前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学科学教师困境与出路探析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
随着我国教育的逐步发展，小学科学教育逐渐受到了更多的关注，所以对小学科学教育进行加强是当前教育改革中的关键内容之一。通过小学科学教育，不但能够培养学生们的思维能力，同时也有利于开拓学生们的视野。因此在进行小学科学教学的过程中，应重视培养学生们的创新思维和科学理念，从而为我国培养出更多的优秀科学人才，这也是当前我国素质教育的具体要求。作为小学科学教师，要在科学专业素质和教育教学素质方面双重提升过关，既要有过硬的科学专业知识，又要有能引导学生学习科学知识和方法的教学能力。但当前我国小学科学教师在教学过程中仍然面临着一些困难，本文对这些问题进行探究，并以此为基础来对如何更好的开展小学科学教学工作提出了相关的策略。当前，学生家长对其重视不够;教师们很想上好科学课，但学校领导重视不够;小学科学教师的实际需求与社会的认可度之间还存在一个很大的落差;小学科学新课程实施的家庭与学校环境有待进一步改善等都是当前我国小学科学新课程在实施中遇到的问题。本文首先对于新时代小学科学教师的困境进行分析，从而对于新时代小学科学教师的出路进行研究。希望通过本文，能够为小学科学教师的工作开展提供一些参考和帮助。
1新时代小学科学教师的困境分析
1.1学生们对学习科学缺乏兴趣。通过调查研究可以发现，实际上大部分学生相比于其他学科而言，是比较喜欢科学这门学科的。因为学生们本身就对自然有着一定的好奇心，所以对学习科学这门学科有着一定的热情。而之所以一部分学生对科学这门学科缺乏兴趣，主要的原因主要包括以下两个方面：首先,一些小学科学教学方法过于单一、枯燥，再加上学校方面缺乏相关方面的资源配置，学生们没有就会进行实践操作，所以对这门课程提不起兴趣。其次,一些小学科学教学没有得到应有的重视，常常被其他学科替代，且一部分小学也并不重视这门学科的开设，这样的情况恰恰说明了科学教学出现了问题，需要学校方面引起一定的重视。
1.2科学这门学科受到的关注不足。当前我国的应试教育情况仍然较为严重，大部分小学教学都以语文、数学和英语这些考试科目为主，那么对于其他的学科必然就会相应的减少相应的资源，具体包括经费、师资和时间等等。既然这门学科得不到重视，那么该学科的优秀教师也就会越来越少，这对于培养学生科学素养是非常不利的。除此之外，小学科学教师在评优、评职称、晋级等方面都会被滞后考虑，再加上实验教学时缺乏足够的设备和器材支持，这都充分说明了小学对科学这门学科的关注不足。
1.3科学教师的教学积极性不高。总体上看，负责小学科学教学的教师待遇相对较低，但实际上科学教师相比于语文、数学等学科来说反而需要花费更多的精力。因为科学教师除了需要进行备课之外，也需要进行实验设备和器材的准备和整理，同时也要充分考虑到实验过程中的安全性问题，不但需要科学教师具有较强的业务能力和学科知识，同时也要具备良好的心理素质和身体素质，这样才能够合理的处理一些突发状况。因为小学科学教师的教学内容多、待遇差，所教师资源也比较缺乏，这也导致了很多教师在实际的教学中存在自顾不暇的问题，容易出现工作缺失，并且工作积极性和教育改革积极性普遍不高。
1.4网络技术的应用效率不高。在信息化时代下教师应当提升网络技术的应用，并为科学学科教学的创新与发展提供有利的机会，在科学课上，教师讲解模式依然非常僵硬，在小学科学教学课堂上，教师仍然发挥主导作用，教学内容照搬课本枯燥抽象，导致整体的教学气氛沉闷乏味，此外，教师在教学中也存在着照本宣科。教学内容基本完全按照教材和教学大纲的要求进行，缺乏有效的知识延伸，这就导致了学生听课兴趣不高，学生在课堂上做小动作的现象屡见不鲜。同时一些科学小实验很难在课上开展，导致探究能力培养的教学任务难以实现。
2新时代小学科学教师的出路探析
2.1加强对科学教育的重视。随着我国科学技术的逐步发展，使得我国的社会经济水平也获得了迅速的提升，可见科学发展对于经济的推动作用。但当前我国的一些地区教育部门仍然没有充分意识到小学科学教育的重要性，一些小学的管理者存在着轻视这门学科的情况，而是将更多的精力放在了英语、数学和语文等学科上。从当前的情况来看，除了学校的领导和教师之外，学生的家长也并没有充分认识到科学教育对培养学生综合素质发展的重要性，没有充分理解我国进行新课程改革的重要目的，仍然没有重视科学教育，缺乏相关的发展动力。可见当前小学科学教育的环境并不好。小学科学的教育需要学校和家长的支持，但当前小学科学教学并不能获得相关方面的支持，这必然会对小学科学教育的发展形成一定的制约，所以需要社会和学校方面加强对科学教育的重视。
2.2建立科学相关的网络平台。教育部门可以建立一个科学相关的网络平台，为小学科学教师相互交流和沟通提供便利，这对于他们的职业素质发展是非常有帮助的。科学在我们的生活中无处不在，需要通过大家相互之间的沟通和交流，才能够找到问题，并对问题进行假设和验证的过程，最终获得结论。小学科学教师之间相互的沟通和交流才能够碰撞出更多新的思想，实现多个学校之间的优质资源共享，同时也为资源薄弱的学校带来更多的交流机会。当前已经有部分较为系统的科学教学网站，如果学校有需要，也可以自行建设融合科学学科于一体教学网络平台，为学校教师提供开拓眼界、发展自身和下载课件的优质平台，以提升教师的工作效率和工作效益。在实际的教学中也要用好这一网络平台，可以在平台上上传优质的科学类微课，鼓励学生自学并在课上讨论，例如设计一些“水自流”、“水压”、“磁场”等相关的微课，还有一些小学科学实验的相关视频，给学生更加丰富多样的学习与发展机会。
2.3加大对小学科学教育的投入。教育部门要重视对小学科学教育事业的投入，并在政策上给予这门学科足够的重视。在这个过程中，应将新课程标准为基础，对小学科学教学的硬件配置和实践活动进行充实，为小学科学教育的开展提供重要的物质保障，真正解决小学科学教学中面临的实际问题。另外，在小学科学教师的待遇问题上，要对他们进行实质性的帮助。通过合理的评价方式来推动该学科教育的未来发展，只有这样才能够真正促进学生们的全方位素质发展。一些学校的科学教学得不到有效的发展，正是因为评级机制不完善造成的，只有建立了科学的评价体系，才能够真正促进小学科学教育的发展。在实际的教学改革中，学校方面可以和兄弟院校、上级部门联系合作，集中资源优势和人力优势，优化小学科学教育水平。创新教学模式，以本地的教育教学资源丰富小学科学课程的整体品质。
2.4加强小学科学教师的职业素养。对于我国的教育发展来说，进行小学科学教学是非常必要的，是对于提升我国人民的科学素养是非常重要的。所以，作为小学科学教师，应具备培养我国科学事业人才的责任感和使命感。实际上小学科学教学既有意义，也有一定的趣味性，其中包含了地理、生物、物理和化学等内容，需要小学科学教师对这门学科的内容进行精通，能够做到游刃有余，并要能够将其与学生们的日常生活联系在一起。作为小学科学教师应积极提升自身的科学素养，具体可从以下几个方面做起：首先，要使得自身的科学知识结构更加的系统，具体包括了理论、实验等方面的知识和技能。其次要建立正确的观念，对于学科教育相关的社会热点内容要积极的关注，能够运用科学的态度去对问题进行思考和解决。最后，要具备良好的小学科学教学水平，其中包括了教学能力、课程开发和研究能力。
2.5鼓励学生积极参与培养学习主动性。由于缺乏对我国小学科学教育自身发展的深刻认识以及儿童科学学习心理学方面的基础理论研究，导致在课程目标的定位、课程内容的设计和教学实施层面暴露出诸多问题，需要加以正视和解决。科学是一门充满乐趣的学科，可以启发学生对未知领域的探索兴趣，学生很喜欢上科学课，因此需要做好学生的激励，让学生学习更加主动。教师需要多开展教学自主性探索，尝试开发了科学“自学案”引领学生利用教科书开展课前自学活动。自学案内容主要本部分知识的学习目标和与此相关的背景材料，学习之后教师再在课上讲解同学讨论，课程会更加丰富多彩，同时在其中学生能感受到学习的成就感，能为学生学好科学打下良好的情感基础。
3结语
总而言之，通过调查分析可以得知，在小学科学课程中存在的问题，大多数是因为教学模式的僵化、教师教学水平不高和学生的统筹联系性不强导致的，传统的科学课教学模式已经不再适用，因此在未来，小学科学教师的出路在于，优化教法、提升教学品质、创新教学模式，故而需要从学校方面的政策和资金支持、教师的教学水平的提升、学生的教学积极性的激发等方面进行改进，提升小学科学课程的品质，优化教学效果，提升教学质量是非常有必要的。
作者:张一帆 单位:长春师范大学
