前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学科学教学高效化探究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：2001年初，教育部开始组织编写新的《义务教育科学课程标准》。根据新的课程标准，学科的名称由原来的“自然”改为“科学”。《义务教育科学课程标准》从培养全体小学生的科学素养，进而促进全民科学素养提升的良好愿望出发，在结构、内容、体例、表述等方面都做了一些探索和革新。这次科学课改极大地完善了我国小学科学课程的教材教法体系。小学学科教学如何才能更高效呢？将对如何实现高效的科学教学做出阐述。
关键词：小学；科学教学；高效化
一、引导质疑，激发探究欲
小学科学是一门探究性的学科，教师要在教育的过程中引导学生们产生疑问，从而激发学生学习的主动性、对新鲜事物的探究欲，引导学生自己动手学习与观察，在探索的过程中感受科学带来的无限魅力，完全使他们对学习科学产生浓厚的兴趣。
二、引导参与，激发积极性
老师在传道授业解惑的过程中，不但要把知识传授给学生，更要引导学生自己产生求知欲，自主参与到获取知识的过程中去，要掌握各种各样获取知识的方法与手段，使其成为自己研究科学的能力。要认真落实以学生为基本的教学方针，在学生产生积极主动求知欲望时，要对其进行表扬，以此激励学生。科学老师在教学的过程中要引导学生一层层解开科学神秘的面纱，让他们感觉科学离我们并不遥远，而是近在身边。
三、运用情景教学方法
现如今教学的方法种类繁多，没有最好的只有更适合的教学模式，情境教学法于小学科学教育有着实效性的影响。它能够在课堂上为小学生创造自由、舒适的学习环境，这样学生的积极性就会被充分调动起来，科学教师依据实际情况结合小学生接受知识的能力，为学生创造一个相对美好适宜、具有情感氛围的学习情境，激发学生的情感认知，从而更好地理解接受并学到知识，使教学质量有一个飞跃。例如，“怎样移动重物”教学案例设计如下：课前需要科学老师和学生们准备好上课需要的实验器材，教师准备的有糖果罐头、螺丝刀、一根比较结实且长的木棍、支撑用的木墩、杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤等。学生准备有铅笔、硬币、尺子，生活中常用的各种工具（剪刀、钳子、镊子、开瓶器等）。科学老师：老师空手打不开把这个糖果罐头，有人可以帮打开吗？（刚开始不提供任何工具，要学生们徒手去打开；打不开糖果罐头，引导学生去想借助什么工具可以打开，让学生们亲手实践用工具打开罐头。）老师：同学们讲一下自己刚才空手开罐头和用工具开的体验和感受。学生：空手开罐头太费力了，还打不开。但是用工具就又省力又方便。老师：对，我们每一个人的力气都有大有小，而且都有限。比如说我们龙州公园门前的大石狮子，即使是大力士也无法搬得动。老师的这张讲台，有人可以搬得动吗？来掌声欢迎我们的小力士登场表演！（轮流上来几个男生，都搬不动。）老师：为啥搬不动？学生：我的力气太小了，而讲台太重了。老师：刚才我们是怎样开的糖果罐头呢？学生：老师，是用的工具。如果用工具，我可以把讲台搬起来。老师：好的，我们遇到困难呢，就要想解决困难的办法。你很聪明，来上来试试。（一女学生利用木墩和一根木棍，把讲台撬离了地面。）老师：你好棒啊！前面的男生比这位女生的力气小吗？学生：不小。老师：那为什么小芳同学却可以搬起讲台呢？学生：是那根木棍。老师：我们科学上称这根木棍为杠杆。杠杆是人民在生活实践中创造出来的一种简单的机械。这根木棍，看起来很简单，但里面有许多的科学道理。这节课我们就一起来研究这根木棍，不对，应该是杠杆，来让我看看同学们谁可以发现得更多。这位科学老师利用情境教学法为学生们创设了一个适宜的学习环境，鼓励学生们多动手多体验多思考，利用生活中的实际问题，让学生们通过自己平时生活中的经验去思考用科学的方法来解决困难。这样为学生提供思考用工具解决困难的暗示，有利于锻炼学生的发散式思维，培养学生迅速解决困难的能力。这就大大地激发了学生们的情感，让他们对小学科学产生了浓厚的兴趣，更加兴致勃勃地投入到学习中去，让他们进入一个绚丽多彩的知识世界。这也就大大提高了小学科学教学的效率。小学生是未来祖国的希望，我们要精心培育祖国的花朵，要学生们学好每一个学科都非常有必要，教师们要正确引导学生去自主学习，使得他们在有限的时间里得到更好的发展。现在在小学科学教学中，教师要善于运用各种教学方法，引导学生们质疑、参与、探讨，创造良好的情境，激发学生们的积极性和情感认知，唤醒他们的创新意识，增加实践能力，让学生不仅获得知识，还获得获取知识的方法。在以后的小学科学教学过程中，如何才能够更加高效化呢？这就需要我们去多多地探索和研究。
参考文献：
［1］刘新生.小议小学教学信息化如何促进小学科学教学方式的变革［J］.课堂内外（教师版），2015（11）：65-66.
［2］马会兰.浅谈如何实施小学科学高效课堂教学［J］.引文版（教育科学），2015（12）：68.
作者:王文学 单位:辽宁省实验学校鲅鱼圈合作校
