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【摘要】小学是学生学习的基础阶段，同时也是培养学生良好学习习惯的阶段。本文以小学科学教学为例，阐述小学科学教学中培养学生学习习惯的重要性，分析小学科学教学中学生学习习惯现状，进一步探究小学科学教学中培养学生学习习惯的策略措施。旨在通过本文的论述，能够明确培养学生学习习惯的重要性，促进学生良好学习习惯培养。
【关键词】小学科学;科学教学;学生学习习惯
小学科学是一门综合和实践相结合的学科，不仅对丰富学生知识视野，提高学生实践能力有很大的帮助，而且在教学模式上主张的是以学生自主学习和小组探究为主，所以在教学中培养学生良好的学习习惯是提高小学科学教学有效性的基础。作为小学科学教师，如何在课堂中培养学生学习习惯成为了我们共同探究的课题。
一、小学科学教学中学生学习习惯培养的重要性
首先，小学生处于身心发展的关键时期，同时也是教育的最佳时期，此时期的学生无论在思想还是在学习习惯上都处于一个懵懂或者空白的阶段，非常有利于培养良好的学习习惯和探究意识，所以在此时期对学生进行学习习惯培养是非常有必要的；其次，传统应试教育根深蒂固，以往的学生在教育中逐渐习惯被动的接受知识，缺乏学习的主动性和思维探究能力，所以在小学科学教学中培养学生学习习惯，可以让学生从小养成一个善于动脑、自主学习的好习惯，不仅会有效提高学生学习效率，而且还将会受益终身。
二、小学科学教学中学生学习习惯现状
就目前小学科学教学中培养学生学习习惯的现状来看，主要问题存在以下几个方面：首先，大多数科学教师习惯了传统的灌输式教学，对学生习惯培养并没有一个明确的认识和清晰的概念，所以在学生学习习惯的培养过程中有些无从下手；其次，小学生本身处于一个活泼好动、好奇心强的阶段，传统的课堂约束并不能激发学生学习兴趣和探究欲望，从而降低学生学习积极性，缺乏学习的主动性；最后，在小学科学教学中，大多数教师都是“重结果，轻过程”，导致了学生将完成学习任务为终极目标，忽视了学生的学习过程以及在学习中的探究乐趣和成就感，不仅不利于学生思维发展，而且对学生养成良好的观察、思考习惯也是非常不利的。
三、小学科学教学中培养学生学习习惯的策略
1、培养学生兴趣。我们常说“兴趣是学习最好的老师”，要想在科学教学中培养学生学习习惯、提高小学科学教学效率，首先要激发学生对科学学科的热爱和兴趣。作为教师要充分了解小学科学教育新课程标准中的教学要求，立足于学生认知和兴趣，为学生营造一个趣味、平等的学习氛围，引导学生在快乐中学习、快乐中成长。其次，科学作为一门以实验和探究为主的学科，教师要摆脱传统灌输式的教学方法，为学生构建一个开放的学习环境，引导学生从生活中的事物来引起共鸣，激发学生学习兴趣，从而强化学生自主学习和探究，培养学生良好的学习习惯。2、学会全面观察。小学科学是以自然和科学内容为主的学科，在教学中实验和探究是主要学习模式，所以在教学中，培养学生观察能力和观察习惯是必不可少的。主要是要求学生通过视觉、触觉、听觉等感官来进行观察事物的初步信息，并根据自身的观察来发现事物的特点或者提出相关的问题。例如，在学习《声音的产生》过程中，该课程中主要是要求学生通过实验来观察声音的产生过程。所以在教学中，教师首先可以请学生闭上眼睛静静聆听不同的音乐，给予学生听觉上的刺激，让学生感受嘈杂、优美、舒缓和劲爆的音乐类型，并让学生谈谈听后的感觉；其次，教师鼓励学生通过亲自动手实验，将黄豆放在鼓面上，敲打鼓面观察黄豆的现象。这样一来，学生便很容易理解“振动”的含义。最后，教师要引导学生对自己所看见的现象进行记录。所以在实验过程中，教师要培养学生记录的好习惯，在课前准备好笔和本，随时记录所观察到的现象，并保证其准确、直观。通过这样的方式，既可以提高学生对小学科学的学习兴趣，同时还能在实验过程中强化学生观察能力，培养学生细心观察、仔细记录的好习惯。3、学会合作探究。新课程改革的深入，自主探究和小组合作成为了小学科学教学中的必备要求，所以在学习习惯培养的过程中，教师还要注重培养学生合作探究的好习惯。首先，教师可以根据学生学习能力和兴趣将学生分成不同的学习小组，并明确小组中各成员的责任和义务，以此保证每个学生都能积极参与；其次，教师为学生预留足够的探究、交流空间，让学生通过彼此之间分享和交流观察到的现象，并提出问题，共同探讨；最后，通过小组合作的额形式，来强化学生对知识的理解和记忆。与此同时学生可以在小组合作中查漏补缺、取长补短，从而逐渐提升合作意识和探究精神，逐渐养成一个勤于思考、勇于探究、善于合作的好习惯。
四、总结
综上所述，小学科学作为小学教育中非常关键的学科，对学生思维培养和习惯养成有着非常重要的意义。作为小学科学教师要全面认识培养学生学习习惯的重要性和必要性，引导学生在科学教学中提高学习兴趣、善于观察和记录以及学会合作和探究的好习惯，为学生日后学习和发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]李进国.小学科学课教学中学生学习习惯的培养探究[J].农家参谋,2019(14):267.
[2]李常红.小学科学教学培养学生良好学习习惯[N].发展导报,2019-06-11(017).
作者:韩风光 单位:山东省枣庄市薛城区北临城小学
