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摘要：在小学科学实验课堂上培养学生的动手能力，有利于提高学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，探索更多科学实验知识。在培养学生的动手能力时，教师在课堂上进行正确引导，可以逐渐培养学生的逻辑思维能力，有助于全面培养综合型人才。本文将从如何通过小学科学实验课培养学生的动手能力进行探讨，以培养学生动手能力的重要性作为切入点，详细分析当前课堂中教学中存在的不足，并根据具体原因提出相关解决策略。
关键词：科学实验;培养;动手能力
培养学生在科学实验课堂上动手能力，是满足当前教育改革以及创新教育需求，重点培养创新型人才。在课堂教学时，教师应给学生更多时间与机会使学生参与到更多科学实验活动当中，放手让学生亲自做更多的科学实验，逐渐培养学生的动手能力。
1培养学生动手实践能力的重要性
小学科学实验课上，重点培养学生的动手能力，科学实验课的培养主要是通过：在课堂上教师对相关实验进行解说、学生动手进行实验操作、教师在旁进行正确引导、将实验的操作流程以及实验结果进行详细记录。为了符合创新教学课改需求，在科学实验课堂上应重点培养学生的实际动手操作能力，有助于对学生进行人才培养。在小学科学实验课堂上，培养学生动手能力有助于提高学生学习兴趣，自主的学习相关科学知识，学生可以学到更多的科学知识，不断丰富学生的知识储备，全面提高学生的综合素质。在科学实验课堂上，如果采取传统的教学模式，教师在课堂上以灌输的形式给学生进行相关知识讲解，学生硬记课堂上教师讲解的知识内容，很难提高课堂教学效果，对所学习的知识内容没能深刻理解和加深记忆，时间一久学生逐渐淡忘所学习的科学知识内容。在课堂上培养学生的动手实验能力，可以帮助学生加深记忆所学习的相关知识内容，在培养学生的动手能力同时，逐渐培养学生探究更多科学知识兴趣。
2当前科学实验课教学中存在的不足
首先，教师在科学实验课堂上，给学生备全课堂上需要使用的相关科学实验器材，教师领学生做实验时会对学生进行详细讲解实验的流程，学生照着教师所讲解的流程做就可以。这种教学方式缺少了学生自主探索更多科学知识动力，降低了学生的动手实验兴趣，对学生动手能力提高没有起到明显效果。其次，在科学实验课堂上教师过度重视科学实验的现象以及实验结论，忽视了培养学生分析实验现象以及对实验进行总结的能力，对培养学生的思维能力没有起到良好效果。同时，在实验的过程中，学生进行实验失败后教师往往会帮助学生完成接下来的实验，很少在课堂上对学生出现错误的操作流程明确指出，没有引导学生再次进行动手操作，这种教学方式很难帮助学生对实验很难进行深刻理解。此外，在进行科学实验时，科学实验最主要目的是培养学生探索更多科学知识能力，提高学生自主学习意识，但是在实际教学时对于设置的实验相对成人化，学生在实际生活中并没有接触过相关实验器材，很难进行有效培养学生的动手能力。
3提高课堂教学效果，培养学生动手能力
首先在小学科学实验课堂上，教师应充分理解和分析科学实验中具体现象，不断提升教师自身动手实验能力。由于很多学生在进行课堂科学实验前，会对即将进行的科学实验有一个自己对实验结果认知，没有进行实际操作时学生对实验结果认知通常是不科学的，教师应对学生对实验的认知进行正确引导，帮助学生正确理解科学，逐渐提高学生学习兴趣。这就要求教师对课堂实验原理、实验现象以及实验后的结论有一个明确理解和认知。通过教师不断充实自己，提高自身教学技能以及提高动手能力，制定一套科学的教学方法，有效的提升课堂教学质量。其次，教师应认真思考如何设计科学实验相关流程。进行一个科学实验通常需要做很多课前准备以及对科学实验步骤进行详细制定，教师应认真的思考什么实验器材最适合学生使用。在课堂上教师需要对实验的过程循序渐进给学生进行演示，对实验的每个步骤进行有效连接，帮助学生更容易理解实验细节。在制定教学方案时，教师应根据学生的实际情况与实验进行有效结合。在教学时教师可以带领学生一起观察周围事物，针对出现的现象可以及时进行答疑解惑，在这个过程当中逐渐培养学生的逻辑思维、激发学生学习积极性，学生积极主动参加相关实验活动，有助于培养学生的动手能力。此外，在进行科学实验的过程中，教师在课堂上应建立师生平等关系，有助于在课堂上与学生进行积极的探讨更多科学知识内容，学生更容易接受和吸收更多的科学知识。学生在进行动手实验时，教师在旁进行耐心正确引导，积极鼓励学生独自完成相关实验，提高学生的自信心的同时也逐渐培养了学生动手能力，充分调动学生动手实验积极性。同时，在教学时教师可以在课前自己动手制作与课堂实验有关器材。在给学生讲解相关科学实验前，教师对一项科学实验动手做过多次，并对这项实验需要的工具亲自动手制作，可以深刻了解实验真的含义，在课堂进行实验演示时，教师可以从学生视角来看待相关实验，使教学课堂氛围变的更加轻松，有助于学生理解实验内容。针对有些实验相对成人化情况，在课堂上教师应作为一个沟通桥梁，帮助学生深刻理解科学实验知识内容，引导学生真正感受到实验的乐趣。
4结语
综上所述，通过小学科学实验课培养学生的动手能力，可以提高学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力，提高学生的自主学习能力，积极主动的去探索更多的科学知识内容，有助于培养学生的综合能力。但是在当前的科学实验课堂中，还存在一些不足，影响了课堂教学质量，应不断提升教师自身的专业素养、不断扩充自己的知识储备、制定科学的教学方案，不仅提高了课堂教学效果，而且逐渐培养学生的动手能力，全面培养学生的综合素养。
参考文献：
[1]秦国明.小学科学课学生实验小组的构建策略探究[J].科学咨询，2018(17):75.
[2]赵建华.浅谈如何上好小学科学实验课[J].数码设计（上），2018(3):283.
[3]唐佩蕾.浅谈科学探究实验中的小组合作[J].科普童话•新课堂（上），2018(1):6.
作者:冯然 单位:宿迁市苏州外国语学校
