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摘要：小学科学课堂是对学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科。科学课程不仅表现在课堂上的探究活动，还表现在社会实践活动，只有融入了社会实践活动的课堂,才是一个完整的课堂。本文主要对开展小学科学课堂社会实践的方法和意义进行了探讨，以期为小学科学课堂社会实践提供理论支持。
关键词：小学科学；实践活动；方法与意义
由于长期受到传统教育模式的影响，教师注重课本知识的讲授，而社会实践活动经常被忽视。科学与社会实践关系十分密切，只有将科学知识融入到社会实践中，才能让学生将课本上的知识运用到实际生活中，才能使学生得到全面的发展。因此，小学科学课堂社会实践的开展能帮助学生更深刻地了解社会，培养出具有良好社会适应性的有用人才。
一、开展小学科学课堂社会实践的方法
随着素质教育改革不断推进，小学科学课堂也开始走出课堂，主动投入到社会实践活动中，能让学生更加深刻地体会到实践带来的乐趣。其主要方法有：①社会参观，组织学生走出校门，对文物古迹、革命遗址、科技馆、博物馆、市政工程、工厂、社会福利单位等进行参观，可以让学生切身感受到祖国的秀美山川和悠久的历史文化，深入了解和谐社会的建设情况以及美好生活的来之不易，提高学生的自豪感和自信心。②参与社区服务活动，社区是街坊邻里生活的小环境，倡导学生积极参与社区保洁活动、社区保护绿植活动、社区陋习纠察活动、社区敬老爱老活动、社区帮助残疾活动、社区交通服务活动、社区公益劳动等活动，树立起“社区是我家，和谐靠大家”的新风尚，培养学生的公共服务意识。③开展感恩活动，学生要了解自己父母的工作和生活情况，了解自己每年的花费，清楚记得父母的生日，了解父母为自己的付出，积极帮助父母做家务，为父母减轻负担，学会感恩父母，感恩社会，提高学生的责任意识。4.开展学科拓展研究，结合所学的其他学科的内容，通过实验、调查、研究、实践的方式，加深对所学知识的融会贯通和应用。例如：科学课堂上的实验探究，语文课堂上的历史文化知识的研究，数学课堂上的实践研究等。
二、小学科学课堂社会实践的意义
从世界各国的教育改革实践中不难发现，科学一直处于重要的地位，而科学课其本身也是社会实践课。小学科学课程的学习不仅需要在学校进行，而且更加需要在生活中进行，比如:让学生在现实生活中做实验、种植、养殖等等。我们应该主动让学生的科学课堂更多地参与社会实践，将所学知识更好的融入到他们的生活中[1]。
（一）有利于调动学生的积极性
根据新课标要求，教师要从生活的角度开展小学科学课程教学，要充分发挥学生的主体地位，激发学生的兴趣。小学科学课堂的社会实践具有重要的意义，如果学生不能了解科学课程的社会实践意义，那么他们就不能从社会实践中学习到科学知识和社会知识，同时也会降低学生对社会科学探究的积极性。因此，在社会实践中要积极引导学生用课本知识去解释社会现象，这样可以充分调动学生的学习兴趣。
（二）有利于激发学生的探究欲
小学科学是一门开放性的基础学科，它不仅要求在教学中要与实际生活相结合，能够使科学知识在现实生活中得到强化，同时还要求要培养学生的自主探究能力。教师要积极将生活情境引入课堂教学中，激发学生的兴趣，促使学生从实际生活中收获科学知识。比如，由于玩具对小学生有着很大的吸引力，所以老师可以将会说话的玩具引入教学中，在学生面对这些玩具时，就会极大地激发和调动学生的学习积极性，同时学生也会对这个玩具产生好奇心，在脑海中也会浮现出与之相关的问题，从而激发学生探究欲[2]。
（三）有利于提高学生实践操作能力
实验课在小学科学教学中十分重要，在实验时需要借助一些材料和工具，这样也可以激发学生的探究欲望。小学生对实验室里的一些实验仪器，包括烧杯、酒精灯、天平等，基本都是陌生的，因此在实验时可以采用生活中常见的器材代替实验仪器展开科学实践。比如，在作“食盐与水分离”的实验时，教师可以用常见的蜡烛、汤匙等代替酒精灯、石棉网以及蒸发皿等器材，这样不仅可以使学生掌握实验原理，学习科学知识，而且由于实验简单易学，实验材料常见，学生也可以自己动手，极大地提升了学生的实践操作能力。
（四）有利于提升科学教学质量
科学来源于生活，又服务生活，科学知识存在于生活的每个角落。小学科学教学要培养学生的实践能力和思维能力。因此，教师在小学科学教学中不仅要注重对学生课本知识的讲解，还要加强对学生实践能力的提升。课外实践能够为学生提供更为广阔的学习空间，我们可以经常组织学生参与课外活动，让小学科学走出课堂，让学生在体验科学的趣味的同时，真正实现小学科学课堂教学的生活化，从而更加有效地提高教学质量。
（五）有利于促进学生全面发展
只有在社会实践活动中，学生才能够形成正确的人生观和价值观，学会创造，学会生存。目前，我国基础教育以分科为主，而社会实践是学科间的桥梁，学生通过社会实践活动，可以将学科知识融合，提高综合能力，培养创新思维。在小学科学课堂开展社会实践活动，让科学教学回归生活，让动手实验、社会实践等活动成为孩子们生活的常态，以充分发掘学生的智慧，提升学生的综合素质，促进学生获得全面发展，促进素质教育的目标早日实现[3]。
三、结语
小学科学在小学教学中是一门重要的学科，教师在教学过程中，要充分利用多种教育资源和教学方法，将科学课堂和社会实践活动密切联系起来，让学生在社会实践中学习科学知识，感受科学课堂的乐趣，同时激发学生的探究兴趣。
参考文献
[1]殷世东.作为学习方式的社会实践:考量与开展[J].中国教育学刊,2011,(7):29-31.
[2]刘林,樊敏,彭蜀晋.小学科学教育教学现状及对策[J].教育与教学研究,2011,(5):105-108.
[3]陈静.从课堂实践到社会实践——论“社会科学研究方法”课程实践教学的模式[J].煤炭高等教育,2017,(5):123-126.
作者:聂影 单位:山东省临沂市莒南县第二小学
