前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的信息管理系统对小学科学教学的适用性，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、信息系统提升教师实验教学的自觉性
每位科学教师在实验教学之后都必须及时登录该系统并登记实验总结，对每次的实验名称、实验类型、实验时间、实验器材、实验效果等作一详细的登记。一旦登记就即时生效，而且学期结束后就不能补录。更为神奇的是学校的系统管理员以及上级装备室的管理员都能够随时查看每一位科学教师实验教学的完成和登记情况，他们就像科学老师的第三只眼，如影随形。上有政策，下有对策。
也有个别投机取巧的老师，只是在系统中登记却不真正开展实验教学，纸上谈兵。为了杜绝上述低效的形式主义，我们科学教研组长以及学校领导每周都会对科学教师进行定期或不定期的听课或到学生中间询问调研，督促他们转变观念，消除弄虚作假，真切提高科学教师实验教学的自觉性和实效性。
二、信息系统使科学实验教学更富系统性
信息系统具有较为完备的功能，得以使科学实验教学更加系统完整。科学教研组长在学期初利用“编制实验计划”功能，可参考选择板块中提供的苏教版和教科版两个版本的科学教材编制实验计划，或者编制自定义实验。开学后，各年级各班级的科学任课教师就可以登录系统查看自己一学期的实验教学内容和实验进度，根据教研组统一安排的实验内容、实验时间等有条不紊地开展实验教学工作。这样避免了以前实验教学的无计划所带来的无序性、随意性、不规范性。
科学教师随时可以自己查看“实验总结一览”和“实验统计报表”模块，了解自己当前实验教学进度完成情况，知晓自己演示实验、分组实验的计划数、完成数、完成率，可以根据实际情况及时调整教学进度，统筹安排好全学期的科学教学内容，以保证圆满完成一学期的所有教学任务。信息系统的计划编制功能和实验统计功能使科学实验教学开展得更富有系统性和完整性，确保了科学实验教学的有序性和有效性。
三、信息系统让实验仪器管理更有科学性
在2011年之前，实验仪器的使用和管理有违规范，尤其是纸质的账册管理既繁琐又粗糙。信息系统的使用，让实验仪器的管理更为科学、规范、条理、精细。该系统“仪器设备管理”模块下的“仪器设备分类查询”、“仪器设备入库”、“仪器设备借还”、“易耗品耗损”、“仪器设备报废”等种种功能，让仪器的使用和管理变得规范，从前的仪器借还不规范导致仪器无缘无故减少的现象消失了。“仪器设备存放”模块下的“存放到橱柜”、“存放到房间”、“橱柜卡一览”等系列功能，使仪器设备的存放更加具有条理性，同时在使用和管理上也更加清晰。“仪器设备账册”模块下的“仪器设备总账”、“仪器设备分类账”、“增减明细账”等多种功能，让仪器设备的账目更为清晰、精细，之前的账目混乱、账物不符等现象再也不会出现。
四、信息系统使科学教学管理更具便捷性
信息管理系统带给我们科学教学管理者的最大优点就是它的便捷性。其系统、完善的功能，较强的可操作性，让我们管理科学教学更为轻松、便利。从“建室管理”、“设备管理”、“设备存放”“设备账册”到“实验管理”、“资料管理”，让我们只要轻点鼠标，就可以实现登记、查询等全方位的管理，使得管理更为轻松、便利，更富实效。教育资产与装备管理信息系统给我们科学管理者带来不胜言说的便捷，让我们科学教师实验教学的开展更为自觉，使得科学实验管理更为科学、规范，为科学教学质量的提高，为学生科学素养的增强提供了无形的保障，犹如为科学教学插上了一双隐形的翅膀。
作者：周洪波 单位：江苏省南通市通州区石南小学
