前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的探求提升小学科学教学的方法，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、对课堂教学中出现的效率低下的分析
科学课是一门注重观察、探究的课程，光让学生坐在教室里听是不行的。还需要学生在课外多观察、多摸索。因此，教师多会要求学生在课外多多观察、探索。然而，学生放学后一般都与同伴去玩耍了，基本没有几个学生会进行课外的拓展活动，从而，探究成果也就无处得知。导致课外拓展活动也无法正常开展。
1.转换教育观念，保证教学质量
教师的思想观念的更新是提高小学科学课程教学有效性的前提。小学科学课堂教学所呈现的低效性，我想有一部分原因是因为教师跟学校不够重视这门课程。然而，科学课程在小学课程中的地位是不忽视的，科学课程可以培养学生的观察与探究能力，训练学生的思维。因此，教师要更新观念，要意识到自己对学生来说是发光的灯塔，指引他们前进。从而，认真并且精心的进行备课，能很好的调控课堂，引导学生主动学习，认真思考。调动学生的学习积极性，提高课堂教学的有效性。
2.加强课堂的纪律
课堂教学能和谐、有效的进行取决于课堂的良好纪律。小学生比较调皮，缺乏良好的自控能力，因此小学课堂的纪律相对于初中高中的课堂纪律要差些。因此，教师要具备较强的组织能力，采取一些必要的措施，让他们能够静下心来听课。这可以设立一些奖惩制度，不守课堂纪律的罚，守课堂纪律的奖。学生会在自尊心的驱使下，遵守课堂纪律。还可以提高这门课的趣味性，增加一些互动环节，提起学生的学习热情，自然就不会捣蛋。再者就是建立与学生的良好关系，学生热爱老师，喜欢听老师讲课，也就认真听课了。这样良好的课堂纪律，也就为合作学习的顺畅进行打下了基础，也能让学生在愉快的环境下学得知识。
3.调动学生的学习积极性
成功的课堂可以让学生在轻松活泼的氛围下学到知识。人们总对有趣的事物，有趣的说话方式感兴趣，小学生更是如此。在小学课堂中，如果只采用一种单一的教学模式进行教学，是无法充分调动学生学习积极性的。因此，老师应依据学生的心理，采用多种不同的模式，来创建活泼、新颖的课堂，吸引学生的注意力。并依据教材，引出一些具有趣味的案例，提高学生对课堂的兴趣、对科学的兴趣。充分调动他们的学习积极性，让他们主动学习科学。在学生学习的过程中，教师可从旁指导，也可自己参与其中，与学生共同学习讨论。
4.合作学习的进一步优化
合作学习是一种很好的学习形式，而科学本是一门需要观察、需要探索的课程，将合作学习运用于科学教学中，更易于取得非凡的成效。然而由于教师的不理解、不负责，学生的不积极、不参与，使得合作学习变得流于形式，没有内在的东西。为避免合作学习的形式化，充分体现它优势互补的特点，应该激发学生的兴趣，让他们自发的形成小组，进行探究。让他们感受到合作学习是他们自己的需要，而不是老师强加的任务。不过，合作学习不能让学生自行组织，应有老师进行合理的分组，不过要在学生自愿的情况下。为让每个组员都参与到合作学习中来，教师还要纵观全局，留心情况，从而进行有力的调节。让课堂的40分钟得到充分的利用。
三、结语
提高小学科学课堂教学有效性的方法还有很多，关键是教师要不断更新观念，不断创新，以学生作为学习的主体和课堂教学的主体，依据学生的心理特征进行教学，营造一个学生喜欢的轻松诙谐、引人深思的小学科学课堂。激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，让他们在快乐中学习、成长。
作者：姜扣兵 单位：江苏省泰州市姜堰区桥头中心小学
