴山 单位:甘肃省武威市凉州区九墩镇小泉小学
