前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的交往学习在小学科学课堂教学的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
［摘要］现阶段，在小学科学课的教学中，教师不仅要培养学生的自主学习能力，还要让学生能够通过交往学习模式，以对话、讨论和合作等形式进行小组的交往学习，在对话、讨论和合作的过程中来激发自己的思维，同时进行学习方法以及技巧的交流和学习，以推动学习效率的提高，最终实现小学科学课堂的真正高效化。
［关键词］小学科学;交往学习
大多数教师在进行课堂教学时都开始注重对学生独立思考能力的培养，然而，随着素质教育的不断深入，在重视独立思考能力的同时，我们也应该注重基于交往学习的课堂学习模式，通过这种教学来开拓学生的思维，让他们能够在交流中提高综合能力。对此，结合自己的教学经验，我对如何在小学科学课堂中基于交往学习来进行高效学习提出了以下建议。
一、创设交往学习的条件，提高学习的有效性
我们所说的交往学习，是指在学习过程中，让学生依靠语言作为媒介，在师生交流、生生交往的过程中来进行互相学习与及信息的共享。在这个交往的过程中，学生是主体，各个学生对于科学知识的不同掌握情况使他们能够在交往过程中取长补短，进行互补。通过这一方法，能够让学生分享对同一知识的理解，在分析与交流中实现问题的解决。教师作为教学活动的组织者，在整个小学科学交往学习过程中必须要肩负起环境营造的重要任务，为学生创建一个良好的学习氛围，教师一定要保证整个交流过程的平等，让学生在一种自由平等的环境中进行思维的碰撞，让每个学生都能够参与其中，进行大胆的发言，说出自己对某一知识的理解。在这个过程中，学生的科学思维能够得到激发，并能够多角度地看待科学知识，锻炼思维，知识体系更加完善和开放，进而学习更加高效。
二、设计多种交往学习方式，激发学生的参与兴趣
小学科学教学中的交往学习模式主要采用对话、讨论以及合作的方式，让学生自行选择交往学习的方式，再进行学习方法以及经验的交流，以此来找出自己的不足，吸取他人的优点，推动学习效率的提高。
1.采用师生对话学习方式，激发主动学习意识
在教师与学生的交往学习过程中，对话是一种最为直接以及重要的教学方式，在整个对话过程中，教师进行知识的讲解，为学生布置作业，让学生能够以一种正确的思路完成相关的习题。通过对话的方式，教师既可以帮助学生找出他们学习中的问题，也可以在对话中进行引导，让学生更加扎实地掌握知识的同时，弥补和强化知识的薄弱环节。在对话学习的方式中，教师运用和学生进行思维碰撞的方式来引导学生进行课本知识的探索。另外，在对话中，教师还可以通过设置问题的方式来增强对话的流畅度，帮助学生突破学习重难点。例如：在我们进行有关压力的内容教学时，教师就可以在进行相关实验演示之前先给学生提出一个问题:在杯中倒满水，以一张纸覆盖，当我们将其倒过来时，水会流出吗？这样一个简单的问题，可以让学生进行一个独自的思考，在他们思考结束后，可以请一些学生回答问题。最后教师通过相关的实验探索来证明该答案:水不会漏出。这样一个简单的提问环节，能够激起学生的兴趣，带着兴趣进行思考，在思考中学习，这对于知识的理解和掌握都有很大的作用。
2.采用讨论学习方式，发展创新思维
讨论学习的方式也是进行课本知识理解的一个重要方式，通过这一方式能够让学生进行经验以及方法的切磋与讨论，在交流讨论的过程中进行学习借鉴，使他们掌握不同的学习方法，提升他们的学习效率。而在这个讨论的过程中，教师必须保证每个学生都是处于平等的地位，不能对某一学生的想法武断地作出否决，要鼓励所有学生大胆提出自己的看法，在对他人的想法提出质疑时要有理有据。这种方式能够让学生对同一问题从不同角度进行思考，有利于发展学生的科学探究精神。
3.采用合作学习方式，加深对知识的理解
最后一种较为常用的交往学习方式就是合作学习，在进行合作学习时，学生以小组的形式来就某一问题进行共同的探究。教师可以在课前将学生分组，学生根据问题进行分工合作。这种方式能够让学生们以小组的形式在巩固基础知识的同时，在能力允许的范围内，可以适当地探究一些深层次的问题，这不但有利于培养学生的合作意识、创新意识，还能发挥学生的特长，弥补学生的不足。教师在分组时要注意不同学生的搭配，要均衡，以确保他们进行合作的时候都可以得到锻炼，学有所获。
三、加强交往学习训练，提高交往学习效率
要想通过交往学习来帮助小学科学教师提高他们的课堂效率，教师就要加强相关交往学习能力的训练，通过专项的训练，让学生真正发挥交往学习的作用，让他们的学习变得更加高效。
1.能够完整表达自己的观点
在进行交往学习时，教师要鼓励学生能够对自己的观点进行完整的表述。教师可以事先给学生进行一些基础的语言组织能力、表达能力和语言逻辑能力的训练，再逐步递进，进行更高层次的训练。这样，学生能够对自己的观点进行严密组织，以一种更清晰的条理、更严谨的逻辑、更精准的语言来表达自己对问题的理解，听的同学也能够正确地把握其中的重点。
2.学会认真倾听他人发言
交往学习需要学生通过自主发言以及倾听的方式来进行互动交流，只有认真倾听了别人的发言，才能在互动环节中准确地复述出相关内容，并对其中的不足以及错误的观点进行指正。这样的倾听就像一次测验，把倾听到的观点和自己固有的知识进行比较，验证学生对课堂内容的掌握程度，在这个过程中学生可以查漏补缺，快速弥补自己的知识漏洞，从而加速学生的知识体系的构建。因此在进行课程教学的过程中，教师要逐步引导学生养成倾听他人发言的良好习惯，让学生在别人发言的时候有意识地进行倾听，这同样是尊重他人的一个重要表现。
3.学会给他人提出正确的意见
在交往学习的过程中，不同的学生总会发表不同的意见，此时学生不能以自己的意见作为主导，而要尽可能地从他人的意见中吸取正确的地方，在此基础上，再去寻找其中的不足，并以一种谦虚的态度来提出自己的不同意见。在这个过程中，学生的态度必须是诚恳的，要尽可能地避免对他人的语言伤害。总而言之，在小学科学教学过程中，要想更好地开展交往学习，让师生以及生生之间能够有更多的思想碰撞，就需要教师的引导，教师在交往学习的过程中，要适时对学生进行指导，帮助他们形成正确的思路，以重难点为知识的线索进行整个科学知识的探究，深化对相关内容的理解。在这个生生交往的过程中，通过对其他学生的想法的了解，学生能够得到更多的思想启发，从而丰富自己的学习思维，在学习中获得更多的锻炼。
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作者:周静静 单位:江苏省如皋市搬经镇高明学校小学部