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摘要：当今飞速发展的信息时代，网络的进步让教育面临了很大的挑战和机遇。被小学生们所喜爱的电脑游戏，特别是因为网络游戏的流行，直接影响了小学生的学习。大部分学生沉浸在电子游戏竞技当中，导致学习成绩严重下降，严重影响了身心健康，导致了心理和生理出现疾病。目前教育信息化的过程当中计算机技术融入到课堂教学中，设计开发比较新颖具有吸引力的教学软件工具，成为了老师和软件工程师需要努力的方向，文中研究了教育游戏的产生和发展，分析了教育游戏在小学教育中的应用，更好的为小学教育带来更大的贡献。
关键词：教育游戏；小学教育；应用
相比传统的小学教育方式，课堂教学活动实践中，老师比较擅长使用教育游戏，不仅能够吸引小学生的注意力，同时激发小学生参加游戏的激情，让老师在轻松的教学氛围当中更好的完成教学目的，更好的提高课堂教学效率。
1教育游戏的产生与发展
1．1教育游戏的概念
教育游戏不是凭空创造出来的，因为目前的网络发展很快，孩子们已经有了一些接触了，而网络游戏是孩子们很好奇的事情。在一定程度上吸引学生。为了避免学生的学习成绩和身心健康发展的影响，以使家长放心学生的学习成绩，教学研究者开始探索一种合理的教孩子学习知识的教学方法，可以满足孩子们的好奇心。教育游戏属于新的教学方法，是结合计算机游戏和教育软件的综合体。教育游戏的概念是指教学作为发展的目标，并能满足电脑游戏教学的目的，具有一定的知识性。学生在一个虚拟场景，挑战任务使用学到的知识，由于小学生对待胜利是极其渴望的，他们可以竞争，在这种情况下，努力实现知识学习的目的。
1．2教育游戏具有的特点
目前教育游戏之所以受到大家的广泛关心，就说明教育游戏自身有特点。第一，教育游戏和网络游戏的最大的显著区别就是具有教育性，这样的游戏是能够给学生带来一定的教育知识，同时帮助学生可以在游戏当中健康成长，有利于身心健康。教育游戏目的很明确，就是可以全面的发展学生素质，体现教育宗旨。第二，教育游戏是一个绿色的游戏，要求游戏场地文明化、角色行为文明，同时规范正确的行为，具有一定的游戏性，这个特点非常关键，因为这一点可以吸引学生学习的兴趣，同时符合游戏化的虚拟场景。第三，教育游戏有着网络游戏道具和对应的规则。给学生带来一定的刺激，正是教育游戏吸引学习者玩游戏的原因，同时完善了教育游戏具备的特征。
2教育游戏在小学教育中的应用
2．1注重教育游戏的趣味性
教育游戏使用在小学教育的过程中，能较好地反映教育游戏的趣味性，使学生更乐于学习，所以如何提高在短时间内学生的学习积极性，是教育游戏成功的关键，所以在实际的教学过程中，教师可以通过表扬学生来使学生更加积极地学习，这是小学生在学习过程中的心理特点。所以在教育游戏的使用过程中教师应该能够使游戏具有良好的兴趣，只有这样才能让学生学得更好。
2．2注重游戏内容的连贯性
小学生思维活跃，思维问题相对简单，很难融会贯通学到的知识。因此，小学教师在教育游戏的选择上不能过大的跨度。另外，数学是小学教育中的一个重要课题，这就要求小学生要有更高的认识，教师在选择教育游戏时要更加注意游戏的连续性。比如：讲解完小学乘法口诀的有关知识之后，为了检查学生对乘法口诀的熟练掌握程度，老师可以使用扑克牌进行游戏。首先老师将带有10和以上的牌去掉。然后跟全班同学说：“同学们，我们学完乘法口诀之后，我们开始玩扑克牌了。”部分学生就会非常惊讶，就会问：“老师，今天不上课吗？”这时候老师就可以回答：“我们用扑克牌也可以上课，我任意抽两张牌，看谁可以又快又准的算出两者成绩，我就给谁一朵小红花”，这样学生就会投入到数学游戏当中，使用扑克牌来检验学生对乘法口诀的掌握程度，对掌握不熟练的学生，老师进行适当的辅导。从整体上提高学生的数学成绩。
2．3教育游戏与信息技术相融合
在小学教育中，信息技术主要是提高学生的计算机水平和兴趣，教育游戏可以帮助学生更好地学习计算机知识。在信息技术课程中，我们可以利用游戏使学生对知识产生好奇心，引导学生积极学习。小学生刚接触电脑，使用教育游戏可以提高学生的求知欲，使学生积极参与学习。在刚开始学习计算机的时候，教师可以引导学生玩一些小游戏，如超级玛丽，连连看，让学生感受到电脑的乐趣，使学生操作键盘，在掌握基本技能，让学生操作一些较大的游戏，学生进行不断探索和研究，通过游戏来吸引学生提升学习计算机的意识，建设计算机知识结构与体系。根据教学内容，通过多种渠道，找到一些满足学生需要的，也有一定兴趣的教育类游戏，如赛车游戏，拼图等，掌握键盘的操作和使用。游戏中会有一些障碍和障碍，迫使学生了解键盘上的一些功能，并逐渐掌握掌握键盘和使用。如果学生被迫学习理论知识，学生会抵制，利用教育游戏可以加强学生之间的交流，在通过某些游戏关卡时，学生可以互相帮助，交流经验。
2．4教育游戏需要积极的引导
作为辅助教学的有效方法，教育游戏的最终目标就是要提高学生的学习成绩，培养学生的积极性，养成学生主动学习的习惯，游戏仅仅是一种介入学习的方式，主次关系需要老师帮助学生加深了解。在大多数情况下，学习不同于游戏，教育游戏可能并不适用于所有的教学过程中，教师应该帮助学生了解未来的学习是不一样的游戏乐趣，在一些乏味的学习和知识面，并保持相同的教育游戏的心态是至关重要的，教育的基础目的不是游戏教育取代传统教育，相反，教育游戏的设计目的是协助和补充传统教育，弥补传统教育的不足，提高教学效率。这就要求教师在进行教育游戏的同时，要树立正确的学习方法和主动的学习态度，让学生逐步循序渐进的引导，才能从教育游戏中建立起学习的兴趣。游戏引入到教育当中，游戏的活跃度和教育的严谨性相互补充，从而更好的提高小学教学的教学目的。就是教育游戏所要担任的主要任务，提升教育游戏的适用性，避免教育游戏消极的问题，从而使用更加行之有效的方式提升教学的质量才是教育游戏最终需要达到的目标。
参考文献
［1］李蓉．教育游戏及其在小学教育中的运用［J］．科学中国人，2016，11：287．
［2］翟兴军．教育游戏及其在小学教育中的应用研究［J］．课程教育研究，2016，23：3.
作者:严清福 单位:甘肃省武威市凉州区谢河学区
