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摘要:创新思维是一种宝贵的思维模式，尤其是在二十一世纪的今天，创新型人才深受各行各业的青睐，培养创新型人才已经成为了现代教育工作的重中之重。在小学阶段学生有着较强的可塑性，是形成创新思维的关键时期，在小学教育中渗透融合创新观念，有助于激发学生的内在潜能，培养学生的创新能力。本文将对小学教育中存在的主要问题加以分析，并提出培养学生创新思维的有效途径，以期全面提高小学教育的实效性，促进学生综合能力的全面发展。
关键词:小学教育;创新思维;培养方式
引言:
在当前的小学教育中，不少教师仍然受到传统教学观念的束缚，以应试教育为主，强制性的要求学生背诵知识点，扼杀了学生崇尚自由的天性，不仅打消了学生的学习积极性，而且学生的思维也日渐僵化，对于学生的成长和发展而言都是十分不利的的。为了转变这一现状，就要加大教育改革力度，充分尊重学生的个体发展需求，营造开放的环境，采用多样化的教学手段，为小学教育增加更为丰富的内涵，使学生在愉悦的氛围下进行学习，在此情况下学生的思维更加活跃，创新能力也会逐渐形成。
1当前小学教育存在的问题
众所周知，知识的学习不是一蹴而就的，需要长时间的积累和巩固，同样的，思维观念的形成和改变也非一朝一夕可以实现。在我国教育制度中应试教育长期占据着主导地位，考试成绩越好的学生其个人前途也会更加光明，这就造成了在我国教育体系中，教师往往过于看重学生的成绩，忽视了对学生能力的培养，经常将所谓的正确答案直接告知学生，以期让学生在考试时能够获得更好的成绩，殊不知这种教学模式极大的桎梏了学生思维，让学生产生了较强的学习依赖性，只知一味的追寻标准答案而失去了探索的乐趣。与此同时，对于那些独立思考的学生，教师不仅不会给予肯定和鼓励，反而会对他们的行为予以否定，让学生产生了挫败感，严重打消了他们的学习积极性，学生的思维也被牢牢束缚。除此之外，虽然新课改反复强调了学生的主体地位，但是在实际的教学中教师仍然是教学的主体，与学生的交流和互动较少，理所当然的无法了解学生知识点的薄弱环节，对于学生的需求也知之甚少，难以保证小学教育的有效性。我们知道小学生是未来的社会主义接班人，如果这种现象持续下去，那么无疑会给社会主义建设带来巨大的阻碍。
2小学教育中创新思维培养的途径
2．1坚持以人为本的教育理念
素质教育倡导以人为本的教育理念，要求教师对学生不仅要注重知识传授，更加注重人文素养的提升。因此，在小学教育中，教师要发扬教学民主，循循善诱，不仅要帮助学生掌握和运用基础知识，还要培养学生灵活运用自己能力与思维，独立发现问题、解决问题的综合性能力，同时还要用发展的眼光鞭策学生，让学生不断冲破固定模式，寻求最优的解题思路。此外，教师在教学中可以设置不同层次的教学目标，给予学生充分动手、思考的空间，并引导、帮助学生实现目标，及时肯定学生的表现，以建立学生的自信心，逐步完善学生的独立人格。
2．2培养小学生的发散思维
发散思维是创新思维的核心，一旦学生掌握了发散性的思维，他们距离创新思维就又近了一步。无论是学习还是生活中，很多问题往往不是只有一种解决方法，虽然付出的劳动和精力有所不同，但是取得的效果是一样的，“条条大路通罗马”就是对这一观点的最佳诠释。在小学教育中，教师要打破传统思维的束缚，用新颖奇特的方法来培养学生的发散思维，使学生学会从不同的角度来看待问题。比如说教师可以运用多媒体技术来活跃课堂氛围，或者通过布置教室环境来营造学习情境，抑或者经常带领学生到户外活动游玩，让学生与自然、与社会近距离接触，丰富学生的学习体验，拓展学生的生活空间，提高学生的感知能力，这些都不失为培养学生发散思维的有效途径。
2．3鼓励质疑，引导质疑
俗语有云“学而不思则罔”，指的是学习需要不断的思考，否则就会产生疑惑，这变相说明了学习的过程就是分析思考和解决问题的过程。学生在学习时难免会出现困惑，如不将其及时解决，将会给学生的学习道路上增添更多的困难，所以教师要鼓励学生积极开动脑筋，在发现问题时学会用已经学会的知识来解决，这不仅会对原有的知识再次巩固和加强，在解决问题的过程中还有助于学生进行归纳总结，遇到类似的问题时也会迎刃而解。当学生掌握了一定的分析问题和解决问题的能力之后，教师要引导学生去发现更多的问题，让学生将质疑当作一种习惯，随时随地的敢于提出自己的见解，教师要对学生的质疑行为给予高度的赞扬和肯定，不管学生提出的问题是简单还是复杂，都要保护学生的自尊心，这相当于在学生的心中播撒一颗创新的种子，只要教师耐心指引、细心维护，这颗种子总有一天会生根发芽，开花结果。
2．4培养小学生的综合性思维
小学教育中各个学科之间都有着密切的联系，单独学好某一科目不是小学教育的最终目的，只有将各个学科有机结合到一起，让学生能够举一反三，触类旁通，形成综合性的思维，这样学生才能真正成为国家和社会需要的人才。好奇心是培养学生综合性思维的关键所在，学生唯有对事物保持着强烈的好奇心，他们才会产生探索的欲望，并竭尽所能的揭露事物的本质;反之，如果学生对任何事物都兴致缺缺，抱有无所谓的态度，那么他们在遇到困难和挫折时也会产生退缩和畏惧心理。教师要将学生的好奇心充分的激发出来，不断向学生展示新奇的事物，让学生看到世界的多姿多彩，这样不仅开阔了学生的眼界，而且学生天真、善良的性格也会被最大限度的保留下来，从而真正的静下心来，投入到学习之中，他们在学习的道路上也会越走越远，越走越宽。
3结语
在我国经济的飞速发展的今天，教育事业取得了前所未有的进步与发展。在学校教育中，小学是我国人才思想启蒙的重要阶段，重视创新思维的培养是小学教育发展进步的机遇。在小学教育中实施创新思维的培养，将直接影响着学生的自我思想、创新意识的形成，在很大程度上也决定我国未来的科技创新和前途发展。我国要努力探索小学教育发展道路，提高当前小学教学的整体质量，加快推进创新能力和素质教育的科学发展。
参考文献
［1］王苏琴．论农村小学教育中创新思维的培养与提高［J］．劳动保障世界．2015(36)
［2］赵淑敏．浅谈小学教育中的创新性教育［J］．好家长．2015(33)
作者:王海玲 王宝珠 单位:吉林省长春市绿园区合心小学
